听课感想英语范文
推荐第1篇：英语听课感想
优质课听课感想
初中部张乐
2012年月3月7日在博文中学开展了“市直英语优质课比赛”。作为从未参加过大型优质课比赛的青年教师，我们能有机会去听课，提前感受一下比赛的紧张激烈，同时还能够获得很多教学经验与教学技巧，真是受益匪浅！
通过听课，让我感想很多，现将谈几点感想：
一、教师基本功一定要扎实，同时最好有超越别人的一技之长。有一位英语老师给我的印象非常深刻，一张口说话便吸引了所有人的注意力。因为她的口语非常好听很地道，可以说是练到炉火纯青的程度，单单那充满节奏的声音就足够吸引学生的注意力，相信这样的一堂课，一开始就让学生和老师有了强烈的好感，何况她的课程设置又特别新颖有趣，所以这堂课的成功是必然的。
二、创造有趣的课前氛围也很关键。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有唱歌方式导入课的，有和孩子们交流导入课的。有一位教师在上课前用手势数数，像做手指操一样教孩子数数，孩子们兴趣十足，大大激发了学生学习的兴趣，而且还很自然的引出本课话题。如此巧妙构思，不仅激发了学生的兴趣，创造了良好的课前氛围，而且还导入新课，引出所学话题，一举两得，很值得学习。
三、以学生为主体，创造民主平等的课堂氛围。老师要注意在培养学生独立思考能力的同时让其适当的小组互助学习，同时应鼓励学生积极回答问题，并对学生的表现给予肯定和激励，对于表现优异的同学给予特殊奖励，让其学生以回答问题为荣。
四、对教材要有独到的见解，教学设计要新颖。有一位老师，把要学的新单词编成一篇有趣的小阅读文章，即扩充了学生的知识面，提高阅读能力，还能通过猜想词义激发学生学习单词的热情。
优质课比赛中听到的这些课，让人受益匪浅，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，新颖的教学理念，独到的教学见解，巧妙的课堂设计都给我留下了深刻的印象，很值得我学习。
感到非常高兴高兴。我通过和数学老师调课，足足听了两天的课。听了12节的优质作文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且是学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。
推荐第2篇：小学英语听课感想
小学英语听课感想
感谢贵校给我这次机会，让我去三门峡市外国语小学听课学习，因为考试在即，这次进班听了七节复习课，加三节示范课，共十节课。一年级两节，二年级一节，三年级两节，四年级三节，五年级一节，六年级一节，感想如下：
一、课程安排。每天一节英语课，每周五节课，时间是学习的保证，只有有了时间，学习才有了保障。课程安排在上午第三节、第四节、下午第一节、第二节。最好的时间是上午前两节，却没有安排英语课，下午学生容易犯困，也不利于英语的学习。
二、短课堂，大容量。每节课35分钟，但一节课复习的知识很多。学生们在老师的引导和带领下，不停的说英语，读单词，读单词的速度很快，无形中就节省了时间。
三、课堂秩序良好，学习氛围浓厚。在学校，随处可见“好习惯伴我成长”的标语，教学楼大厅设有书屋，学校有晨读、午练，这就为学生好习惯的养成提供了条件。
四、班级人数过多，不利于教学和学生的学习。好几个班有67人，如一五班67人，课堂秩序较差。老师有心无力，一方面维持课堂秩序，一方面教学，维持课堂秩序的时间就占用了教学的时间。如果有条件的话，最好采用小班制教学。
五、热身活动。老师们都选择了朗朗上口的chant或优美的英语歌曲
来引导学生进入学生学习英语的环境，尤其是学生站立边做边说，效果较好，学生们很感兴趣。，讲台上站一两个领唱的学生，充分发挥了学生的能动性。我觉得可以轮流让学生领唱，调动全体学生的积极性。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，用歌曲和律动培养学生学习英语的兴趣是切实可行的好方法。
六、教学方式灵活多变。英语课堂上，老师会运用多种教学方式，说唱、唱歌、拍手说、横向分组说、纵向分组说、同桌互相对话、小学生，特别是低年级的小学生好动、精神集中时间短，如果教师每节课都采用一成不变的教学方式，会降低学生的学习积极性，长时间就会使学生产生厌学情绪。相反，教师采用灵活多变的教学方式，会增加学生学习英语的兴趣，使学生整节课都保持饱满的热情和激情，有利于英语的学习，调动和延长了学生学习英语的积极性。
七、采用多媒体教学。三七班杜老师的一节多媒体英语复习课，十分成功和精彩。整节课都是借助大屏幕来展示教学内容，老师不写板书，节省了时间，增加了复习的内容。教学内容有辅音因素、单词、练习题、句型，插入明星卡通图片，学生学习兴趣浓厚。杜老师充分发挥了多媒体教学的优势，既省时省力，提高了学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中轻松学习英语。
八、鼓励言语加物质奖励。在听的这10节课中，老师们及时表扬学生，如“very good,wonderful,great,pretty good”等，同时都在黑板上写有加分区，有的用贴画、卡片来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。
没有最好，只有更好。只有知其不足，取长补短，才能进步。老师的不足之处，我们要引以为戒。
一、个别老师的基本功不够扎实，语音语调不够优美。这也是我们要注意的。如his，几个老师带领学生读s读作/s/,应读/z/。
二、教学过程和过程之间缺乏必要的语言衔接，跳跃大。这也是我们在教学中要注意，每个教学环节都需要必要的衔接才够完美。 通过这次学习，让我开阔了眼界，也学到了东西，在以后的教学中， 我要更加努力，不断提高自己的教学水平。
刘利鹤
2011年6月20日
推荐第3篇：英语示范课听课感想
英语示范课听课感想
日前，我有幸聆听了一堂英语阅读课，使我受益匪浅，感受颇多。在老师的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、课堂的自然导入。采用free talk进行导入，有效地创设情景，
展示潘长江和刘翔的照片，让学生用比较级描述两人的区别，such as:Pan chang jiang is shorter than Liu xiang，Liu xiang is more athletic than Pan chang jiang, 以此为新课文的引入进行铺垫， 使之过渡衔接自然。
二、重视对文章的理解，先整体（fasting reading）了解课文的 主旨大意—再scanning.各段落大意的概括, true or false questions—后细节(careful reading)-写作练习（writing practice) , 以回答问题、翻译句子、表格填空、复述课文。避免 了问题的单一性，提高了学生的阅读理解能力。同时重视阅读策略的 指导。
三、教学程序合理。先出示阅读策略，然后给出阅读时间,如（2m )出示阅读检测题，引导学生运用阅读策略完成相关题目。各个任务 的设计注意了层次性，培养了学生的阅读技巧。
四、多媒体课件使用自然。辅助工具的使用使英语课堂变得更加 有趣。设计了很精致的课件，有效使用，辅之以板书重难点。 充分调动学生学习的积极性，而且降低了学习的难度。
五、课堂上尽量使用英语授课。在上课的过程中，我经常听到标准的英语：Any volunteer! Who can? Excellent! 这些简单的英语对学生起着很大的作用。由此我明白：一个英语老师首先应该发音标准，这样才会教给学生地道的英语，也会培养好学生的口语能力。
六、重视学生能力培养。现在的教学目标包含了双基培养。老师在教学过程中非常重视学生的能力培养。比如她设计了questions 和 writing（写作），以此培养学生的阅读和写作能力。
七、从课文话题联系到生活实际。从贴近生活现实的热点例子出发，激发学生学习兴趣。展示两张学生的照片（双胞胎），让学生回答:Who is taller? Who is more outgoing?同时情感目标的达成特别自然，让学生理解to be good with other people.
八、教态自然，和蔼可亲，表情丰富，和学生一起做游戏，让学生体会英语学习的乐趣，仪态整洁、轻松、愉快、稳重、情意交融。 此次听课让我受益匪浅，我需要学习的地方还有很多，我应该抓紧时间增强自己的教学能力，课堂控制能力以及创新能力，认真地上好每一堂课，多琢磨，多学习，不断提高自己的教学水平。
推荐第4篇：英语教师听课感想
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上周我们侯营中学全体教师到道口铺中学参加了区级教研活动，有幸听了王云斌老师和田秀华的初二英语课。这次英语听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会，通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和其他老师的差距。虽然这两位老师的课风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这两节听课的一些自身体会:
第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
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在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点:
1.英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识;
2 .善于利用各种形势的教学图片，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动;
3 .教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性;
4 .有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，比如唱歌，听歌，做动作，或者是猜谜语等等。迅速引入话题。当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。
第三、举例准确是前提，贴近生活要牢记。
学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。
举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，2009年奥运会开幕式歌曲《我和你》，英文版本翻译为《you and me》，这就属于语言文化上的差异性。其次要具有真实性，贴近学生生活，对所举例子要精心选择，通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。
三、单词记忆不枯燥。
单词是学好英语的基础。但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。在学习新单词时，可以让学生自己先把整个单元的单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想一下以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。
总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。“为了孩子们的一切，一切为了孩子们”，新课程标准的实施，要求我们继续学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的成功。
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推荐第5篇：考研英语听课感想
考研英语听课感想
我之所以在大三这年选择考研英语这门课，是因为明年准备考研。我希望连续性学习，可以给我带来更高的学习效益。我想，有这种想法的也不在少数。
在我的想法里，每个老师都有其特点，每一位老师都是优秀的。上课时，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……
大多数课是精品，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
或许只是英语课的话，老师的教学就可达满分吧。考研英语与专业英语一样，总得与大学英语有所区别。在课上，可以多为我们提点一下考研的事儿；老师的人生经历与阅历，决定着您们看问题的深度与角度较之我们要深、要广。若在西校的话，他们可以向学长学姐问询，经验之谈之于我们就很少了。
雷馨芸药学1102班20112721071
推荐第6篇：宁波英语培训听课感想
宁波英语培训
宁波英语培训哪里好，我选择新财富应用英语培训学校！！！！
新财富英语基础一课程听课有感
今天上了潘老师的基础一，这是我首次以非学生的身份上课，感觉很不一样。因为我不再需要去记来时上课的笔记和重点，也不用很认真地一字一句地去听老师上课所说的话了。今天我的身份是一名实习生，任务则是去了解老师是怎样去教那些不怎么会英语的成年人上课的。
开始上课了，潘老师先是与他的学员做了简单的中文交流，毕竟现在和他们用英语交流还是有困难的。接着，他开始放听力，放听力是最能让学员集中注意力好好听课的办法。但老师做听力的方式和我以前所接触的不同，他是放一句停一下，把之前那一句向学员做个翻译，这是因为学员的基础比较差，直接放一遍听力怕学员根本听不懂。第一遍听完后，潘老师把听力原文放给学员看，并再一次进行逐句翻译，这是为了让学员更好地理解文章的内容。最后在原文的基础上给学员再放一遍听力，并鼓励学员尽量不看原文来听，以巩固学员对文章的理解，也增强的听力的水平。
听力部分结束后，潘老师说了句“Let’s come to the textbook!”他先复习了上次课学的课文，让学员跟着他一句一句地把课文朗读一遍，这是为了提高学员的口语和唤起学员对这篇文章的印象，并就长单词着重再读一遍。读完课文，老师就之前的一个长单词enormous做了分析，教学员如何记住那些长单词，并做了引申。在讲解文章中出现最多的定语从句时，老师主要告诉了学员that再句中是代指先行词的，并让学员自己来找文章中的定语从句，同时纠正个别学员的错误。复习完课文，潘老师开始教学员做课后练习，并让他们自己回答。做翻译钱，潘老师先让学员搞清楚每句话的时态。做翻译时，他先故意误导学员往错的方向发展，等学员意识到后做出纠正，以此使学员对这个翻译记得更牢。接下来学习新的课文，潘老师先让学员听自己读一遍，之后进行逐句翻译，这样可以让他们更简单地理解这篇文章，对之后的讲解很有帮助。
本次听课让我获益匪浅，初步了解了作为一名教师应该如何教那些不怎么懂英语的成年人上课，融合把自己的知识最大化地传授给学员们。第一，要先让学员了解这篇文章，首先要让学员读，然后帮他们逐句翻译。第二，要对重点内容做着重讲解，可以让学生自己引申，也可以帮助他们进行引申。第三，做翻译时，应该让学员先搞清楚每个句子的时态，只有了解了时态才能保证翻译的正确性。
为什么选择新财富：
推荐第7篇：英语培训听课感想（优秀）
品听精品课堂，感受名师魅力
——“名师大讲堂：小学英语名师高效课堂教学观摩展示活动”听课感想
文登市实验小学刘嘉洁
3月24至25日，很荣幸作为威海市“名课程团队人选”，赴潍坊参加了“名师大讲堂：小学英语名师高效课堂教学观摩展示活动”，聆听了来自全国各地的五位英语名师的现场授课。名师们精湛的教学艺术、巧妙的教学构思，给我留下深刻的印象，让我在学习高效课堂的教学过程中，感受着名师专业素质的魅力，吸纳着一个又一个的教育智慧。
地道的语音语调。只有能力较强的教师才能培养出高水平的学生，扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业” 的基本内容。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识也是很难胜任小学英语教学工作的。 本次活动中，执教观摩课的五位名师，无一例外都以其地道而优美的语音语调，成为吸引孩子的第一道风景。尤其是来自四川省成都市的刘飞雪老师，其语音语调尤为地道，再配上略带“洋味”的外形，乍一看还颇似老外授课，面对这样的外语老师，学生们怎么会不被其吸引，进而自然地融入英语的学习氛围。反观周边，我们现在还有个别农村老师的语音语调，岂止是“不标准”，甚至有些“误导”孩子的倾向。试想，小学五年正是语言形成的关键期，而学生却一直聆听和学习着错误的发音，长此以往，学生们的英语能力提升空间在哪里，提升的价值又在哪里。其实就自己自身而言，离名师们也有很大的差距，记得来自重庆的刘小菁老师说，她每天晚上坚持看美剧，以此来提升自己的语言水平，我想，同样身为语言教师的我们也应该有所行动，不要总是透支自己学生时代的所学，那样终有一天会被时代所淘汰。
实用的教具制作。一直以来，我总认为教具制作是科学或数学老师才需研究的事情，而我们英语教师的课堂教具无非是一些单词卡片或图片而已。这次看到刘飞雪老师制作的教具，才知道原来英语课堂教具也可匠心独具。刘飞雪老师执教的是《5A M4 It’s mine.》，课文中涉及Amy和Sam争抢一件T恤衫。刘老师出示两位主人公的图片并黏贴到黑板上，创设了他们打球为背景，Amy和Sam回到家后，T恤衫脏了，所以需要脱掉，这时老师的将黑板上两位主人公的T恤衫拿了下来，原来老师制作的教具是双层的，可以拆卸的。如此很自然地将课文中主人公争执的背景因素，以非常直观而自然地形式呈现在学生面前，学生不仅便于理解和学习，而且充满了趣味感。
睿智的教学设计。英语学习应该给学生创设乐于表达和交流的平台，这就需要老师在设计教学目标和环节时，考虑到如何最大程度的发挥学生的能动性，让学生参与其中，进行充分的交际与运用。以《5A M4 It’s mine.》一课为例，按照我的授课思路，我很可能会做一个简单的热身活动，然后便引入课文，以基于课文内容的问题为引领，引导学生理解和学习课文内容。但听了刘飞雪老师的课，我才发现自己的浅薄。如果按照我的设计思路，课堂上也会出现一些所谓的问与答，但这些都是在老师设计的局限问题之下，让学生做出局限意义的问答，表面上看也是在进行对话交流，但这种交流是被动的，只是为了问与答而进行的对
话而已。
而刘老师的课堂，给我的最为深刻的感受是，刘老师的课堂才是真正意义上的互动和生成，才是真正的对话教学。刘老师的设计思路是，由师生的Free talk为导入，主要涉及Do you like sports? What sports did you play at school yesterday?，随后老师在黑板上画出了操场，并出示Amy和Sam在踢足球的人物卡片，与学生交流小主人们在干什么，并引导学生说出他们穿着什么样的衣服。然后转换场景，两位小主人回到家了，他们脱下了衣服，并与学生交流为什么脱下衣服，学生很自然地说出，因为衣服脏了。第二天，两位小主人想再次出去踢球，可是发生了什么呢？带着问题进行课文第一部分的听音，随后与学生交流Amy和Sam的感受。之后提出第二个问题，“Whose T-shirt is it?”，进行课文第二部分的听音。
整个过程，学生好似在听着一个有趣的故事，并且在模仿Amy和Sam争执的句子时，学生们的兴趣非常高涨。通过老师学生的自然地问与答，重难点解决了，学生不仅习得了语言，而且一直在真实的语用环境中进行语言的运用，无形中也提升了学生的语言实际应用能力和交际能力。
贴切的教学评价。课堂教学中，评价的作用是不容忽视的，贴切而适度的评价不仅能让学生有正确的自我定位和认识，同时能有效地推进学生对英语的学习兴趣。来自北京海淀外国语学校的主维山老师的课堂中的一个细节，让我记忆犹新。他主要教授always/often/ usually/ sometimes/ never等词的用法，当一个学生表述“I never don’t do my homework.”时，主老师对此有些风趣的“不苟同”，但没有打击学生的积极性，但当另一学生表述“I never don’t have breakfast.”后，主老师知道学生出现了一些思维上的误差，于是非常风趣地说，“Oh, you give me a hard leon.In fact,„„”老师没有直接用“No.”来否定学生的积极性，而是用另外的方式，告诉学生正确的做法，老师的风趣与幽默，即保持了学生的积极性，又让学生更为热情地投入到学习之中。
听名师的课，如沐春风。但留在心底的烙印却时刻提醒我：只有善于学习，不断地反思自我、丰富自我、提升自我，才能让学生幸福、快乐的享受学习，才能创造富有情趣、充满睿智、闪烁人性光辉的生命课堂。
推荐第8篇：听课感想
听课感想
张晓芳
经过一个月的锤炼和研磨，在我们的期待中，四位老师紧紧围绕“三环四步”的教学模式给我们展示了四节精彩纷呈的示范课。自从学校实施“三环四步”教学模式以后，我们的课堂发生了显著的变化，今天的课堂更是呈现了新模式的独特魅力。
郭丽敏老师的《守株待兔》给人一种耳目一新的感觉。
一、能紧扣“先学后教、以学定教”的模式，让学生在充分读课文的基础上，小组合作学习生字词，在生字的书写指导上，郭老师更是独具匠心，先学后教，让学生充分观察，做到胸有成竹以后再指导书写，再到最后的检测，水到渠成，不留痕迹。
二、郭老师比较重视学习方法的指导和总结。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。在理解课文题目这一环节的时候，老师告诉学生：理解词语的时候，先理解每个字的意思，再连起来，就是这个词语的意思。相信这种理解词语的方法会深深地印在孩子们的脑海里。
三、郭老师在课堂上留给了学生充分的读书时间。本文为寓言故事，郭老师没有把时间浪费在带领孩子理解寓意上，而是让学生在一遍又一遍的读书中自己去感悟，然后把时间放在了讲故事上，这点很妙，台上孩子们能做到声情并茂地讲故事，对课文必是了然于胸。 董艳红老师执教的是《她是我的朋友》，整节课紧扣“三环四步”的模式，亮点很多。
一、课堂上老师惜字如金，真正做到了把课堂还给了学生，学生
会说的，老师不说；学生不会说的，老师适当加以点拨，真正体现了学生的主体地位。
二、小组合作运用自如、高效。课堂上的几次小组合作，学生们都积极、有序地参与，充分体现了合作的力量，没有流于形式。但是美中不足的是，没有以小组的形式来展示，汇报的应该是小组合作的结晶，而不能仍然是自己的见解，应该适当给小组合作以评价，让学生体会到小组合作的乐趣。
三、备课比较充分。可以看出，课前老师和学生都做了充分的准备，查阅了大量的资料，老师对课堂上可能出现的状况了然于胸，所以在学生对献血知识出现错误叙述的时候，董老师能及时地指出并更正，给学生一个正确的导向。
四、检测比较灵活。课堂结束，董老师以“本节课你有什么收获”这样一个巧妙的问题作为本节课的检测，学生有从学习方法上来说的，也有从本节课学到的知识来说的，非常精彩。
张莉老师的《自己的花是给别人看的》给我留下了深刻的印象。张老师的课堂自有一番魅力，每次听她的课都能深深地沉醉其中。
一、课堂主线比较明确。课堂伊始，张老师以一个大问题贯穿课堂，让学生围绕这个问题充分地阅读、感悟，学生有了充分的读书时间，才有了课堂上发言时的妙语连珠。
二、小组合作运用比较得心应手。从张老师的课堂上看，小组合作运用已经相当成熟，学生能真正从合作中获得知识和进步，达到组内、班内的知识共享。
三、能学以致用，课堂检测比较巧妙。学习了方法就是为了运用，课堂的最后，张老师选取了校园中学生都很熟悉的一个画面：樱桃树，让学生说一说：如果让你写樱桃节，你会从这篇课文中受到什么启发？学生对本文中由景到人的写法又有了进一步的理解和运用。
邵老师讲的是《引号的作用》，听邵老师的课是一种享受，在她如讲故事般的娓娓道来中，已经受到了知识的洗礼，完成了知识的积淀。
一、教学有梯度，层层深入。邵老师以一段与学生的对话引入，不断变换形式，不仅让学生明白了对话不仅可以有不同的描述形式，又复习了引号的基本作用——引用。
二、注重检测。课堂检测很及时，教授了新知识就马上检测，既巩固了学生对所学知识的掌握，又增强了学生的运用能力。如“抄写比赛”，看似一个简单的小环节，但是作用却不容忽视，训练了学生手眼结合的能力，很多学生都是眼高手低，这些标点符号学生都认识，但是在平时的运用中，很多学生不能正确书写，这样一个抄写比赛，不仅加深了学生对标点符号的印象，又锻炼了学生的书写能力。
四位老师的授课风格迥异，但一样的是精彩纷呈、独具匠心。她们都能熟练地运用“三环四步”的课堂模式，把课堂的主动权还给学生。听她们的课，也更加坚定了我使用新模式的信心，在以后的教学中，我会不断地钻研和改进自己的课堂，让“三环四步”的课堂模式真正为我所用，让自己的课堂真正做到省时、高效。
推荐第9篇：听课感想
听课感想
新的艺术课程标准要求艺术课不是单纯的教授艺术知识和技能，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程。人文内涵的彰显，已经成为新课成理念下支撑我们艺术课堂教学的核心价值取向。李嘉栋老师在课中已体现了这一理念。就李嘉东老师上的八年级艺术第一课乡韵中的《上海本是好地方》艺术教学谈谈我的感受。
其
一、本课体现综合性。本课以“好”为主线组织教学内容，将上海的吃、住、行及上海的地方的特色通过欣赏，使学生既熟悉又陌生地游览了一遍，深深吸引了每个学生，让学生感受“好”的魅力。他将把音乐、戏曲、方言、人文、等多种艺术形式有机综合，从听觉、视觉、演唱等方面给学生以强烈的课堂魅力，整节课由浅入深，层层递进。课中充分体现了学生参与性的原则，在良好的教学氛围中，调动学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，使他们感受着海派文化魅力，获得音乐审美体验。尽情表达对音乐的感受。本课的教学设计充满魅力。
其
二、我认为：作为音乐、艺术教师培养的不是专业人才，而是更多合格的音乐听众和有一定艺术素养的人，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。我们
六、七年级的音乐课可以说是音乐艺术的基础课，它可以通过唱、演、奏来感悟音乐，形成一种行为，这就是音乐的行为艺术，是学习音乐的一种形式，一种帮助，一种提高。它将带给学生无限的联想。
八、九年级的艺术课是高一个层次，主要是让学生了解和感悟音乐与其他艺术门类之间的关系，知道音乐所起到的作用是任何一门学科替代不了的，为此，教师在教学过程中，一定要把音乐的趣味性来吸引学生，利用音乐自身的魅力激发学习兴趣。使学生在道德、情感、行为规范、知识型上做一个合格的学生。
教学目标：
1 通过听赏《故乡是北京》和《上海本是好地方》两首歌曲，通过创造性活动，了解北方和南方不同的地理风貌、文化习俗，以及歌曲的风格特征。感受音乐民族气息与地方色彩，，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。
2 通过学唱歌曲《中国娃》，在律动的同时，有感情的演唱这首歌曲。准确表达歌曲《中国娃》民谣风格，尽量做到声音上要自然、亲切、愉快、明朗。
教学过程： 一 导入：
1、你们都去哪旅游过？能不能说说你旅游过的地方的特色和小吃？
2、课件显示一张中国地图，简介中国的地域辽阔。
说明：先让学生了解我国地域辽阔，进而指向我国的政治、经济、文化中心：北京和上海，并简述如今北京和上海的快速发展。
二 听赏歌曲《故乡是北京》
1、说说看：你所了解的北京。听赏的同时通过幻灯片看大量的北京的特色、旅游景点、小吃等图片
2、介绍歌曲《故乡是北京》的开头，感受简介紧拉慢唱的歌唱形式
3、演唱者是以一种什么样的情绪在叙述北京城？
4、了解戏歌
5、完整听赏歌曲《故乡是北京》
说明：感受音乐民族气息与地方特色，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。
三 欣赏《上海本是好地方》
1、说说看：你所了解的上海，听赏的同时通过幻灯片观看大量的上海的特色、旅游景点、小吃等图
片
2、学唱歌曲《上海本是好地方》其中的一两句
2、找出歌曲中的典型节奏型，并拍击出来。
3、介绍上海特色的曲艺形式：上海说唱
4、完整欣赏歌曲《上海本是好地方》
说明：因为地域的优势，学生自己讨论并总结上海的风土人情、地理风貌以及生活习俗，更深刻的感受音乐所表达的思想感情。
四 讨论：
1、通过地图上北京和上海的具体位置，结合我国南、北方不同的地理风貌、文化习俗，说说这两首
歌的风格特征。
2、比较南北方的不同，从方言、旅游景点、小吃、地方特色、服饰等填表格。
3、学说北京话和上海话
说明：北京和上海是中国最值得炫耀的都市，北京和上海的美丽很值得我们骄傲，全面的了解会促使我们更加热爱自己的祖国！
五 复唱歌曲《中国娃》
1、读歌词，注意歌词中出现的“儿”话音以及装饰音
2、听赏一遍由解小东演唱的版本
3、采用说唱的形式演唱这首歌曲
本课反思：
我觉的本课的教学设计：
1 体现了教师的主导性与学生的主体性
本课教学内容主要是赏析感受歌曲的情绪特征，探究音乐要素变化可以产生新的音乐风格，激发学生讨论、模仿等活动。因两首歌曲较贴近学生的生活，学生很容易引起共鸣并产生感悟，大多数情况下是由学生自己来完成教师主导的教学内容。如：学生模仿北京和上海的方言，连他们自己都笑出声来，看到他们认真而快乐的表情，我很欣慰。整节课由浅入深，层层递进；由学生自由组合，相互合作，共同讨论。我主要是引导他们加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解，进；尽量使同学们享受音乐创作带来的快乐。
2 能够将自己的审美体验积极地融入到对教材的分析、处理之中。
采用多种形式，通过音乐实践让学生获得亲身体验，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。增强学生对音乐表现的自信心，提高学生良好的合作意识和在群体中的
协调能力。
3 增强学生的民族自豪感。
《故乡是北京》在1989年元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。歌曲由著名歌词作家阎肃作词。歌曲运用中国曲艺中的“不说那„„”、“只看那„„”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
《上海本是好地方》是一首用沪语演唱的歌曲。创作于1997年。歌曲旋律采用了上海及江南地区的小山歌、小调等音乐素材，具有典型的江南音乐的风格。 整个歌曲篇幅较长，共有四个部分，教材选取了第一部分。 这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律以陕北民歌的素材为基础进行创作，使歌曲的韵味十分具
有乡土气息。
无论是上海人也好，还是北京有亲戚。总之，北京和上海属于中国，而我们是中国人。自然，我们能成长在中国的土地上就会倍感自豪和骄傲。我殷切的希望同学们能够好好学习，为建设更加美丽的祖
国贡献自己的一份力量！
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推荐第10篇：听课感想
抓住主线
体会情感
3月24日听了几位优秀教师的授课，收获很多。其中令我印象最为深刻的是闫江涛老师的《地震中的父与子》、武艳艳老师的《莲叶青青》。
闫老师的《地震中的父与子》抓住“不论发生什么，我总会和你在一起！”这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时，挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。 词语教学这一环节，理解词语跟感知课文内容联系起来，在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。一组是地震后的场面，通过选词说话的方式，来检查学生初读课文的效果，而不是机械地说说词语的意思。一组描写父亲的神态认读并说一段话，概括了课文的内容，训练了学生的语言表达，学生通过语言的转换，促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。
武艳艳老师的《莲叶青青》在教学，在教学中注重对学生的朗读能力的培养，让他们抓重点词句理解祖母对荷叶的无比喜爱，和祖母关心他人，心地善良的高尚品质。
武老师以莲花的诗句作为本节课开始，这样不仅增加了学生的知识储备，还引起学生极大地兴趣和疑问，为什么有这么多的诗人以莲为题赋诗呢？指导书写方面武老师也讲得很生动：莲，草字头要写的宽一点扁一点，因为草字头要为莲遮风挡雨呢！学习课文中武老师抓住两条主线:种莲、送莲，学生根据这一点并联系重点语句深入的理解课文。“祖母对莲花下的功夫让人吃惊”，学生自由朗读2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以体会到祖母种莲很下功夫，学生自由谈体会品味句子，练习读，读出吃惊的味道来。“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子”，联系实际老师问：“平时奶奶是怎样对待你的？”学生们跃跃欲试争相谈论奶奶对自已的爱。接下来学习5-7自然段，近一步体会祖母对莲花的喜爱之情。学生们在老师的引导下，理解能力渐渐增强了。另外，学生还在课外收集了有关荷叶的知识，知道了荷叶的用途。自主学习的能力得到了提高，课外知识也丰富了。教学时，我武老师让学生把开头和结尾连起来读一读，进一步体会作者对祖母深切的怀念和由衷的赞美之情。
本次听课让我感受到语文课堂上应有的活力。我们既要创新又要积累宝贵的经验，在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。
第11篇：听课感想
思想的洗礼
姓名：邓春容
年龄22 电话13610724525
感 受
在2011年8月23日，我有幸的能听到著名演讲大师王洪庆老师的演讲，从最初的“不懂礼仪，寸步难行……..”到最后的“赢在健康，快乐人生……..”这短短的2个小时之内使我受益颇多。
当一位84岁老者彬彬有礼的站在台上，激情澎湃的讲着用50年的时间总结感悟出来的人生道理，突然让我觉得人生有太多的不可思议，可这些不可思议中又存在很多必然的因素，因为他付出的不仅仅是时间……..体 会
“不懂礼仪，寸步难行”这绝对不是一句简简单单的话，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现，人与人之间交流的第一步。演讲期间的一些礼仪互动，让我明白了实际做出来的事情并不是想象的那么简单，所以我们得把想到的事情写下来，然后按照写下来的去做，把做过的事情记录下来，因为讲礼仪的前提是得懂礼仪。可是我们不能永远的都停在第一步，止步不前，如果没有口才就难以进行下一步的沟通，沟通人与人之间的桥梁，如果不把自己的想法表达出来，别人永远不知道你在想什么，能简单的沟通还不行还得会沟通，说出得让别人明白你所要表达的意思，所以沟通的前提必须得要口才。这些口才也不是信口开河，什么是口才，王老说“言之有理、言之有据、言之有德”这就是口才，而这些怎么能做到呢，就必须得学习，一个人不会学习，即使是你想说也说不出来，因为没有知识，想表达也表达不出来。当王老把毛泽东的诗倒背如流的时候，我发觉原来我们所学习的只是皮毛，能做到这样的不止是学那么简单，最重要的还得“习”，学而时习，温故而之新，人生就是在不断的“学”“习”中前进。
在懂了礼仪并且有良好的口才能与别人进行深层次的沟通之后，就得抓住机遇，机遇总是留给有准备的人的。也许在有了机会后，也并不是那么一帆风顺，在路上会路道很多很多的挫折与困难，只要我们从不言败，永不服输，绝不放弃相信最后一定会胜利，所有成功者都是经受挫折和磨难才走向成功的。也许这就是王老的“不懂礼仪寸步难行，没有口才难以沟通，不会学习脑空词穷，不会演讲不会成功。 赢在健康快乐人生，抓住机遇，创造双赢，从不言败，永不服输，绝不放弃，青春永驻。”
收 获
这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代，更是一个展现自身价值的时代。都说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。很有幸在我22岁的时候得到了“名师”指路。
在整个演讲中给我印象最深的是 “赢”这个字的意义。一直以来都把这个字当作汉字中的一个，输赢中一个对比的结果。原来“赢” 是由由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。
亡：危机意识。要有强烈的危机意识，我们都知道生于忧患，死于安乐的道理。要时刻明白自己所处的环境，随着环境的变化而调整自己的计划、战略，才能不被时代所淘汰 。
口：沟通能力。善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心。成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力。这样的沟通才能创造出更好、更高的价值
月：时间。要有强烈的时间观念，抓住时机，去展现自身的价值，其实月还有一层意思，就是指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。“赢在健康，快乐人生”
贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取，这是做人最基本的道德
凡：心态平和。不管做的事情是成功或是失败，我们都得以一个平常的心态对待，做最大的努力，做最坏的打算。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
只有很好的把这5种素质思想有机的想结合才能走向真正的“赢”。在王老50岁总结出来的经验，我很有幸在22岁的时候明白了。让我会在人生的道路上少走很多弯路。对于现在的我来说，没有其他的什么，有的就是青春，时间。现在可以做的就是利用好自己的时间是创造更多的价值，有人说“时间就是金钱”在我看来“时间更是生命”
从古至今，一切有成就之人，都严肃对待自己的生命，不虚度年华。因为他们知道，握住时间，就等于握住了成功的稻草。
我国的著名文学家鲁迅先生也说过：“时间对于我是最宝贵的，拥有充足的时间，就拥有无限的财富。的确，时间就是最宝贵的财富。对于时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不会去爱惜时间。有理想的人，必定会珍惜眼前的一分一秒，因为每一个瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。
“节约时间就等于延长生命”。历来，那些为社会，为人民作出贡献而扬名立万的人，无不是寸阴比珍，分秒必争。方有华罗庚所言：“只有那些善于驾驭时间的人，才会作出大成就来,”谁能赢得时间，谁就获得成功。
时间是无情的，也是公平的。“当你洗手时，日子从你手盆里过去；当你吃饭时，时间从饭碗里过去；当你默默时，便从凝然的双眼前过去”。对于懂得珍惜它，利用它的人，它就让他成功；反之，对于虚度它，冷漠它的人，它就无情地将他淘汰。
“黑发不知勤学早，白手方知读书迟”，任何人，无论是伟大还是平凡，荒废时间则一事无成；珍惜时间就等于获得成功的希望。岳飞说过说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
昨天已成为过去，明天的路还很长，不想明天为今天没有做的事情感到后就，就充分的利用今天创造美好的明天。
第12篇：听课感想
“国培计划（2017）”送教下乡暨初中数学课改研讨活动
——听张庆梅老师《面积与代数恒等式》公开课有感
今天2017年9月26日上年，在八甲口中学听张庆梅老师上的《面积与代数恒等式》公开课。
教学流程清晰明了。张老师导课中先提问几个代数式的计算结果；再小组探究由图形面积归纳代数式恒等式；再由已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算的正确性；再由画图来解释代数恒等式的正确性；最后探究一个拼图由几个正方形和几个长方形组成。
整个教学环节中，老师只是起到了引导的作用，起主要作用的不是老师而是学生。在根据图形的面积关系归纳代数恒等式时，各组只用了5分左右的时间讨论，就去板演。而且每组从不怯场。讲的有条理、有逻辑、每一步的结论让全班同学齐答。还调动听课老师全神地听。
如某组讲解时,说我们组用了一个在正方形，两个长方形和一个小正方形拼成了这个大正形。从整体看，这个大正方形的边长是(a+b),面积是(a+b)２。从部分看，大正方形的边长是ａ，面积是ａ２。小长方形的长和宽分别是ａ和ｂ，面积是２ａｂ，小正方形的边长是ｂ，面积是ｂ２。由此可得代数恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。
整节课，围绕面积与代数恒等式这个知识点学习探究了四方面的知识，１是由卡片拼图归纳代数恒等式，２是已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算正确性，３是画图解释运算正确性，４是由代数恒等式可知图形是由几个正方形和几个长方形拼成的。 整节课，老师上的轻松，学生学的轻松，没有老师强迫学生学，学生不想做而老师逼着学生做的现象。老师在每个环节中，组织有方法，环环相扣，不拖延不急迫，注重问题引导和学生思维能力习惯的培养。学生各组自学能力很强，小组在很短时间内就讨论出结果，讲解比老师讲的还好。
一堂好课，不仅需要有技术精湛的老师，也要有思维敏捷，善于交流的学生。这就要求我们老师在课下，要多学习，多思考，博览众人之所长，提高自己的教学技术，结合自身个性特点，和本班学生的学情，找到一套最适合自己的，对学生来说最高效的，最乐于接受的一种教学方式！几乎没有哪个孩子，天生就是笨小孩，我们羡慕身边很多同事课堂上的那些“小老师”，那些侃侃而谈的优秀学生，但精彩纷呈的课堂背后，隐藏的是那些同事们更辛勤的付出，更用心的专研，更可贵的坚持，和对学生更多的信任！教师是领头羊，教师对教学活动的用心程度和信念，会潜移默化的感染自己的学生！希望在今后的教学过程中，我们都能视张老师，王老师等优秀教师为标兵，不断提高自身素养！榜样就在身边，善于发现，善于学习，最后的结果总也不会差。
2017年9月26日
第13篇：听课感想
听课感想
袁中梅
今天上午，我们全体工作室成员冒着大雨赶往平桥区二小听王振会和余锐老师的优质课，听后，两位老师自然灵动的课堂和扎扎实实的语文教学基本功深深震撼了我，让我受益匪浅。由于本人现教高年级，就余老师执教的《船长》一课与大家交流分享：
《船长.》是一篇略读课文，作品语言生动，情节感人，通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作，最后以身殉职的故事，表现了他临危不惧，沉着果敢，忠于职守的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。余老师在教学中始终抓住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，与船长进行心灵的对话，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。整堂课教学目标明确，思路清晰，结构严谨，重点突出，收到了良好的教学效果。
我认为有以下值得我学习的地方：
1、导入自然流畅。由介绍韩国客轮“岁月号”沉船原因，引出哈尔威船长，在对比中激发学生强烈的好奇心——这到底是一位怎样的船长呢？吸引学生往下读。
2、教师语言风趣幽默，教态大气。上课伊始，课堂气氛有些沉闷，学生不敢回答问题，余老师用轻松活泼的语言舒缓了紧张的气氛，拉近了师生的距离，学生乐于表达了。
3、教师基本功扎实。激情朗读把我们带到了遇险现场，真切的感受到哈尔威船长的沉着、果敢、镇静，同时让学生理解了船长为什么这样做。
4、一个主线贯穿全文——你认为船长是一个怎样的人？引导学生读，画，写感受，既让我们看到了课堂上学生静静思考的和谐画面，又培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，充分体现了以学生为主体，以教师为主导，教会了学生自主学习。
5、读写结合，将练笔从课外延伸到课堂，找到读写结合的连接点，使读写真正结合起来，不流于形式。不把习作看成是固定命题作文，而是贯穿于阅读教学始终，穿插于学习范畴中的每一个角落。
6、课外延伸意义深远，由船长忠于职守，无私无畏的精神，联系到我们身边像船长这样的人，并让学生说说作为学生，我的职守是什么，给学生以人生的启迪，教给学生做人之道。
7、板书精炼，醒目，既概括出船长的精神品质，又点明文章中心。同时，余老师讲课中也渗透了写法的指导，导入课文后由结尾雨果对船长的评价讲起，结尾又由这段自然结束，首尾呼应，中心突出。
听后学了这么多，也有一个小疑问：略读课文中，主要是学生自读自悟，教师引导不能面面俱到，比如理解一些字词，可学生不会怎么办？略读课文中的朗读可否多样化？
第14篇：听课感想
做个小人物，天地也宽广
周四上午我们聆听了美国西北大学顾利程教授的讲座 ----《对外汉语教学十二禁忌：漫谈汉语课堂中常出现的问题》。 顾教授学识渊博、义理通达、舌灿莲花。同时我们也真切感觉到顾教授所讲俱是多年海外生活经验和教学经验的积累、感悟与思考，真是口传心授。
顾教授的十二禁忌对每个人来说都受益匪浅，而我印象最深的却是一句话：记住，你只是一名小小的汉语教师。
是啊，做好自己的汉语教学工作不比宣扬教义更有说服力吗? 做能做的事，把它做得最好。也许专心致力于一项事情的时候，那意外的收获已在悄悄地问候我们。踏实的行为才能服人，友善的合作比煽动更得人心。
是啊，能平静面对一切不也一种修炼吗？如果我们不同意别人的说法，至少不要和他们争执。很多时候解释是不必要的---敌人不相信我们的解释，朋友不需要解释。同时，平静也是一种自信，除非我们愿意，没有人能破坏我们对任何事情的信心，虚张声势往往显示极深的恐惧。
只要心态摆对，相信小人物也会有大大的生活。做一个小小的对外汉语教师、做一张踏实、平和、健康、冷静的“中国名片”不好吗？
第15篇：听课感想
听课后的感想
2009年8月25日我很有幸的去宝安区西乡会堂聆听了吉春亚老师和袁志勇老师的讲课。第一天上午是由吉春亚老师围绕《语文教学优质课程设计例说》为主题。她说对待学生就像一杯水一样；科学家曾做过一个试验，同样的两杯水，你对其中的一杯水赞美她，夸奖她，那么这杯水喝起来都会有些甜甜的；但是如果你对这杯水诅咒她，讽刺她，喝起来都会觉得有些苦。所以对待学生一定要有爱心有耐心。作为一名语文老师来说，重要是就是在课堂上如何抓住学生的兴趣，使课堂充满活跃的气氛。一堂有意义的语文课就是让学生和文本零距离接触，通过听，说，读，写掌握该课的大意。在较长的40分钟轻松的学到知识。吉春亚老师在帮助学生提高阅读感情方面也是讲的很详细。我是刚毕业不久的老师，所以在这方面有很多的不足。她提出先喊中下学生朗读，分析，在喊学生来读，这样她就能领会到文中的大意，就能有感情的朗读了。比如《守株待兔》，本身就是一篇寓言故事，让学生自己先朗读，不明白的句子提出来跟同学一起讨论，在解释生字的时候用形象的字分解让学生记住，这样既轻松又能使学生有兴趣去学。在学习课文时可以让2个学生来扮演农夫和兔子，了解农夫等待的结局是怎样的。下午是有年轻教师李歌执教了《奇怪的大石头》。正如《奇怪的大石头》中的奇怪而言，我觉得语文课堂，不在于教师解开了学生头脑中的多少个问号，而在于学生又产生了多少新问号；不在于教师的教学设计有多严密，而在于学习文本过程中是否落实了语文味儿。我不禁想到有时上课曾让孩子海阔天空地发表自己的高见，孩子们在课堂上忙着左一个讨论，右一个交流，却无暇捧起书本细读。李老师的这堂课在课始初读课文时，学生说了对李四光的印象后，又让孩子仔细读课文，找找自己观点的理由，学生进入积极思考状态，这样做就是优化孩子与文本的对话，让孩子扎扎实实学语文。这也正是我需要学习的。正如朱校长所说的教学设计明线和暗线互生，要抓住主线，“适合学生的情趣，适合年段的特点，适合老师的风格。”
另外再读这篇课文时，我也陷入了另一种反思。《奇怪的大石头》一文中写李四光跑去问老师，作为课文中的老师，他用自己的推测回答学生的提问。“想了想”“恐怕”“听说”“也许”这些词反映了老师的谨慎。现实生活中，在面对学生的提问而当自己又没有确切把握时，我们是否也这样对学生敷衍塞责？面对李四光的穷追不舍，老师无言以对。读着这部分内容，我想：今天的孩子，接触到超强的信息输入以及越来越先进的信息搜索技术，作为教师该如何更好地引导他们，启发他们去发现、去思考，这也是值得思考的地方。
作文是让老师和学生头疼的事情。袁志勇老师的一上午讲课真是让我获益匪浅。他提出了作文的两个重要问题。
一、作文需要交什么？是啊，为什么学生一想到写作文就是说头疼，怎么都写不出来，东拼西凑，句意不通。。。但经过袁老师这么一说，实际上写作文就需要让别人看到四个地方；一是时间，二是地点，三是人物，四是事物。其中前面三个地方很容易写出，最后一个地方就需要学生平时多观察，多看，多记住优美词句。第二个要点是作文需要怎么交？只有实践知识，规律知识和概念知识统一化，才能够激发学生的想象力，兴趣去写出好文章。当天下午是由年轻教师吴幕老师所讲的《桂花雨》；导入部分由聊天话题暑假做了些什么谈及家乡，从而进入课文主题。了解了作者对桂花的喜爱之情引入作文-喜爱的植物，就轻松的掌握了它的外表，特点，事情，情感从而写出文章。
这次听课活动我们语文老师都受益匪浅，对于如何更加有效地提高我们语文课的教学效率，老师们都收获良多。语文课教的是教材，也就是语文课本。如果认为把每篇课文的思想内容和形式特点，给学生讲懂教会，就算完成了教学任务，显然，这种认识是不全面的，不深刻的。讲授一篇课文，不仅要把课文的思想内容和形式特点给学生讲懂教会，而且更重要的是，通过课文向学生传授语文知识，培养学生的读写听说能力。简言之，语文课就是教会学生读写听说。执教的两位教师都注意到了这点，在课堂上讲练结合，还把课堂作业本上的练习与课堂教学结合起来，提高了课堂效率。这一点非常值得我们听课老师学习的。
康园小学 姜钱丽 2009.9
第16篇：听课感想
听思八达讲座有感
一辰医药十七分店 刘艳洪
通过思八达的培训及学习，真是受益匪浅。经过这几天的培训，我从中吸取了许多经验与教训，也启迪我的心灵，开启了我的智慧。在团队协作中，首先对团队、同事倾注更多的爱。我清楚的认识到，为了更好落实团队的发展，构建稳固的平台，当下我们的工作应具备一定的技巧和素质，同时要注意工作方法与一些工作细节，有了好的工作方法，在团队协作中才会起到事半功倍的效果。通过思八达的培训及学习，我的学习感想和工作反思如下：
听思八达刘伟老师的讲座，让我领会了人生的另一种含义，使我感触颇深。在这个社会大讲堂里还有我未曾学过的知识，最重要是自己内心世界的丰富，自己风度和气质的培养，自己胸怀的扩展以及对理想目标的追求，随着年龄的增加，这些慢慢变成你的智慧，所有这一切才是你成功的本质。
成功并不仅仅是你的成绩所决定的，最重要的是与社会打交道的能力，为人处事的能力，在各种复杂的人际关系中，寻找机会的能力，以及你和同事一起创事业的能力这就是团队精神。而所有的这一切都不是由你的成绩决定的。最精彩的人生是自己会因曾经经历过的生命而感动，会感动别人继续为生命的精彩而奋斗。
人必须向前跑，不一定要跑得快，但要坚持，不能停下来，不能三天打鱼两天晒网，要持之以恒，虽然在我的工作岗位上我还有很大程度的不足之处，但是有我们单位的领导和同事的支持和帮助，我慢慢把工
作上的难点和存在的 问题逐步解决了，在这里我要对他们说一句；感谢你们这么长时间以来给予我的帮助和理解。
我们人生有很多的迷茫和痛苦，只要你坚持往前走，痛苦往往会解决掉，在走的过程中我也痛苦的流过泪。但我知道，真的坚持下去不是因为你的坚强，而是因为你别无选择，走到最后你会发现总会有成果。 人活着要有一颗感恩的心，感谢一切所能感谢的人，我们要学会用心来看世界，用心来为人处事，用心去品读人生，我们要感谢父母，从我们呱呱坠地的那一刻起，父母那颗充满爱的心，便深深的记在了我们的身上，从呀呀学语到而今的长大成人，期间不知藏匿了多少父母对我们的爱，如果没有他们的爱，就没有我们的今天，所以我们要好好的孝敬父母。一个不知感恩的人，就如同行尸走肉，他的事业也难有所作为，知识是学来的，能力是练出来的可修养却是修出来的，，人活着是一种心情，只有保持一个感恩的心，才能让我们走得更远。
人必须有一个正确的方向，无论你多么意气风发，听了刘伟的课，我感觉自己又有了新的认识，智慧系统强调让人重生，这一点我也是非常感慨，的确，在企业管理过程中，随意，惰性，不负责任，缺乏主人翁精神，已经成了普遍现象，尤其是现在更多的8090后，个性，自我让我们对人的管理感觉困惑不已，如何让自己的员工站起来，活跃起来和激情起来机会是每一个老板的梦想，思八达的重生理论给了我们这个梦想的支撑。是啊，战略学习永远是无止境的，而企业管理也是没有定式的，只有不断学习培训，不断给自己充电提高，才会有新的理解和认识高度，当然，我也认为培训学习是有选择的，要根据自己能力盲点的需
要，根据自己的发展定位需求，有针对性学习，同时，学习也不是盲从的，他需要我们从各种理论中去融汇，去结合，也要清楚知道哪些谬误，让自己从简单的洗脑型学习走向认知型学习，这也是鲁迅先生所讲的拿来主义吧，要选其精华，剔除糟粕，成为一个高效学习的人。
能够参加这次学习，确实得到了一些启发，但我深深的知道学习不在于知而在于行，对自己以后的生活和家庭，要懂得感恩，懂得回报，我要用全身心的爱来迎接今天和明天，这是我的成功的最大的秘密。
第17篇：听课感想
听课感想
一、Tutor：Floria
听课时间: 7.2611：00-12:00
听课感想：Floria 的课先上了课本上的内容，然后根据课本进行拓展。她选择的上课材料很符合上课内容也容易吸引学生们的注意力。Floria引导学生通过对图片的描述，来运用所学过的单词，十分生动。Floria的口语非常好，听过她的早读课，有学生表示喜欢她上的早读课。我的感想是，作为一名中教，必须要有一口好的口语，只有这样才能得到学生的青睐和信任。上课节奏掌握地很好，衔接非常自然。这是熟能生巧的结果，所以我感觉自己一定要多多练习。
总结：有逻辑，有亲和力，口语非常好
二、Tutor: Chris
听课时间：7.2615:00-16:00
听课感想：Chris上的social club课涵盖的内容很广。 有各个领域的内容。他讲课在以ppt为线索的基础上，经常拓宽思路，给学生们讲解其他的相关的知识。上节课上的是 “荒漠”的内容，Chris介绍了很多不同的沙漠，沙漠里面的动植物，让学生看着课件来描述不同的沙漠。每当碰到大家可能不会的单词。他都会写在黑板上，然后让学生跟读几次，加深印象。上完Chris的课，我感觉他的知识面非常广，这让他能够在social club课中能够上各种各样的内容。不同于Floria，Chris上课风格天马行空。
总结：知识面广，天马行空
第18篇：听课感想
听课总结
近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级语文老师的课，收获良多， 下面就谈谈我个人的一些心得体会吧:
1、听完徐老师的《鹬蚌相争》让我学到了一些自己平时上课时没注意到的小细节：
① 注重小组评价，评价时一定要引起学生注意。 ② 让学生读课文内容时要注意语气的引导。
2、李老师的《失去的一天》：
① 学生完成老师提出的学习任务后，一定要有成果展示。 ② 一节课完了以后，一定要记住总结本课所学。
3、李老师的《七颗钻石》：
① 板书题目时可以运用有弧度的写法，能激发学生兴趣，特别是低段教学。
② 小组讨论时要给学生充足的时间。
4、裴兴小学老师的《我要的不是葫芦》：
① 在学生完成田字格时，要提醒学生注意书写规范。 ② 在记形近字时可运用编顺口溜的方法。
5、刘老师的《最棒的玉米》：
① 语文老师上课一定要注意语言的亲和力。
② 一堂课完了后对小组评价进行总结，能激发学生的进取心。
6、石老师的《天鹅的故事》： ① 小组加分时可以采取组长上去加分。 ② 小组展示成果完成后，让其他小组做补充。
听完这几节课后，我学到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质服务。
第19篇：听课感想
记扎兰屯师范学校听课感想
财电教研室
杨晓飞 我校于2012年11月8日组织当日没课教师前往扎兰屯师范学校听2节观摩课。这次听课的经历让我感触很深，受益匪浅，特谈谈自己的一些感想。
第一节观摩课，听的是11级幼师6班的语文课，授课教师是陈静老师。给我留下第一印象的不是老师的讲述，而是上课前学生们齐声的大合唱，同学们的声音洪亮，表现大方，让大家都融入其中，可以为接下来全身心进入学习状态做好提前准备。这节课老师讲的是《西安这座城》。教师通过西安的几幅标志性建筑的图片来导入新课，再随后的主要内容讲解中，陈老师并没有像通常讲解那样“满堂灌”，而是让学生参与其中，调动学生学习的积极性，真正做到了老师是引导，学生才是课堂的主人，课堂的主体。避免了课堂死寂沉沉，老师一边在口若悬河地讲而学生却在呆如木鸡地听的现象。陈老师的这堂课，我认为把老师的引导作用，发挥到了极致。从开始的让学生齐声朗读，到让学生带着问题细读课文，学生一直在自己寻找答案，而老师只是在恰当的时候进行点拨、总结。而课程接近尾声时，陈老师对学生进行了口语小训练，让学生谈谈“当我们走出西安，回首凝望时，你想说些什么呢？”虽然这个训练只有短短的几分钟，但却把整堂课推向另一个小高潮，我看到许多活跃的同学主动走上讲台表达自己的想法，而一切腼腆的同学也在其他同学的鼓励中走上去说
说自己的感受，也许他们的表达并不到位，也许他们的语言并不准确，但同学们参与了、思考了，我想这就是这堂课的另一成功的地方吧！
第二节观摩课，听的是杨波老师的音乐课。授课的内容是歌曲《五星红旗》。上课开始，杨老师带着同学们进行了基本功的训练，随后又对上节课所学的曲目《红月亮》进行了复习。让我感触较深的是在他进行提问时，学生的积极性特别高，而在唱《红月亮》的时候，老师提问了2个学生，特别的是，老师并不是让一个学生唱完另一个学生唱的方式，而是俩个学生有互动的进行，在合唱时其他的学生也会跟着合唱进行配合。我觉得这样的提问方式就避免了只有回答问题的同学在思考，而是大家都参与其中，不仅进行了练习也加强学生的团结意思。在讲授新课的过程中，杨老师进行了歌曲分析，让学生们能够在理解歌曲意义的前提下进行演唱，这样可以更好的把感情融入到歌曲之中。杨老师的整堂课听下来，给人的感觉就是轻松、愉快，在不知不觉中就渡过了45分钟。
也许我们学校的专业与师范学校有所差别，也许我们的课程设置与师范学校也有所不同，而我也不是语文与音乐教师，但是通过这俩节课的学习，真的让我学到很到东西，比如，上课的导入、教师与学生的互动等等。我校一直在进行课改，对教师的教学提出很多建设性要求，一直在强调“学生为主体”，“让学生动起来”等上课模式，但是身为一名新教师，我做的还不够，还有
很多需要完善的地方，在接下来的教学中，我会努力调整自己的不足，更好的贯彻新课改要求，让自己的课也能讲的越来越精彩。
第20篇：听课感想
听课感想
2014年10月24日，全国示范校多学科新课程研讨会在苏州外国语学校隆重开闭幕了。25日由苏外骆继斌老师为高二（1）班全体同学上了一堂别开生面的数学课。课程内容是直线与圆的位置关系（解析几何），课堂上同学们积极与老师互动，来自全国各地的众多优秀数学教师也汇集于此，座无虚席，互相交流着教学经验。
对于本节数学课，作为数学课代表的我被老师所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中受益颇多。
第一， 骆老师通过例题引入关于直线与圆的位置关系的相关问题，符合了同学们对问题的认知规律。课前计划的五个教学目标循序渐进，引领同学们探索解决问题的方法，从中可以看出骆老师对这节课的准备是相当充分的。
第二， 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。骆老师在课堂上的风采给我留下了深刻的印象，他瘦小的身躯与讲台前高大伟岸的形象形成鲜明对比，更显出他与众不同的个人魅力。即使下课铃响了，也阻挡不了同学们学习数学的热情。
第三， 课程方面，本课教学重点——用解析法研究直线与圆的位置关系，教学难点——学生体会和理解用解析法解决问题的数学方法，这两个关键点都做得非常好。对老师提出的问题，同学们在现有知识的基础上想出了许多解决问题的方法，并与同学老师分享。通过本次数学公开课的学习，我认识到用数学解决问题的方法是多种多样的，而且在解析几何中数形结合和方程的思想必不可少的。
最后祝同学们学习进步，老师开心教书！
高二（1）班
颜劭祺
