浅谈如何当好班主任

2020-03-01 18:38:35 来源：范文大全收藏下载本文

浅谈如何当好班主任

【字体：最大大中小】自动滚屏（右键暂停）

发布日期：【2011-7-15】人气:150

杜孙妹

（广东省茂名市茂港区第一中学广东茂名525027）

摘要：正确认识教堂环境，全身心投入，加强自身修养，创建“乐”学一霎时的学习小组，坚持持之以恒的第效管理，当好班主任。

关键词：当好班主任；学生；管理

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）07-233-0

2班主任工作的重点是做好学生的思想政治工作。在教书育人的过程中，班主任要了解每个学生的行为习惯。学生的习惯有好的，也有不好的。一个班几十名学生，由于家庭环境、生活所处的环境不同，比如农村学生、城里的学生，工人家庭的学生，知识分子家庭的学生，干部家庭的学生，生活环境不尽相同。学生习惯行为也千差万别，要使这些习惯行为千差万别的学生，形成统一的要求规范行为的良好班风，是班主任工作的重点和难点。在积极实施素质教育的实践中，我认为要当好班主任，必须从以下几个方面着手：

一、对所处的教学环境有一个正确的认识

教学的环境应该包括这几个方面：首先是所带的班中所有学生的家庭环境及其生活的周边环境，比如是农村家庭孩子，还是城镇家庭孩子，是一般职工、干部家庭的孩子，还是知识分子家庭的子女，或者是高干家庭的子女，以及他们的生活环境及周边社会环境，这些对学生的思想和行为具有重大影响环境要摸清楚。其次是学校的环境，这里主要谈软环境，即学校的校纪校风。校纪学风对学生的影响是直接的重要的。校纪学风好，学生大部分都会受自然感化，容易培养较好的学风。校纪校风不好，则会对学生造成很大的负面影响，班主任要下更大的功夫去营造好的班纪和班风。再次是整个社会环境的影响。社会风气对教学环境的影响，更具有渗透力。往往一些不良的社会风气，常常与我们对学生的行为规范要求，形成明显的反差，而学生的是非辨别能力比较薄弱，更容易接受一些消极的东西，难以接受正面的东西，给班主任的工作带来了巨大的压力。所以，做好班主任工作的前提条件，应该对教学环境有一个正确的认识。针对实际情况，采取相应的有效措施，把握好各个阶段的工作重心，才能有的放矢，针对性强，做好学生的思想政治工作，引导学生积极向上，营造良好的班纪、学风环境，促进教学工作顺利进行。

二、心身投入到学生中，与学生融为一体

知彼知己，摸透班上学生思想动态，是做好班主任工作的关键切入点。一个班几十名学生，要摸透他们思想，必须要全心身身投入到学生中，首先是心要投入，心投入身才会投入。心投入，就是要有爱心和责任心。班主任要明确自己的职责，学校把一个班交给班主任，是对班主任的信任，把班上几十名学生带好是班主任工作的天职。班主任明确了自己的重任，就会对学生有爱心，有爱心才有责任心，有责任心才会用心。用心去了解和观察每个学生思想动态、行为习惯，及时发现问题，引导和帮助他们去克服缺点，找出优势，明确奋斗目标。达到这些目标，班主任必须忘我投入，放下个人的事情，经常深入到学生群体中，与学生交朋结友，关心学生的生活和学习情况。班主任作为成年人，与学生的年龄有较大的差别，无论是在思想上或行为上，与学生容易产生“代沟”的心理障碍，班主任必

须始终要牢记自己的天职，把握适当尺度，不要与学生形成隔阂。要与学生融为一体，熟悉每个学生的名字、兴趣、性格、爱好和特长，了解他们的成长经历和所处的生活环境。特别要了解每个学生各科的学习情况，了解每个学生的优缺点，观察每个学生在同学中的影响力、号召力。根据掌握的情况进行分析、判断，有意识地在学生中培养一支骨干力量，打造一个能支撑良好的班纪、学风的班干队伍，铺设开展班主任工作的平台。

三、加强自身修养，树立威望，以德带班

班主任要带好一个班的学生，是一项艰巨的任务，要做好班主任工作，必须加强自身的修养，包括知识修养和品行修养。要通过加强自身修养，使学生切实感觉到学习上你是他们的辅导员，在思想上你是他们的指导员，在生活上你是他们的服务员。从事班主任工作，必须知识渊博，品行优秀，为人师表，德高望重。自改革开放以来，随着西方文化政治意识的渗透，社会环境发生了深刻的变化，东西方政治、文化的冲撞，青少年学生的知识面和思想意识不再单纯如一。班主任必须拓宽知识面，掌握丰富的知识，广泛吸纳信息量，掌握更多的动态信息，不仅知晓学科知识，还应通晓国内外大事，掌握一般现代科技应用知识和技能，使学生折服你的学识渊博。在为人处事方面，要做到对同事、对领导以诚相待，为人诚信；对待学生要爱生如子，一视同仁，不偏爱“优”生，不歧视“差”生，以心换心，以行导行，以德服人。以自身的言行举止，为学生树立善于学习知识，懂得尊重他人的榜样。打铁须得自身硬，班主任只有加强自身修养，才能在学生中树立威望，学生才尊敬你，信服你，你才有感召力和号召力。榜样的力量是巨大的。当班主任在所带班的学生中，学生认可了班主任是自己崇尚的榜样时，班主任工作就会得心应手，心随人愿，按照学校的要求，规范学生的行为，营造出良好的班纪学风，有效地实施班主任工作的各项目标。

四、培育学海无涯“乐”作舟的学习型组织

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，几乎是无人不知的治学古训。我觉得在21世纪知识经济时代的今天，要赋予这个古训新的含义，班主任要引导学生从“苦”作舟这种观念中走出来，消除学生求学需吃苦才能学到知识的畏惧心理。要善于引导学生在学习中的“乐”趣。不懂的知识通过学习懂了，这本身就是一个极大的乐趣，不学不懂才是苦。如何引导学生在乐中学习，这是班主任工作中的一个难点问题，也是学生中的难了又难的问题。学生学习遇到困难，无法解惑，苦思冥想，不得要领，虽然书山有路勤为径，但要读多少书才能解决遇到的难题呢？也许有些学生很快地在书山中找到了路，走出了困惑，解答了难题，但很可能有更多的学生，在书山中一直找不到出路，陷入了中途而废或迷惑不解的苦恼境地。班主任作为学生学习的引导者，应该培育学习型组织。根据学生各科成绩差异情况，把基础相近的同学分别组成小组，协调班上各科任老师制定各小组学期学习进度目标，在老师的指导下，互相交流学习，指导学生在交流学习中解决学习中的疑点和难点问题，共同进步，缩小差距，树立学生的自信心。通过组织各科小组交叉交流，互相出题答题，激发学生的学习兴趣。开展阶段性学习小组竞赛活动，组与组之间进行比赛，形成学习竞争的氛围。组织知识共享活动，学生各自生活经历、接触的环境不同获取的知识信息也不相同，恰当地组织知识信息交流，学生把各自掌握的知识信息互相交流，每个同学一个苹果互相交换，每人最终只有一个苹果，但每个学生有一种知识成果，互相交流中，每个同学获得知识量就等于参加交换知识成果在同学的总和。这样，学生既扩大知识信息量，又享受学习知识的乐趣。通过创建学习型组织，培育团结、好学、求上进的良好班风。

五、坚持持之以恒的长效管理

班主任工作不是一蹴而就的。班主任对学生的管理是一个动态的管理，在工作中不能有一劳永逸的思想，认为班纪学风好了就一成不变。要清醒地认识到，学生的思想、行为，在各个时期、各个阶段，受到周围环境的变化影响会发生新的变化的，而这些变化，会影响

到教学计划的实施。要根据学生的思想动态、行为的变化，实施长效管理。实施长效管理，必须重视系统化、经常化。系统化就是要从全局观念着眼，全面地掌握信息。通过管理的过程，了解、掌握班上学生的动态，及时发现问题，针对性地采取措施进行管理。依靠和配合各科任教师，注意了解个别情况特别注意学生中出现偏科的情况。分析这些情况，是学生本身不喜欢一些科目，还是不喜欢一些课的科任老师教学方式、方法，还是其它的因素影响对一些科目厌学。学生偏科容易导致课堂不守纪律，影响班纪、学风，影响别的同学学习。班主任可通过与各科任老师交流、沟通，掌握新近出现的状况，及时教育、引导学生端正学习态度，从而达到经常性管理、长效管理的效果。班主任如果不能适时管理，就达不到长效管理，容易出现“头痛医头，脚痛医脚”的状况，班主任变成了救火队长，忙得团团转，不得要领，管理不到位，管理工作零敲碎打，顾此失彼，影响教学工作，失去了班主任的职能。

总而言之，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作。十多年来的班主任工作让我深深体会到：以爱心和责任心为前提，细心观察，善于沟通，持之以恒是当好班主任的关键。