如何当好班主任
推荐第1篇：当好班主任
当好“班主任”
班主任，世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”当起来却并不轻松。需要具备高尚的师德、扎实的专业功底、较高的教育技能之外，稳定的心理素质和人格魅力也是相当重要的。
只有自己是一团火，才能照亮别人。班主任必须要具备坚韧的品格来教会学生克制自我，遇事不惊，遇困难不退，以冷静沉着的情绪；以循循善诱的态度对待学习和生活中遇到的问题。同时教师良好的人品是获得学生尊重信任的首要条件，班主任的言行举止，甚至品德和为人处世的态度，对学生起着潜移默化的作用。
推荐第2篇：《如何当好班主任》
《如何当好班主任》.txt36母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖
如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。观看魏书生《如何当好班主任》讲座体会
佳木斯
大学 理学院
地理
科学黄知晓
090103411
24月29日下午，我们组织观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，魏书
生老师用幽默诙谐，精当干练的语言，睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我们
在场的每一个人，在接近两个半小时的学习过程中大家都聚精会神的听讲座、做记录。这次
他提出的主题是：班级管理要民主化、科学化。魏书生老师指出：
首先
1、学生要成为班级、学习的主人。
2、树立教师为集体服务的思想。坚信每位学
生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。魏老师朴实的话语中道出了真谛。不
管孩子多顽皮，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你有助
手。你要穿透孩子那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
3、发展学生的人性、个性。
4、
教师决策要民主。
其次班级管理要有
1、计划系统。
2、监督检查系统。
3、总结反馈系统。魏老师班主任
工作轻松的原因是他真正走进了学生的内心深处，以公开、民主、科学的方法管理班级，这
样高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。
这次魏老师讲座的内容思想也让我受益匪浅，感想如下：
一、要树立为学生服务的思想
魏老师在讲座中谈到的重要一点就是作为老师要有为学生服务的思想，只有老师有了
服务的思想，学生才能感觉到自己是这个集体的主人，学生才敢说话、敢出主意、敢参与管
理、敢负责任。老师要根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层
次的服务，既为成绩好的学生服务，又为后进生服务。这个班级才能充满生机和活力。学生
也才会积极投入到班级管理中去。
二、建立互助关系，
真正认识到每位学生的心灵深处都有你的助手，老师也是每位学生的助手，老师帮助学
生学会学习，学生帮助老师学会教课、管理班级，当我们把周围人看成天使时，我们就天天
活在天堂里，当我们把周围的人看成魔鬼时，我们就天天生活在地狱中，为了解救我们自己，
也应该把周围的人，把我们每天都相处在一起的学生看做天使和我们的助手。
二、责任感不是教出来
学生的责任感不是教出来和学出来的，也不是喊口号喊出来的，而是具体的负责任的实践中培养出来的。因此要让班级中事事有人干，人人有事干，没有不干事的人，也没有没人干的事。让学生在履行责任的过程中学会负责任，魏老师尤其强调学生应该做家务，一个好人首先要爱自己的父母，孩子从小要为父母分忧解愁，让孩子很小的时候做家务劳动，训练孩子的责任心。
四、关于“人”字的解读
魏老师对于“人”字的解读体现了极高的人生境界，魏老师从三方面来解读了“人”字，首先“人”字一长一短，意味着每个人都是有长处和短处，别老盯着别人的短处，多看别人的长处，这样人际关系也就和谐了，大家更容易合作共事，对于学生也是一样，多看学生长处，发展学生的长处，而不能光盯住学生的缺点。其次“人”字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之时，都有年轻、强壮、成功、胜利的阶段，也有年老、体弱、衰弱、倒霉的时期，认清这一点，心态就会很平静，当自己年轻、强壮、成功、胜利的阶段不觉得自己多了不起，都是大家帮助的结果。当自己年老、体弱、衰弱、倒霉、失败的时候也用不着灰头土脸、抬不起头，无所谓，大家都有那个阶段。当别人成功时，为别人喝彩，对失败的、不幸的人多说一些同情、鼓励的话，只有这样心态才会平和，内心才会平衡。再次“人”字一撇一捺，互相帮助，一撇帮助一捺组成一个人，千万别想，我在这里帮着你、撑着你，让你像个人似的，我一定得给你拆台，我走了让你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了。
五、人生做事的几种境界
魏老师谈到人生快乐与否，关键在于干这件事情的时候，你处于那一种境界，人与本职工作与目前做的事情有五种境界，分别是：无心无意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、舍身忘我的境界。人在无心无意的境界时干任何事情，他都会感到灵魂流浪、精神漂泊，这山望着那山高，人一生处于流浪奔波状态，定不下心来，一直品尝不到做人的乐趣，每个人都应该守住自己快乐的阵地和建设自己的精神家园，一心一意、舍身忘我的做着平凡的工作一样快乐、高兴，有滋有味。
总之， 教育是一门科学，育人成才是一门精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作和学习中，我们将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。这两个多小时的学习，既让我们师范生领略了名师的风采，同时也学到了不少工作与人生方面的知识，收获颇丰。同时也有一种体会：学习是个快乐的过程。
推荐第3篇：当好农村班主任
观扬瑞青老师视频 “如何在农村当好班主任”有感
教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。然而中国的班主任，最爱孩子，往往也是最不会爱孩子，错误的爱，就变成了害，当好农村班主任，不断更新教育观念是关键。
第一、奏响爱的旋律
1、达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦
就像杨瑞青老师说地那样： 孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂得孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常呈现出为你好，受不了的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂，把达成被爱，作为教师提高师德修养和专业素养的抓手，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要学会保护自己，避免抵制恶意的伤害。
2、引导施爱，让每个生命成为爱的源泉
每个生命都渴望得到爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国家、爱人类。我们努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径，你以自我为中心，别人就会远离你，不喜欢你，周围爱的能量就回馈不到你身上来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的阳光、空气和水，最吃亏的还是你，施爱和被爱是相辅相成的，是平衡的，我们认为引导施爱是加强思想道德建设，营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务，把这项工作抓好了，文化知识学习全面素质提高，就有了根本保证。
3、启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒
努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱，积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由，年纪轻，我自豪，身体棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂礼貌，我自豪，写字漂亮，我自豪，唱歌好听，我自豪，不怕困难，我自豪。达成被爱，引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长，是我们行知小学班主任工作进入了新的境界。
推荐第4篇：当好班主任2
当好班主任（续）
常路明
第一、有爱心
热爱学生是教师的天职，教师对学生充满爱心，这是教师的基本素养，也是做好班主任工作的基础。一个合格的班主任要对学生充满爱心，对学生终身负责。
第二、有耐心
班主任所做的学生工作是长期的艰辛的工作。面对的是人的思想，必须慎重稳妥地做到公正、不失偏颇地处理问题。面对学生的错误行为，要宽容大度、耐心说服，做到晓之以理、动之以情、以理服人。
第三、有真心
班主任对学生要有真心。教师的真心会换来学生的感动之情，使学生下决心努力学习，严格要求自己。
第四、有创新
只有班主任具有了创新精神，才能激发学生的学习积极性。
推荐第5篇：怎样当好班主任
怎样当好班主任
从事教育工作的人都知道，当教师不容易，当班主任更不容易，当一个好的班主任尤其不容易，但是作为教师不当班主任或者说没有当过班主任无疑也是从教生涯的一大憾事。那么怎样当好班主任呢?自然是仁者见仁智者见智，有人说：“当班主任要有责任意识、合作意识、学习意识、创新意识。”也有人说:“要有好的心态、修养、表里如
一、宽严相济”。我认为，这些说法都各有一定道理，都有可取之处，但最重要的是要有“四心”，即对本职工作的热心、对学生的关爱心、家访交流用心、对社会强烈的责任心。现就自己的认识谈一点粗浅的看法。
首先，对工作满怀热心、充满激情是班主任工作的不竭动力。在物欲横流的今天，大部分教师在自己的岗位上爱岗敬业、教书育人，成为了引领时代的教育先锋，如教育名家魏书生、优秀教师张丽莉等，但也有一小部分教师觉得自己收入低、社会地位低，工作没热情、对职业产生了懈怠、把工作当成谋生的手段，这样自然不可能成为好老师，更不可能成为好的班主任。要当好班主任，必须对本职工作有热心、充满激情的投入其中，才能自觉的履行工作职责、探索教育规律、探寻教书育人的方法、摸索班级管理路子和学生心理；才能在工作中体会到乐趣；才能认识到自己教书育人的重要、神圣，从而认真工作，为实现自己作为人民教师的价值
积极努力。著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”很难相信一个对工作没有热心的教师其责任心怎么会强呢?显然，工作热心和激情是教师责任心产生的基础，没有工作热心，一切只能是空谈。
其次，想当好班主任，要从关爱学生开始。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己的心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。我们面对的是十
三、四岁的初中生，他们身上存在着这样那样的不足、弱点，如果班主任没有爱心，也就不能容忍他们的弱点，更谈不上有针对性的教育，为我们的教育对象创造幸福。关爱学生，从保护培育他们的自尊心，树立他们的自信心开始。每一个学生都有其自尊，我曾遇到过这么一个学生，他去小卖部买东西时，被店主冤枉，把他扭送到学校办公室里要我去处理，我问明原由，他手里拿着想买的东西和钱，但人挤没有及时付钱，被小卖部的老板误解为想偷东西把他扭送来的，他没有走出小卖部半步。问明原由，我放了他并在同学中为他当面澄清了这个本不该有的罪名。我从他的眼中看到了感激和泪水，看到了被尊重，重拾自尊的感动。自此，这个学生各方面的表现较以往大有进步。自信心是每个学生实现理想，努力学习的动力。人没有了自信，也就没有了希望和目标，更谈不上努力学习，实现理想。关爱学生，从班主任自己做起，用班主任独特的人格魅力去熏陶学生，
影响学生。作为一个班主任，只有对学生心存关爱，才会不断的努力修身、正心、正行，言行一致、行为正派，用自己的行为去说服学生，感染学生，才不会违背师德，体罚或变相体罚学生；只有对学生心存关爱，才能在教育管理的过程中平等对待学生，眼中没有优等生和后进生的差别，才能真正认识到学生只是成才的方向不同，某些方面后进生可能比优等生还要优秀，班主任不能用有色眼镜去看待任何一个学生；只有对学生心存关爱，教师才可能从学生的角度去考虑问题，耐心、宽容的去引导学生，公平、公正的对待每一个学生，让每一个学生充分展示自己，做到教育是为一切学生的全面发展；只有对学生心存关爱，教师才真正秉承了师范院校“学高为师，身正为范”的校训，做学生的楷模，实现教育、管理是为了学生的全面发展。
再次，要当好班主任，与家长用心交流也是必不可少的。很多人都知道，对学生教育要有效果，学校、家庭、社会须共同努力协作来实现。但在实际操作中，很多班主任并没有用心与家长交流，共同寻求有效的教育方法，造成教育效果不明显而相互推卸责任。为避免家访流于形式，班主任应做些什么？与家长的交流怎样才算是用心呢?我认为可以从以下几个方面尝试：
一、班主任要对班里每一个学生品德、学习、生活及兴趣爱好等诸方面认真观察了解、动态跟踪，做到了然于胸。
二、主动登门家访并经常化。了解学生在家中
的表现，包括学习、生活态度、兴趣特长、常与什么人交往等。然后和家长一起探讨教育引导学生的方法，在了解学生的同时也了解家长及学生的成长背景等。
三、基于大部分家长文化水平不高、教育方法单一，班主任要教给家长一些教育、管理学生的方法。由于对学生的教育不是一朝一夕的事，班主任应耐心面对家长，用心与家长交流，引起家长的共鸣，让家长成为班主任、学校的管理帮手。
另外，班主任的社会责任心是其树立坚定的教育信念、正确职业观和远大职业理想的源泉。教育工作是以人格培养人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。班主任对学生的影响力较之一般教师更为突出，而班主任高度的社会责任心是其良好职业道德、坚定教育信念的不竭源泉。做一名优秀的班主任，必须有高度的社会责任心，才会自觉的去钻研业务，为教育事业尽心尽责，做到对学生在校期间负责，更对学生的终生发展负责；才会为自己的事业执着追求不计得失，任劳任怨，为学生的健康成长奉献自己，而不是把职业当成谋生的手段；才会在教给学生知识的同时培养他们积极的生活态度。
当好班主任特别是优秀班主任可谓任重而道远，相信我们只要对自己的工作有热心，对学生有爱心，与家长交流用心，对社会有责任心，就会对教育工作保持经久不衰的热情，逐渐成长为教书育的优秀班主任，为祖国美好明天培养出更多的后备人才，也为自己收获一个金色的人生。
推荐第6篇：如何当好班主任
说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一个好的班主任主要谈四点体会。
一、要确立平等的观念
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。例如我班学生余鹏，在周记里曾这样写道：“期中考试后，班主任找了那么多同学谈话，有成绩好的，有中等的，也有差的，为什么独独没找我呢？”
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
当然，有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面发展。在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生，切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。
二、制定严明的纪律
纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要明确的班规，主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评，而且班主任注意自己的言行，以自身为榜样教育学生，学生的年龄特征使得他们的模仿性很强，而他们最直接的模仿对像就是班主任，因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范，要求学生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。
其次要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里，班主任要密切注视学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气，学生成功时要及时表扬。
我班学生庞卓彦，分班时别人都说他是高一的四大金刚之一，第一天上学，他就迟到，时间——两分钟，被班干部记名之后反应强烈，差点和班干部打起来，当时我把他找到办公室，他跟我说的第一句话是，“我住的地方那么远，两分钟还算迟到啊！”有了这句话就好办了，因为我早就知道他租的房子在我的楼下二楼，经过一晚的长谈疏导，情况就有了转机，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向班干部承认错误，后来我多次地疏导、鼓励他，一学期过去了，年级的老师都反映，庞卓彦变了。
三、注重学生能力的培养和锻炼
学生不仅仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进，学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好。
我管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。我以一部分人为突破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。比如我现在的班一开始就提出“我爱我班”的口号，希望以此带动全班同学团结向上，健康发展，如：我班的球队的名字就很有意义“7＋7”队，其含义：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人数77人。
学校组织的各种活动比较多，每次我总是鼓励学生力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。就拿美育节来说吧，我带了这么多年班主任，每年都耗财耗力，最后不讨好，有时钱花了几千，甚至没有选上，今年我们班改革了，学生提议表演小品，而且兴致比较浓，第一次表演，我参加了，感觉比较平淡，经过分析，我向学生倡议表演英语小品，当时说“好”的只有英语课代表一个人，毕竟要说英语口语，而且学生要演的《绿野仙棕》，剧本有六七十页，修改就不容易，更不谈口语啦，学生感觉在公众场合说英语不习惯，在我的鼓励下，他们天天起得很早，到操场上练习口语，最后的表演还满意，得了一等奖，这次成功大大增强了全班同学的集体荣誉感，现在别的不说，单在英语课上，主动敢讲、敢说的还不少，上课气氛非常活跃。
四、注重师生间的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，理解我。利用课外的时间和学生一起谈心、交流……
学生病了，我组织学生去看望他；学生闹矛盾了，我会静下心来了解情况，把事情妥善地处理；甚至在读报时安排一些相关的文章来使他
推荐第7篇：轻轻松松当好班主任
轻轻松松当好班主任
------班主任理论学习体会班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。其中,班主任在班级建设中起着重要的指导性作用,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是对学生进行德育的骨干力量。
一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要有对教育事业的执着,还要对学生有一片严父慈母般的爱心。一个良好的班集体表现为班级学生具有强烈的创新意识竞争精神。那么,作为一名班主任应该如何针对儿童的年龄特点和认知规律,科学、高效地进行班级工作管理呢?
一、注重良好学习习惯的养成,为学生终身学习打下基础
学习习惯的养成要从“小”处着手。如每天整理书包;课前准备好学习用品;上课必须专心听讲;作业必须认真书写;每天坚持写日记和课外阅读;乐于思考,善于总结;发扬自学;乐于观察,勤于动手等诸多方面的习惯。天长日久才能自然而然形成规律,良好学习习惯的养成,对一个人的终身学习有着非常深远的影响,并使其终身受益。
二、注重班级文化建设,为学生营造良好的学习氛围
班主任要精心指导教室的布置,要充分体现班级个性。班主任在指导布置教室时,要充分发挥学生的创造力和动手动脑能力,最好是师生共同参与,相互合作、探究,共同动手设计、布置,在创造美的过程中,体验美的愉悦心理和自豪情感,激发其热爱集体、留恋班级体生活的美好情感。
三、恰当运用竞争机制,培养学生自我管理能力
把竞争机制运用到班级管理中,让每个学生都能参加班干部竞选。唤醒他们的“自主”、“自管”意识。从小组开始,然后到全班,人人发表竞选演说。根据各自
的能力和民意测验情况,最后让全班同学,大大小小都担负一项管理任务。要组建一个成功的班集体,要轻轻松松当好班主任,用好班干部至关重要。首先要选择一些品学兼优、责任心强、热心于公益事业,乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,全方位地进行培养和教育,使之成为同学的楷模,带动其他同学积极向上,这样班主任工作就会事半功倍,轻松自如了!怎样才能达到如此效果呢?
1、选拔好班干部
在班干部的产生过程中,我认为班主任的包办代替,会使班干部失去群众基础,给以后的工作带来不必要的困难,以后操更多的心,是不可取的!但是完全让学生完全自己决定,一些学生往往会倾向选举自己的\"好朋友\",以便在以后的班级管理中得到\"照顾\",正气无法形成。最好的办法就是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由班主任经过多方面的考察、权衡。 实践证明,经过班主任的优化组合而产生的班委,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
2、培养好班干部
对班干部,班主任不能只是使用,还应该进行全方位的教育和培养。
（1）.帮助树威信获信心。不论哪种班干部制度,当选的学生面临的第一考验就是转换角色,从自我服务转向为他人服务,碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时,很怕同学不服管,辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级亟需解决的事让班干部去办,并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过,从而对他们表示敬佩和信任,初步为他们树立在学生中的威信,也提高他们的信心。
（2）.提高素质。小小班干部,所需的素质要求却很高,包括心理素质、智力素质和身体素质, 缺一都不能成为合格的班干部。没有健康的身体是无法做好班级工作的,手不能提肩不能扛,如何处理一些突发事件?班干部是学生学习的榜样,起着带头模范作用,没有出类拔萃的成绩,建立不起同学中的威信,做工作时会缺少说服力。最关键的还是心理素质。班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让
上做正确的引导,要求班干部具有开朗合群的心理,保持积极向上的心理状态,保持良好的情绪,对一切不愉快的事,情绪反应要适度,既不压抑也不失去控制,遇到挫折要经受得住考验,具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质养成,需要班主任循循善诱。
（3）、增强班干部间的凝聚力
集体的凝聚力是在活动中展现的,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。学校组织的各种大型活动,班级组织的各种小型活动,我都放手让班干部组织、安排,要求他们既分工又合作,并要有创新意识,我只负责对参加各种活动的结果做点评。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
四、注重感情投入,构建和谐师生关系
班级管理是一种情感教育,班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵,用格林般的耐心去启迪学生的心扉,用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血,去对学生进行和风细雨般的说服教育。同时,班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生,与学生建立民主、平等的关系。尤其是学生犯了错误时,教师决不能一味训斥、置之不理,而要正确领导、言传身教,帮助分析产生错误的诱发因素。要信任理解学生,真心实意地尊重学生,满腔热忱地关怀学生,推心置腹地热爱学生。这样,学生才会信任你、尊敬你。进而,学生才会敞开心灵大门,自觉地接受你的教诲,使你获得关于学生的第一手资料,以提高工作的实效性。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。严格要求是教师的教育性、说服性和指导性的活动,而不是强迫命令、强制执行,要严中有爱。当然,并不是要放松要求、放任自流,而是要严而有格、爱而有度。
后进生是班主任工作的焦点, 班主任要勤深入班级实际,要把班级当作自己的家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈,体会恋家之感。同时,班主任还要勤于观察班级的动态,勤于倾听学生的呼声,勤管理,寓教育于管理之中。要勤抓学生中的典型,因材施教、因势利导,做好个别教育工作,对后进生不能只靠说教,要通过开展集体
活动和个别教育两者结合起来,在共性中找个性,通过发展个性促进共性,再通过共性去影响个性。尤其对班里不够优秀、有缺陷的学生,教师应多关心、多爱护,将特别的爱献给特别的他们,以公正的尺度评价他们,不能一棍子打死,要善于发现其身上的积极因素,维护其自尊心,树立其信心,促进身心的健康发展。用缩小镜看学生的缺点。每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
五、制定合理的目标,让每个学生都感受不同程度的进步
要让每一个学生都评上“三好学生”事实上是不可能的。“三好”的评选制度只是针对部分学生, 起不到激励作用。针对这种情况,班主任应该采取对学生提出“立志达标”的激励制度,让每个学生制定合理的目标,做到跳一跳就能摘到果子的效果。如设立“三星”目标,即文明星、课程全优星、三好星。在班上设立多个奖项,如团结奖、创新奖、进步奖、劳动奖、助人奖、仪表奖、尊师奖等。这样学生们都有机会根据自己的专长而获得荣誉。不同类型和不同个性特长的学生都有自己各自的奋斗目标,并将这种激励措施内化为学生的自觉要求。并且部分成绩不好的学生,只要在其他方面表现好,也能得到鼓励,获得成功的喜悦。这样学生的个性得到肯定,他们都能感受到自己的进步,在合理目标的激励下,朝着更加成功的总之,学生管理是一种人格教育,是一门艺术,作为实施人格教育的教师要既传学生之道,又传做人之道,既授课堂之学业,又授立身基业,既解攻书之惑,更解成长之惑,培养出时代要求的人格健全的人才
2012-11-10
推荐第8篇：这样当好班主任
这样当好班主任
芦家湾中心小学苏丽敏
这周星期一学校组织我们观看了李镇西老师的精彩报告《这样当好班主任》。李老师幽默、激情、充满着切身体验的真情报告令我受益非浅，使我学到了很多很多。
要当好班主任并非易事，从李老师的报告中我学到了要想当好班主任应该这样做：
1﹑要真心和学生交朋友。不要把学生当成小孩，尊重他们的独立人格。以平等身份对待他们。
2﹑少批评多鼓励。好孩子是夸出来的。对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。对于“差”生要多找他们身上的闪光点，加以鼓励。
3﹑在生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们。对于生活困难的学生在物质上要给以适当的帮助，更重要的是在心灵上激励。比如为学生过生日，个别谈话。这些都会成为激发学生的强大动力，并在心中留下难忘的记忆。也许，会影响他的一生。
4﹑以细节打动学生。一个鼓励的眼神、一个关爱的抚摸，一个会心的微笑，一个无意的表扬都会感动他们。
5﹑正确对待学习成绩差的学生。应试教育的结局是必须用成绩说话，但成绩只是部分而不是全部，只是暂时而不是长远。做为学生，人生才刚开始，学习成绩差不能证明一生。或许他还有别的才能没有被发掘，做为老师更要去发现和发掘这些潜能。
推荐第9篇：怎样当好班主任
怎样当好班主任
国家教育行政部门指定的《中小学班主任工作暂行规定》对中小学班主任角色定性为：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。
教育部在《关于进一步加强中小学班主任的意见》中指出，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
怎样做好班主任，要做到五个“要”
一、要有良好的心态
现象行为心态
狐狸与葡萄的故事
二、做好老师——要把课上好，具有自己的人格魅力
（一）是 学识和教书育人的能力。
（二）是 善良和慈爱。
（三）是（师生间的信任与宽容。
（四）是 对事业的忠诚。
（五）是 不满足的执着精神。
三、合格的班主任要具备“四心”和“两勤”的素养
四心——爱心诚心关心耐心
两勤——腿勤嘴勤
四、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务。
1、班级组织建设。
2、班级日常管理。
3、班级活动管理。
4、班级安全管理。
五、要讲究工作方法——实施个别教育时，要注意以下几个问题：
1、深入了解，解除心理防线；
2、摸清情况，有的放矢教育；
3、不同的问题采用不同的教育方式；
4、要注意时间、地点、场合；
5、教师态度要诚恳而富有启发性。
总之，对待学生，应做到：
多关心，少歧视；多表扬，少批评；
多宽容，少告状；多鼓励，少攀比；
多重现在，少提往事。
爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”
—— 余心言
推荐第10篇：当好班主任演讲稿
班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！！
说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面
一、制定一份可行的计划
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
二、调动两个积极性
1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
三、开好三类会议
1、班干部会。
2、主题班会 。
3、学生家长会。
四、处理好四种关系
1、班主任与学生关系。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对待自己的学生。
2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问题，要注意充分发挥他们的积极性。
3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。
4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权根据学校计划向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果；各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不可有抵触情绪，或阳奉阴违。
五、做好五项日常工作
１、不断地了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。
２、细心做好个别谈话。一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效的方法。３、精心组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动（如：体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
４、坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要
准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。
５、定期进行家庭走访。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访，或电话家访的方式。我常听到某些班主任抱怨家长把学生送到学校里来以后就放手不管了，不常到学校来看看，这种抱怨是不应该的。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。
六、注意六个事项
１、注意班主任的表率作用。在学校，给学生影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率，做到思想正派、作风民主、心胸开阔、大公无私、工作勤奋、身先士率、仪态端庄、言行文明。其实，班主任不仅要做学生的表率，也应做学科老师的表率。
２、注意正确地评价学生。在总结、评比、写评语等工作中对学生的评价要客观、全面、科学。客观，就必须十分了解学生，不能凭自己主观猜测；全面，就是要辩证地看到学生的优点和不足，不可抓住一点不计其余；科学，就是要用发展的眼光看待学生，也不能轻率地将学生进行类比。为了做到正确评价学生，学生评语要亲自动笔，不可请人代笔。
３、注意恰当地处理各类问题。班主任几乎天天都要处理问题，重要的，或棘手的问题也时而有之。处理问题要注意青年人的特点，各位学生的特点和问题本身的特点，要学会一些处理问题的方法，比如热问题冷处理，冷问题热处理。
４、注意班风的发展趋向。在某个时期，可能因为某些情况，使健康发展的班风发生方向偏移，班主任要像一位船老大（舵手）一样密切注意前进的方向，出现了方向偏移就要及时地采取措施调整方向，使班风一直朝着健康的方向发展。
５、注意学习先进经验。学习是工作的需要，也是时代的需要。学习的过程是为自己充电的过程，山外有山，天外有天，班主任要经常性的读书看报，或通过参观访问、听课研讨来为自己充电。
６、注意不断地创新。班主任工作是一门科学，社会的发展，素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战，我们这些年轻的教师、班主任更要有创新意识，要追逐时代！班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！！
第11篇：怎样当好班主任
怎样当好班主任
当代班主任应具备的十大意识
在实施素质教育和现代化教育的过程中，班主任的意识十分重要，因为意识源于存在，思想指导行动。我以为，作为班主任，应具备以下意识。
一、责任意识
每位班主任应明确自己的职责，切实履行职责。作为班主任，其责任的基本要义是教书育人。教书，传授知识，指导方法。培养能力，养成习惯；育人，培养品德，确立信念熏陶情感，塑造人格。教书与育人是密切联系的，但在实践中不少班主任认为只需抓好学习既可，我认为，仅仅局限于抓好学习是不够的，既要教好书又要育好人。
二、质量意识
我们做工作，不仅要完成任务，而且要追求质量，课堂教学要讲质量，班主任工作更要讲质量，班主任要舍得下功夫，努力探寻提高质量的途径。
三、规范意识
为了保证高质量，规范是不可少的。规范化操作是人们长期实践的经验积累，是人们理性思考的科学结晶。规范是质量的保证，规范有一个形成的过程，并随着时代的发展而变化。班主任要加强学习，学习规范，规范自己的言行，规范自己的教育教学工作。
四、全局意识
班主任是教师群体的一员，个人利益、班级利益要服从全局的利益。
五、合作意识
现代社会，强调合作，强调团队精神。“1+1>2”强调的就是合作意识，班主任在教育学生学习合作的同时，要学会合作，自己应成为合作的楷模。
六、学习意识
班主任要取得成绩，必须确立终身学习的观念，学习现代教育理论，学习先进的教学方法，学习现代教育技术，既要注重理论的学习，也要注重实践的学习，既要向有经验的班主任学习，又要向有干劲的年轻班主任学习，要在学习中不断提高能力，提高品位。
七、科研意识
班主任的工作只有以科研为推动力，才能迅速提高质量，搞科研不是简单的贴标签，喊中号，搞科研要有课题，要学习运用科研的方法，每一位班主任要争取成为专家型、学者型班主任。
八、创新意识
新的教育教学形式、目标、要求都需要我们不断创新，创新并不是高不可攀的，无论是班级管理。还是家校协同教育等，班主任都可以创新。班主任要联系自身的工作实际进行大胆的探索。
九、效益意识
作为班主任做事既要讲质量，又要求效益。
十、事业意识
每一位班主任应力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，不想当元帅的士兵不是好士兵，同样不想当优秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事业心就有原动力，责任感，上进心。当然，光树雄心是不行的，必须从每一天作起，从每一件小事做起，踏踏实实，勤勤恳恳，真抓实干。
班主任工作十忌
一、忌各类体罚
教育是一门科学，是文明的向征；体罚或变相体罚是一种野蛮的行为，是违背师德、触犯法律的行为，体罚或变相体罚不是教育，更代替不了教育。因此体罚或变相体罚有辱于人民教师这一光荣称号，为我们教师队伍所不齿，为社会主义文明所不容。
二、忌盛怒失态
班里发生了任何事情，我们都不应该惊慌失措，而应当冷静下来，分析原因。暴跳如雷、出口不逊，只说明你修养不济，能力低下，盛怒之下，不能把握自己,往往会做出傻事蠢事，贻笑大方。优秀的班主任在学生面前永远是为人谦和，端庄持重的。
三、忌表里不一
班主任应言行一致，表里如一。我们的班主任应用这种人格去感染自己的学生，教育自己的学生。中小学生的向师性和模仿性非常强，教师应时刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣职责就是要通过自己的优秀的人格本色和艰苦的育人劳动为学生铺垫下坚实的优良的人格基础，为他们成为跨世纪人才开辟道路。
四、忌师道尊严
教师应该有尊严，这种尊严来自科学的严格的管理技能，来自表里如
一、言行一致的人格素质，来自广博深厚的知识修养。但教师万万不可端着师道尊严的架子，居高临下、颐指气是，让学生惟命是从。因为在高压之下，学生就会条件反射般地闭锁“自我”，独特的个性就得不到发展。当然素质的真正提高也就无从谈起。
五、忌关系庸俗
有的班主任平时和学生勾肩搭背、称兄道弟、吃吃喝喝、打打闹闹。他们认为这种不分彼此才是师生平等、打成一片。其实这是一种不健康的情趣，是既不雅观也不文明的行为，这种被学生视为玩伴的教师抛弃了自身的主导作用，很难去完成“传道、授业、解惑”的基本任务，全面提高学生的素质就更是难于上青天了。
六、偏袒不公
很多班主任确定有偏心，同样的错误在优等生身上，他会一语带过，或一笑置之，而在后进生身上发生，他则要强调几句，或大做文章。这种偏心对优等生可能是要照顾面子，而对后进生则是为了惩前必后。其实这种偏袒往往会使优等生放纵自己，也会使后进生产生逆反心理自卑心理。
七、忌指责家长
班主任应当经常和家长保持联系，形成和谐统一的学校家庭教育网络。作为班主任，既要经常和家长保持联系，又不能把教育责任过多的推给家长，更不能在学生犯错误时迁怒家长，向家长撒气，说些不中听的话。有些家长不愿意到学校来，就是怕老师横加指责。指责家长，会造成家长与老师、与学校的关系对立，对学生的教育有百害而无一利。
八、忌冷言冷语
班主任应永远满腔热情地对待学生。善意的批语学生易于接受，愿意改正，而讽刺挖苦，冷言冷语只能打击学生的自尊心、上进心，尤其是那些后进学生，仅有的一点自信心、自尊心如果被你的冷言冷语吹跑，那后果是不堪设想的。
九、忌喋喋不休
学生讨厌老师或家长就同一件事喋喋不休地说个没完。在空话中有些孩子怕父亲而不怕母亲，愿意听父亲的而不愿意听母亲的，原因之一就是做母亲的爱唠叨。作为一名教师，应学会驾御语言，话要说到点子上，尽量不要唠叨。
十、忌知识贫泛
班主任的魅力应是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是渊博的知识，不俗的谈吐。班主任除了对本科知识要熟练掌握外，还应涉猎一些其它学科知识，掌握一些音、体、美方面的技能。如果你知识贫泛、语言干瘪、才艺平平，学生便不会敬佩你，更不用说崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三个度
年青是财富，因为敢想敢拚，朝气蓬勃；年青也有不足，因为阅历不丰富，容易动怒。所以年青班主任往往是下功夫不少，教育效果却不理想。用辩证法来分析，主要是没有把握好事物的度。我认为青年班主任把握好三个度最为关键
一、把握好班级管理的力度，力求宽严相济。
过度宽容就等于是放纵，等于放弃老师的指导地位而让学生放任自流。过度严格，过于简单粗暴，常常不惜动武，只能培养一批唯唯诺诺、循规蹈矩的顺民，长此以往会扭曲学生的人格。
二、把握好与学生距离的尺度，力求若即若离。
老师与学生的距离太远，学生对你会难以接受，避而远之，很多重要的信息不能及时获得，这样在工作中会遇到相当大的阻力，所以一定要要与学生融为一体。若与学生距离太近，甚至称兄道弟，勾肩搭背，会宠出他们一身的坏毛病，使班级工作陷入被动。
三、自我评价要适度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
第12篇：怎样当好班主任
怎样当好班主任
————河北省骨干班主任培训总结
小学二班88号杨凤华
2011年7月9日至7月18日，我有幸参加了在河北师大附属民族学院举办的小学骨干班主任培训，为期十天的培训学习，是短暂的，我们收获了终生难忘的记忆与知识；7月18日各地的老师们回返，又开始了另一种学习：远程网络学习，无论是十天的面授，还是接下来的网络学习，都让我对班主任工作有了更深入的认识。使我学到了很多管理经验和模式，也为我下一步干好班主任工作指明了方向，通过这次培训，我觉得自己还应下更大的努力，争取能把班主任各方面的工作做得更好，使每位学生都能够快乐健康地成长...现在结合本次学习谈谈我今后的几点具体做法。
一、师德是做好班主任的灵魂
德高为人范。作为老师只有良好的道德品质才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。人生几十年后，无论学生现状如何，当回首往事，必定会想到自己在小学时的班主任，是什么让学生刻骨铭心，永志难忘，是班主任老师的师德和人格无论经受什么样的风雨坎坷，也无论怎样升降沉浮，它们竟然都不会褪色消失。而让学生坚守一生，这就是一个班主任的师德所在。
二、爱心是班主任滋润学生的甘霖
“爱能成就一切”。班主任的爱是融融春风，即使是冰冷的感情也会消融。班主任老师就是用人类最崇高的爱，播种春天、播种理想、播种力量。同时要把班集体建设成一个大家庭，要让学生们感觉到大家庭的温暖，处处有关爱、处处有温情，同学之间要互相学习、互相帮助、互谅互让，使每个学生都融入这个家庭。
三、鼓励是班主任教育学生进步的法宝
人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。教育不是威慑，不是训斥。班主任必须要讲究教育的艺术性，驾驭教育的语言技巧，对学生进行适当鼓励，能收到意想不到的效果。良言一句会鼓励学生继续奋斗下去，不冷不热的话会挫伤其积极性，甚至会浇灭学生如火的热情。
四、沟通是做好班主任工作的关键
我们面对的是一群小学生，他们思想活跃、精力充沛，但他们在成长的过程中，会遇到许多生活或学习上的难题。他们有时热情奔放，有时愁苦不堪。这就需要班主任了解每个学生的情况，学会和学生沟通，但和学生沟通不是件轻而易举的事情，它既需要班主任有耐心、爱心、责任心，又需要具备《心理学》、《教育学》等方面的专业知识，否则就很难和他们进行更深层次的沟通，就不会真正的了解学生，做不好班级工作。连接两岸的是桥，连接远方的是道路，连接心与心的是沟通。只有和学生进行沟通才能做好班级工作，才能成为成就学生的顺风船。
时代的发展，科技的进步，需要班主任不断探索、不断学习、与时俱进、开拓创新，才适合做班主任的要求，只有这样才能当好班主任。
第13篇：如何当好班主任
班主任自我减负，从培养小干部入手
旧口贺杨集小学胡桂英
社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得忙碌„„班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。本人在多年的班主任工作的实践中深深地感受到，班主任要自我减负可以从培养小干部入手：
一、根据具体情况，选拔小干部。
新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。
二、注重培养班干部的学习能力和创造能力。
首先小干部要管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样
一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。
三、培养小干部树立四种意识
1平等意识
既要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个小干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
2自律意识
伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3职责意识
即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。4竞争意识
比起一般的同学来说，班干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。因此给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点：
1选择好时机。
要维护班级干部的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。①事发之前，班主任要预测到事情的发展。在事情还未发展之前控制局面，就需要做“地下工作”。②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。
2选择好对象。
班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。①给大家做工作时要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：班上有位劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他管得严意见很大，总是抓住他的一些小失误来攻击他。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。课间时我常找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬红旗多的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？晚扫除谁关门窗、收拾工具？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？······学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀队干部时肯定了他的工作。当然这位劳动委员干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作，可避开矛盾，善用人才。例如：班上有一位个子很大，年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，常处在放任的状态，但是他有个特长——爱好体育。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在班长组阁之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过细致、耐心的思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。我想，那位小班长也得益匪浅。
在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有小干部们为你顶着吗？
我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们一起从培养小干部入手，进行自我减负吧！
第14篇：如何当好班主任
如何当好班主任
常路明
班主任应该为学生创造一个自主管理的环境，倡导学生相互合作、相互帮助的意识。
一、要选好班干部。一个好的班集体必须要有一个强有力的管理群。从班干部到各小组的成员都要分工明确，互相协作。
二、班里的日常工作都放手让班干部去做，学校布置的各种事情也由他们去处理，尽可能地让每个学生都参与到班级管理中去，帮助他们学会对自己的行为负责。
三、班主任对班级要宏观调控。在放手的同时，不能甩手了事，对一些工作要及时检查，对出现的问题要及时解决，甚至在问题出现前打预防针。对班干部的一些错误做法要及时给予纠正。经常对班干部进行培训，做到先培训再上岗，在岗位上再培训。要使班级工作事事有人干，人人有事干。
第15篇：如何当好班主任
如何当好班主任
于永久
我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。
第16篇：怎样当好班主任
怎样当好班主任
张明艳
有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”却能雕刻学生的心灵。有人说，当老师就要当班主任！只有当了班主任，才能真正懂得教育。怎样才能当好班主任呢？踏着前人的肩膀，结合自己的当班主任的实践，谈谈自己当班主任履历和心得吧。
一、责任心为一，站在孩子的角度看世界。
事业心、责任感是干好一样工作的前提条件。一个人没有事业心和责任感，很难想象他能干好一项工作。做为一个好的班主任，就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业，而不是教育教学过程中的一项任务。这就要求我们不仅要有对工作的责任，而且还要有对孩子的责任，更重要的还要上升到对国家的责任。也就是说，我们每个班主任都是为共和国培养现代公民的。在日常的教育教学生活中，我们要有意识的培养学生的责任感，把自己对教育的的责任，对学生的热爱，言传身教，潜移默化的影响学生有责任感的培养。
孩子有孩子的世界，对事件有自己的看法和理解，因此，我们在遇到孩子犯错的情况下，不要一味的去责备，而是站在他们的角度去思考问题，再给予他们正确的指导，这样一来，不仅拉近了和学生的距离，而且还艺术性的解决了问题。
二、对学生给予恰如其分的鼓励和表扬
人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
三、处理好和任课老师的关系
一个班要搞好，班主任是关键，但仅仅考班主任是不够的，必须整合教师团队的的力量和智慧。和任课老师处理好关系，也是一个班能够成为优秀班集体的最重要的原因。 班主任处于中心地位，往往更容易被学生关注和尊敬，相比之下，任课老师和学生接触的就要少一些，则容易被学生忽略。班主任就要善于通过点点滴滴的发现，让学生们也像爱班主任一样爱任课老师。比如，新年前夕，我让学生给任课老师写贺卡。
四、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。
第17篇：如何当好班主任
如何当好班主任
向阳小学 申仲奇
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一项艰苦而细致的工作，是对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要环节，因此，做好班主任工作必须做好以下几点：
一、端正思想，明确目标
一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标。根据培养“德、智、体、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学校计划的落实，跟兄弟班级举行了挑战、迎战活动，在迎战书中明确了学习目标、行为习惯目标、遵规守纪目标，调动了学生一切积极性。因为目标明确，学生们自主管理的意识就增强了，班上就会形成努力学习，奋发向上的良好气氛。
二、为学生创造一个良好的学习环境
环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管理上要求学生，做班级的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能班主任说了算，一经形成决议，做好记录，然后具体贯彻落实。如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等，在老师的指导下，都由学生自己决定。这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，自觉养成良好的行为习惯，自觉参加班级各项活动，全班就形成了一个适宜的班级教育环境。
三、建立班级组织，培养好班干部
班主任工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威信、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。这样，班干部便成为同学之间，师生之间团结的纽带，促进班级工作的顺利进行。如班长田本凤，能够积极协助班主任，调控好班级纪律、学生学习、班级卫生、班级活动等，对班级中发生的一些突发事件，能够及时汇报和处理；学习委员王晓宇，能够协调各科代表，检查作业，督促学习；卫生委员石炜，能够经常检查教室卫生和卫生区卫生，对保持卫生不好的小组和个人进行监督、督促。劳动委员方晓寒能够以身作则，在劳动过程中，起模范带头作用。
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第18篇：用心当好班主任
用心当好班主任
（毕节民中黄志云）
“一日为师，终生为父”。
中国的古代教育早为老师和学生确立了辈份关系：老师乖是长辈，学生是小辈。
可是，如果让我选择的话，我宁愿自降一辈，只当学生的哥哥。
我不愿意让一道鸿沟横亘在我和学生之间，阻碍我们之间的交流，隔断我们的沟通。
我不愿意被学生毕恭毕敬的供奉于讲台之上，神一样的敬而远之。毕竟，我还不算太老。
我很庆幸我是高三五班的班主任，我们班有着那么多朝气蓬勃的年轻人，他她们都聪明，好学，热情，并且多才多艺，天知道不久的将来，他们会干出多少惊天地的事情！
我在暗暗的观察，发现我们班实在不缺人才。比如同学A电脑玩得特棒，每次关于电脑问题我都请教他，还准备拜他为师；同学B篮球打得特别好，我都快成他的粉丝了；还有C的美声，D的舞蹈„虽然他们的成绩都并不是很优异，但我觉得这也是成绩优异的同学无法能及的一个闪光点！
我印象最深的是拔河比赛。拔河是一项力的竞赛，我们五班是一个女儿国，女生人数远远超过男生，按理拔河获奖无望，可是你相信吗？我们居然在07年获得拔河二名！而在08年呢，我们竞然获得冠军！我想，这都得益于我们心往一处使，刚好印证了团结就是力量，这种真理。
我有我当班主任的原则：不卑不亢，不偏不倚，不姑息迁就，不打击报复。高三
（五）班是一个大班，人数是有普通班的1.5倍，整个班级好比一个庞大的家庭。同学们都眼巴巴地看着我，看我怎么当好这个家。
如此庞大的家庭，形形色色的成员都有，你可别指望他们全部都是乖娃娃！所以，我也常常“骂”他们，有一次，在班会课上，我这样说道，今天我骂了几位同学，但是，请你们注意，我骂的是你们的行为。我骂你们，是鲁迅骂阿Q，哀其不幸，怒其不争啊！通常，那些违纪的学生都会被骂得心服口服。
一定要一碗水端平，否则学生一定会因为你不公平而记恨因此对此，我一直做到责罚分明。
另外，我认为，班主任评价学生，千万不要用简单的“好”和“坏“两个字，一定要全面看问题。
中国就曾经有过那么一段片面看问题的悲惨历史，那时候是非好即坏，非黑即白，宁要社会主义的草，不要资本主义的苗，留下了多少惨痛的教训。而我们班，我就绝对不会我成绩去衡量学生的高低，我相信多才多艺的他们实现他们人生价值的不止是成绩！
怎样当好班主任？我想：他们就是自己的儿女，我心去爱护每一位学生！
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第19篇：当好班主任难
当一名好的班主任真心不容易啊
当好班主任是一门相当深奥的艺术，需要花大量的心思很心血去经营去沟通！！！
班主任组织班级活动和学生学习发生冲突怎么办？
我认为应注意以下几个问题：
一、要沉着冷静，这是处理好偶发事件的首要条件，作为一个班主任不要一遇到偶发事件就“怒火中烧”，失去理智，要沉着冷静地思考和选择，采取最佳的处理措施，这就要求班级工作者具有很高的教育修养和心理调控能力，有时甚至要有超乎寻常的克制力。
二、要机智果断，这是处理偶发事件事态发展的必然要求。偶然事件具有突发性，且事件往往伴随着激烈的矛盾冲突，并可能带来恶性影响，这就是要求求教师能立即做出处理，化解矛盾，制止不良影响的进一步扩展，哪怕是暂时平息事端，因此教师的思维要敏捷，处理事件要机智果断，不能盲目无主见，马虎了事。
三、要公平民主，这是处理偶发事件的有效策略和原则，“公平”主要体现在处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师要以事实为依据，秉公界事，不能偏袒干部和优生，更不能歧视“差生”，不要以老眼光看人，“民主”一方面表现在当教师与学生发展矛盾冲突时，注意师生人格平等，不要为维护自己“权威”而以势压人；另一方面表现在寻求事件的处理方法时，不搞主观武断，要征求学生和其他有关人员的意见。
四、要教育引导，这是教育目的性体现在处理偶发事件过程中的内在要求，处理偶发事件不只是为了息事宁人，教师处理的过程和处理的结果都能对学生产生不同性质不同程度的影响，因此教师必须本着教育学生，促进班级工作和学生身心健康发展的目的处理好偶发事件。
五、要讲究艺术。
（一）谈话艺术，在处理班级偶发事件时，教师应学会与学生谈话的艺术，在说话中，教师把学生当成朋友，看作孩子，用自己的真情实感，去面对他们，以热情关心的态度和温和的语气，选择适当的环境，抓住最佳时机，就能达到最佳效果。
（二）暗示艺术，俗话说：“黄金无足赤，白玉有微瑕”，一个人没有不犯错的，对待在好学生身上发生的偶发事件，采取暗示艺术是最好的。
（三）反省艺术，在日常的教育教学中，时常会出现一些偶发事件，教师要通过观察其表面，来洞察学生的思维倾向，善于抓住主要问题，引导学生反省，并为学生营造积极思考的情境，让一些偶发事件在不知不觉中得到解决。总之，在处理偶发事件的过程中，要善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，要注意维护学生的自尊心，只有这样，才能真正把偶发事件处理好。那么班主任怎样处理好和科任老师的关系？科任老师在教学过程中能够深入的了解每一个学生的性格，学习态度，成绩高低等等，这些是班主任所不能够比的，因此，班主任应该常常与科任老师联系，更全面的去了解学生帮助学生。同时，班主任也要帮助科任老师管理好班级，整顿好班级秩序，让科任老师能够更好进行教学，完成教学任。
第20篇：“用心”当好班主任
“用心”当好班主任
来到本校六年半了，共带了两个班。因用心在学习、用心在模仿，所以——时隔两年了，还一直对学生怀有眷恋之情。如果说有什么值得跟大家交流的地方，那就是“用心”二字。
为了适应课改，我在班级管理上实行了“小组长”负责制。把42个学生分成了6组，每组7个人。小组里的成员依次编号：一号组长、二号组长、三号组长„„一直到七号组长。每个学生按号坐座位，不得随意调换。
分组按自然筛选法：一号组长由老师指定，让学习好、工作能力强的学生担任；二号组长由一号组长指定，两人有共同的目标，又相互间合得来的。在两人的共同合作之下，跟其他小组以抓阄的方式定次序，来依次选自己的组员。不过，老师也得最后给予适当的调换。比如：组员的性别不要单一，好中差也要兼得。这样才能有公平竞赛的可能，否则就失去了原来分组管理的初衷。 老师按号来规定组长职责：一号组长负责全面，兼管检查语文作业；二号组长是一号组长的助手，兼管检查数学作业；三号组长管检查英语作业；四号组长管听写生字词；五号组长管检查英语背诵；六号组长管检查背诵课文；七号组长管收小组手抄报„„因为自己是班主任，也是语文、英语教师，所以在组长的职责安排上尽量全面到位。
每个小组正式成立之前，要为自己的小组起一个响亮的名字。这个名字包含着小组的奋斗目标、饱含着对小组成员的美好期望„„名字一定要响亮，朗朗上口。经过学生的激烈讨论，小组的名字产生了：有“勇争第一”，显示了自己不怕困难的勇敢气魄；有“奋勇向前”，意思跟前一个差不多；有“不怕困难”，话就更直白了。不管学生起什么直白的名字，都不要取笑他，如果允许纠正的话，他们会随着自己小组的进步而更改名字的。除了名字以外，还得有口号：“我 1
学习、我快乐！”“我读书，我幸福！”“老师引进门，修行在个人” „„把我的座右铭都用上了。
小组成立，要有一个正式的启动仪式：先由一号组长带领大家在黑板前展
示自己小组的成员。然后，介绍小组名字和口号。最后分别表达自己对小组成员的职责承诺，并接受监督。
万事开头难！课改之路并不平坦，会遇到这样或那样的问题。
首先是坚持的问题。学生在小组活动中，刚开始新鲜感十足，组长和组员
之间的摩擦还不明显。之后，随着工作的开展，学生新的思想问题就暴露了。有不负责人的，想多玩会儿；有不服从管教的，个性太强；有不明确职责而胡乱工作的，思想自由化„„总之，老师做的工作有了新内容：教育学生如何对待集体，如何跟人合作，如何跟人相处，如何凝聚小组的合力？直到坚持了三个星期以上了，学生间的磨合期就结束了。新的秩序建立了，无论什么任务一旦交给小组长了，就会很快的完成。
其次是展示的问题。有付出就得有回报，有收获就得有展示。要展示，学
生就得做好充分的准备。比如：展示背诵《唐诗三百首》，这个任务得提前半月布置，不要时间太长，容易淡忘；展示词语积累，这个可以提前一天两天，先把词语分类，按类积累，至少一类15个，6个组一类至少90个；有了七八个分类，就将近100个了。所以，展示课不要安排在一节里，至少两节，那样可以让所有的小组展示完。如果没有两节挨着的可就找“头”和“尾”，这样可以提前或滞后。如果有不展示的情况，学生下次完任务的积极性就低了。
三是评价与奖励。评价分自评和它评。激励为主，打击为辅；提前辅导，
减少摩擦。奖励的样式很多，不必要一说奖励就提钱。可以是一面画的小红旗，可以是一朵折叠的小塑料花，可以是一张手机拍的照片，可以是一张优秀学生
合影„„总之，只要不一直落入熟套，学生就一直有兴趣做而要争取得到。
班主任工作难。难在缺少“用心”，有了“用心”二字，同时新问题就产生
了，在不断解决新问题的同时 ，班主任就成长起来了。
