历史反思
2020-03-03 23:53:06 来源：范文大全收藏下载本文
走上工作岗位已有半个学期了，作为一名新教师我许多体会。回想两个月来的工作，教
学上主要以下一些感想：
1、课堂教学缺乏活力，没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。
2、准备不充分，课堂效率不高
一、生动地再现历史事实，提高学生认识能力。
历史学科具有过去性的特点。学生不能对历史现象进行直接观察，这就给教师的教学、
学生的理解带来了困难。我运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的
感性认识。历史学科的电视、电影录像资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和
历史题材的故事影视片。前者真实可靠，后者虽不是历史的实录，但能反映当时历史风貌，
再现某些历史事件或某些历史人物。这些电视录像能够突破时间、空间和地域的限制，把本
来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象
和情景，增进对历史知识的理解。
二．分调动学生视觉、听觉功能，寓思想教育于历史知识传授之中。
历史教学内容与思想教育内容的一致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知
识的传授之中，同时，通过师生感情双向交流，创设情境，激发培养学生的高尚情感。我们
可以利用现代教育技术\"再现\"已消逝的历史现象，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使
学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，受到感染和教育，做到以史动人、以史育人。
以上就是本人教学的一点心得体会，希望不断总结，积累经验，使自己迅速的成长起来。
根据历史教材的特点，结合一年的教学体会，我觉得在平时的历史课堂教学中要做到“四
注意”。注意一：要点到位。历史知识纷繁复杂，面面俱到既不可能也没有必要。这就要
求教师在教学中吃透教材，科学地筛选历史知识，将那些重大的历史事件，重要的主干知识
传授给学生，尤其基本概念、基础知识要说清讲透，落实到位，不留疑点。注意二：主线抓牢。历史教材跨度大，内容多，范围广。要想在较短的时间里记住、掌握并
非易事。但是认真研究教材我们会发现，每本教材甚至每段历史都围绕某一条或几条主要线
索展开。只要我们抓住主要线索，“顺藤摸瓜”，就会做到纲举目张，主次分明，轻松掌握。
在教学中教师要帮助学生理清教材脉络，抓住知识主线，引导学生在主线上“添枝加叶”，
将相关知识点和历史事件对号入座，这样我们就会把教材中一个个零碎的知识串起来，让
“死”的知识变得生动起来、鲜活起来，从而起到“抓一点带全身”的效果。这是学好历史
必须具备的基本素质。注意三：全面理解。历史是过去发生的事情。如何准确完整地认识
某一特定历史事件？这就要求我们在分析思考时学会自觉运用马克思主义的立场、观点和方
法，力求客观全面地认识评价历史事件和历史人物。俗话说万事必有因。任何事物都有一个
从产生、发展到衰亡的过程。历史事件也不例外。因此在学习中要尽可能的弄清每一个历史
事件的来龙去脉。 注意四：整体把握。历史知识纵横交错。联系比较的方法是学习历史时
最常用的一种方法。历史的魅力就在于她的真实。怎样才能真实地认识她？我觉得对她不仅
要侧视，还要环视，更要仰望、俯瞰，只有这样才能真正观其全貌，探其内心，让其以一个
活生生的立体展现在我们面前。因为世界是一个整体，人类的进程史同样不可断然分割，古
今中外，天文地理，我们都应考虑。通过纵向联系，横向比较，立足中国，放眼世界，那么
沉睡的历史便会“立体”起来，“鲜活”起来。整体把握，立体呈现，这同样是历史教学中
应该重视且必须做到的。
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