留学生汉语写作范文

推荐第1篇：留学生汉语写作调查问卷

留学生写作的调查问卷

写作在汉语当中是重要的一部分,为了提高同学们写作能力，更加帮助同学们解决写作中的困难，特开展这次调查问卷活 动,欢迎同学们参加我的问卷调查，请在调查问卷中填写你的真实情况和想法。谢谢合作！

1、我喜欢写作文。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

2、我觉得自己的写作水平不错。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

3、我有中文阅读习惯。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

4、我喜欢老师出示的写作材料。

5、我能在课上积极回答。

6、我觉得老师的指导对你有启发。

7、我看到的影音资料对你有很大帮助。

8、我总是不知道写什么。

9、我总是不知道怎么写开头。

10、我总是写不出新意。

11、我总是知道写什么，不知道怎么表达。

12、我写作的目的是为了完成作业。

13、经常遇到不会写的字和词。

14、经常会上网搜集写作素材。

15、我平时有写中文日记和随感的习惯。

16、老师的讲解我有时听不懂。

17、我能在课堂上完成写作任务。

18、老师的批改我都能理解。

19、写作课的气氛很活泼。20、我喜欢上写作课。

A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不

推荐第2篇：留学生汉语教学大纲

留学生汉语教学大纲

南京医科大学国际教育学院

School of International Education Nanjing Medical University

2005年12月

汉语教学大纲（综合课）

The Syllabus for Chinese language (comprehensive leon)

总则

General 通过一年的教学，帮助包括零基础的初级阶段学生掌握汉语普通话的语音，熟练使用汉语拼音，了解汉语的基本语法结构，掌握2500个以上的常用词和200个左右的语法点。听、说、读、写方面的综合能力达到进入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准。

具体而言，在听的能力上能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂日常生活的基本谈话。在说的能力上能用汉语进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图。在叙述具体事情时，语句的错误率在30%以下。在读的能力上，借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各类文章，阅读速度不低于每分钟100字。在写的能力上，初步了解汉字构造，能以正确笔顺写出学过的生词。能写出不低于300字，病句较少的短文。

The objective of this Chinese course is to help beginners grasp the pronunciation of Chinese, skillfully use Pinyin, understand the basic grammar and structure in Chinese, know more than 2,500 frequently used characters and roughly 200 grammar points. The students’ overall ability in listening, speaking, reading and writing should reach the basic level of Chinese which enables them to pursue their study in China colleges whatever in natural science, engineering course, agriculture and medical science.To go into detail, students should, by and large, be able to understand material spoken at a speed of about 120 characters per minute which doesn’t involve or hardly involves unfamiliar words and newly-arising grammars.They are expected to follow, in specific situations, everyday conversations in Chinese.As for speaking ability, students should be able to carry out basic communications in Chinese in daily life and to expre themselves clearly.Their errors in talking should be kept under 30% of all.For reading ability, students should be able to, with the help of reference books, read Chinese text of more than 500 characters, the content of which involves le than 20% unfamiliar words and newly-arising grammars.Their reading speed should attain at least 100 characters per minute.For writing ability, students should be able to

2 understand the basic structure of Chinese characters, to write familiar characters in correct stroke order and to complete a short composition of no le than 300 characters with few mistakes.

第一课 你好 Leon 1 Hello

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读四声，掌握上声变调。能将“你好”运用于交际。

Grasp the articulation and combination of the initials and finals, can read the four tones of Chinese, grasp the modulation of the 3rd tone. Make communicative dialogues with “你好”

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容

Contents 1．声母：b p m f d t n l g k h发音及拼合 2.韵母：a o e i u ü ai ei ao ou发音及拼合 3.汉语的四个声调

4.上声变调：两个第三声连读时第一个三声变成第二声 5.课文

1.Initials: b p m f d t n l g k h, their articulation and combination 2.Finals: a o e i u ü ai ei ao ou, their articulation and combination 3.Tones of Chinese Putonghua 4.Modulation of the 3rd tone: when a 3rd tone is immediately followed by another 3rd one, the first one read as the 2nd tone 5.Text

第二课 汉语不太难

Leon 2 Chinese language is not too difficult

教学目标与要求

3 Objectives and Requirements 掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读轻声。

Grasp the articulation and combination of the initials and finals, learn to articulate the neutral tone

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.韵母：an en ang eng ong发音及拼合

2.轻声的概念：一定条件下又短又轻的声调，并非第五声 3.轻声的词：爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 妹妹

4.半上声: 第三声音节后面跟第

一、

二、四声和轻声音节时，读半三声 5.课文

1.Finals: an en ang eng ong, their articulation and combination 2.The neutral tone: Tonele and light-short pronounced syllables, it is not the 5th tone 3.The neutral tone words: 爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 妹妹

4.The half 3rd tone: A 3rd-tone syllable is immediately followed by a 1st, 2nd, 4th or neutral tone syllable, only the first half of the tone is read 5.Text

第三课 谢谢 Leon 3 Thanks

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。能够运用课文对话表达感谢和告别。 Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of appreciation and farewell with the sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

4 教学内容 Contents 1.声母：j q x发音及拼合

2.韵母：i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong发音及拼合 3.“不”的变调 4.课文

5.感谢和告别的交际训练

1.Initials: j q x, their articulation and combination 2.Finals: i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong, their articulation and combination 3.Modulation of“不”: when“不”is immediately followed by another 4th-tone syllable, it is articulated as the 2nd tone 4.Text 5.Communication practice: Appreciation and farewell

第四课 你去哪儿 Leon 4 Where will you go?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。能够运用课文对话询问日期。

Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of inquiring about the date with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours 教学内容 Contents 1.声母：z c s发音及拼合

2.韵母：i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng发音及拼合 3.儿化：后缀“儿”与其前一音节的韵母结合成一个音节，使该韵母带上卷舌音色的特殊音变现象 4.课文

5.一周七天的名称（星期一至星期天）的交际训练 1.Initials: z c s, their articulation and combination

5 2.Finals: i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng, their articulation and combination 3.Retroflex finals: “er” forms a retroflex syllable in combination with its previous finals 4.Text 5.Communication practice on the name of the seven days of a week

第五课 这是什么书 Leon 5 What’s this book?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。会写要求的汉字。

Grasp the articulation and combination of the initials and finals, learn to write the words required

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours 教学内容 Contents 1.声母：zhi chi shi发音及拼合 2.韵母：­i发音及拼合 3.课文

4.用“这是”进行陈述及提问的交际训练 1.Initials: zhi chi shi, their articulation and combination 2.Finals: -i, its articulation and combination 3.Text 4.Communication practice on using “这是”to ask question and to construct indicative sentence

第六课 这是王老师 Leon 6 This is teacher Wang

教学目标与要求

Objectives and Requirements

6 复习前五课的声韵母，运用课文对话进行介绍和接待

Review the Pinyin studied in previous five leons, make dialogues of introduction and welcome with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.复习全部的汉语拼音 2.综合复习前六课课文 3.介绍、接待的交际训练 1.Review Pinyin 2.Review text from leon 1 to leon 6 3.Communication practice on introduction and welcome

第七课 我学习汉语 Leon 7 I study Chinese

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握轻声词汇，进一步掌握上声变调，运用课文对话询问和回答姓名和国籍 Grasp the neutral tone words, further study on the modulation of the 3rd tone, make dialogues of inquiring about name and nationality with sentence patterns from the text.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.上声变调：两个第三声相连，第一个读成第二声 2.轻声词汇 3.课文

4.个人姓名和国籍询问的交际训练

7 1.Modulation of the 3rd tone: two 3rd tones join together, the first one read as the 2nd tone 2.The neutral tone words 3.Text 4.Communication practice on name and nation inquiry

第八课 你吃什么

Leon 8: What do you want to eat?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握“一”的变调，了解量词“个”，运用课文对话进行点菜

Grasp the modulation of “一”, know the quantifier “个”, make dialogues of ordering food with sentence patterns from the text.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“一”的变调，同时复习“不”的变调 2.量词“个” 3.课文

4.“你吃什么” 点菜的交际训练

1.Modulation of “一”: If followed by the 1st ,2nd 0r 3rd tone, “一”is pronounced as the 4th tone; if is followed by a 4th tone, it will be read as the 2nd tone.

Review the modulation of “不” 2.Quantifier “个” 3.Text 4.Communication practice on ordering dishes

第九课 苹果多少钱一斤

Leon 9 How much are a Jin of apples?

教学目标与要求

Objectives and Requirements

8 掌握语气助词“了”，了解常见水果名称，运用课文对话进行购物

Grasp the modal particle “了”, know the names of familiar fruits, make dialogues of shopping with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.语气助词“了” 2.课文

3.人民币的名称、问价还价用语、常用水果名称 4.购物的交际训练 1.Modal particle “了” 2.Text 3.Par value of RMB, bidding and dickering diction, name of familiar fruit 4.Communication practice on shopping

第十课 我换人民币 Leon 10 I change RMB

教学目标与要求

Objectives and Requirements 了解请求的表达，感谢及应答，运用课文对话学会换钱

Know how to make a request and expre appreciation, make dialogues of exchanging money with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“不”的变调的复习；三个连续上声的读法：前两个读第二声，第三个不变 2.请求的表达：“我换钱”、“请等一会儿”、“请数数” 3.“谢谢”、“不客气” 4.课文

9 5.银行换钱的交际训练

1.The exercise of the modulation of “不”

The pronunciation of three immediately followed 3rd tone: The first two should be changed into the 2nd tone and the last one remains unchanged 2.Request: “我换钱”(I change money), “请等一会儿”(please wait a moment), “请数数”(please count)

3.“谢谢”（thanks）, “不客气”（that all right） 4.Text 5.Communication practice on changing money in the bank

第十一课 他住哪儿

Leon 11 Where does he live?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握动词谓语句的语序和汉语号码的读法，运用课文对话询问地址、电话号码 Grasp the word order of the sentence with a verb as its predicate, grasp the enumeration in Chinese, make dialogues of inquiry about addre and telephone number with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents

1、汉语的语序：

主语+谓语；主语+谓语+宾语；主语+状语+谓语+宾语；主语+状语+谓语+定语+宾语

2.动词谓语句：动词是谓语主要成分的句子 3.汉语号码的读法：电话号码、门牌号码 4.课文

5.问住址、电话的交际训练 1.The word order of Chinese Subject + Predicate Subject + Predicate + Object Subject + Adverbial + Predicate + Object Subject + Adverbial + Predicate + Attribute + Object 2.The sentence with a verb as its predicate, in such sentence verb is the main element 3.Enumeration in Chinese: Telephone numbers, house numbers

10 4.Text 5.Communication practice on how to inquire about addre and telephone number

第十二课 您身体好吗？ Leon 12 How is your health?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学量词的搭配，运用课文对话表达问候

Grasp the collocation of the quantifier, make dialogues of exchanging greetings with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.问候的表达 2.课文

3.句子语序的复习4.问候的交际训练

1.How to exchange greetings 2.Text 3.Review the word order 4.Communication practice on exchanging greetings

第十三课 我们都是留学生

Leon 13 We are all overseas students

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握状语的位置，运用课文对话进行介绍

Grasp the adverbials and their place in the sentence，make dialogues of introduction with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容

11 Contents 1.疑问句型（1）：陈述句+吗？ 2.状语、状语的位置 3.副词“也”、“都”作状语 4.课文

5.介绍、道歉的交际训练

1.Interrogation (1): Indicative sentence + 吗？

2.The adverbials and their place in a sentence: The modifying element before verbs and adjectives are called adverbials 3.The adverbs “也”(also), “都”(all/both) functioning as adverbials 4.Text 5.Communication practice on introduction and apology

第十四课 你在哪儿学习

Leon 14 Where do you study?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握介宾短语在句子中的位置，定语的位置，运用疑问代词提问

Grasp the place of the preposition-object phrase and the place of the attribute in a sentence, use interrogative pronouns to ask questions

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.疑问句型（2）:用疑问代词提问的特殊疑问句

这类句型用“谁”、“哪儿”、“怎么”、“多少”等疑问代词询问具体信息 2.定语、定义的位置、定语的标志“的” 3.“在”、“给”，介宾短语作状语 4.课文

5.提问与回答的交际训练

1.Interrogation (2): Questions with interrogative pronouns Such sentence uses“谁”( who),“哪儿” (where), “怎么”(how), “多少”(how many) to ask specific information 2.The attributes and their place in a sentence; the formal indicator of the attribute: “的”

3.Prepositional phrase headed with“在”, “给”functioning as an adverbial 4.Text 5.Communication practice on inquiry and answer

12

第十五课 这个箱子很重

Leon 15 This box is very heavy

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握形容词谓语句，了解“的”字短语的用法，运用“这是”、“那是”进行陈述 Grasp the sentence with an adjectival predicate, grasp the function of the “的”-phrase, use“这是” and “那是” to construct indicative sentence

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.形容词谓语句 2.疑问句型（3）：正反问 3.“的”字词组：“形容词+的”在句中起名词作用 4.课文

5.用“这是”、“那是”进行陈述的交际训练 1.The sentence with and adjectival predicate 2.Interrogation (3): The affirmative-negative question

A affirmative-negative question is one in which the affirmative and negative form of main element of the predicate are paralleled

3.“的”-phrase: “adjective + 的” function as a noun in a sentence 4.Text 5.Communication practice on sentence started with“这是”,“那是”

第十六课 你的车是新的还是旧的 Leon 16 Is your bike new or old?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握用“呢”提问，运用“怎么样”表达问候

Grasp to ask questions with “呢”, make dialogues of greetings with “怎么样”

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

13 教学内容 Contents 1.疑问句型（4）：选择问 2.疑问句型（5）：省略问：使用语气助词“呢” 3.主谓谓语句：主谓短语作谓语的句型 4.课文

5.问候的交际训练 6.存车的交际训练

1.Interrogation (4): Alternative questions with “还是”(…or…)

If there are two or more poibilities about the answer, we use such alternative questions 2.Interrogation (5): Elliptical questions with “…呢?”

3.The sentence with a subject-predicate phrase as its predicate 4.Text 5.Communication practice on exchanging greetings 6.Communication practice on how to keep one’s bicycle

第十七课 你们公司有多少职员

Leon 17 How many employees are there in your company

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握“几个”、“多少”的用法，运用课文对话介绍自己的家庭

Grasp the usage of “几个”，“多少”, make dialogues of introducing one’s family with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“有”字句：表示领有

肯定式：A+有+B 否定式：A+没有+B 2.“几个”、“多少”的用法 3.“二”和“两”的区别 4.称数法 5.课文

1.The “有”sentence: Such sentence can expre poeion The affirmative form: A+有+B The negative form: A+没有+B

14 2.The usage of “几个” and “多少” 3.The difference usage of “二” and “两” 4.Enumeration 5.Text

第十八课 我的房间 Leon 18 My room

教学目标与要求

Objectives and Requirements 运用课文对话介绍自己的房间

Make dialogues of introducing one’s room

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“是”字句、“有”字句、形容词谓语句 2.疑问句型的交错练习3.课文

1.The “是” sentence and the “有” sentence; The sentence with an adjectival predicate 2.Practice on interrogations 3.Text

第十九课 你常去图书馆吗？

Leon 19 Do you often go the library?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握时间状语，了解“还是”、“或者”的区别，运用课文对话介绍自己的日常活动

Grasp the temporal adverbials, know the difference between “还是” and “或者”, make dialogues of introducing one’s daily activities with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

15

教学内容 Contents 1.时间状语 2.“还是”、“或者”：“还是”用于疑问句，“或者”用于陈述句； “我们”、“咱们”；

“吧”的语气：请求或建议，同意和应答 “跟”引导的介宾短语 3.课文

1.Temporal words as adverbials 2.“还是” and “或者”: “还是”is used in alternative questions while “或者”is used in indicative sentences.The difference between “我们”and“咱们”

The modal particle “吧”at the end of a sentence imply a suggestive, inquisitive or agreeing tone The “跟+ object” structure: As a prepositional phrase, it is used as adverbials in sentence and means “with…” 3.Text

第二十课 他在做什么呢？ Leon 20 What is he doing?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握动作的正在进行，运用“怎么+动词”提问

Grasp the progreion of an act which is signified by the adverb “在”、“正在”or “正”, use “怎么+verb” to ask questions

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.动作的正在进行：在、正在、正 2.“怎么+动词”提问 3.双宾语句 4.课文

1.The progreion of an act is signified by the adverb “在”、“正在” or “正” 2.Inquiring about the manner of an act: “怎么+verb”

3.The double-object sentence: The first object is called the indirect object, the second one is the direct object

16 4.Text

第二十一课 我去邮局寄包裹

Leon 21 I go to the post office to mail a package.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握连动句

Grasp the sentence with verb constructions in series.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.连动句：“到„„做„„”，“用„„做„„”，表达目的和方式的两种基本类型

2.课文

3.表达目的和方式的交际性训练

1.The sentence with verb constructions in series:

Basic structures to indicate the purpose of an act and how something is done: “到„„做„„”，“用„„做„„” 2.Text 3.Communication practice on how to expre one’s purpose or way of doing things

第二十二课 我看看皮大衣

Leon 22 I want to have a look at the leather coat

教学目标与要求

Objectives and Requirements 了解动词的重叠，人民币的单位，运用课文对话购物

Grasp the reduplication of verbs and the monetary unit of RMB, make dialogues of shopping with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents

17 1.动词的重叠：表达轻松的语气，说明动作短且时间短 2.“又„„又„„”的用法：表示同时存在的条件或状况 3.“一点儿”和“有点儿”的区别

4.“太„„了”表示不满，极少数时候表示赞叹 5.人民币的单位 6.课文

7.购物的交际训练

1.The reduplication of verbs is used to expre the casual and relaxed tone of the speaker which implys the shortne (of time) or slightne of an act.2.the usage of “又„„又„„”: Denoting simultaneous existing two condition or state

3.The difference between “一点儿”and“有点儿”

4.The structure“太„„了”to expre diatisfaction or, in few cases, compliment 5.The monetary unit of RMB 6.Text 7.Communication practice on shopping

第二十三课 你的生日是几月几号 Leon 23 When is your birthday?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握名词谓语句，了解年月日的表达习惯，运用课文对话询问年龄

Grasp the sentence with a nominal predicate, know the usage of expreing the year, month and date, make dialogues of inquiring about one’s age with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.名词谓语句：没有判断词“是”，由名词直接作谓语，用以表达时间、价格、数量、籍贯、年龄等 2.年月日的表达习惯 3.疑问句型（6）：用疑问语气提问 4.课文

5.问年龄的交际训练

1.The sentence with a nominal predicate: subject(s)+ predicate(n)

“是”is not used before the predicate.Nouns function as the predicate to expre time, price, date, amount, weather, age, one’s native place

18 2.How to read the year, month and date 3.Interrogation (6): The interrogative tone 4.Text 5.Communication practice on inquiring about one’s age

第二十四课 我的学习生活 Leon 24 My study life

教学目标与要求

Objectives and Requirements 运用课文对话介绍个人的学习生活

Make dialogues of introducing one’s study life with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.课文

2.介绍个人学习生活的交际性训练 1.Text 2.Communication practice on introducing one’s study life

第二十五课 我们七点一刻出发 Leon 25 We set out at seven fifteen

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握汉语时刻的表达，运用课文对话介绍作息制度

Grasp the time indicators of Chinese, make dialogues of introducing one’s timetable with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.时点词：年、月、日、点、刻、分，排列顺序从大到小

2.时点词在句中的充当的成分：主语、谓语、定语、状语，时间状语要放在地

19 点状语前面 3.课文

4.介绍作息制度的交际训练 1.Time indicators: “年”、“月”、“日”、“点”、“刻”、“分”(arranged in the same order) 2.The function of time indicators in a sentence: subject, predicate, attribute, adverbial The adverbial of time is placed before the adverbial of place 3.Text 4.Communication practice on introducing one’s timetable

第二十六课 我打算请老师教京剧

Leon 26 I’m going to find a teacher to teach me Beijing opera

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握兼语句，运用课文对话表达兴趣

Grasp the pivotal sentence, make dialogues of expreing one’s interests and hobbies with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.使动用法和兼语句：动宾短语和主谓短语部分重合在一起，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语所构成的兼语短语作谓语的句子，兼语前的动词往往有使令意义。

2.使令动词：请、叫、让、派、打算 3.“对„„感兴趣” 4.课文

5.谈兴趣的交际训练

1.How to expre “to ask someone to do something” and the pivotal sentence: the predicate of a pivotal sentence is formed by two Verb + Object phrases. The object of the first verb is at the same time the subject of the second verb. The first verb in a pivotal sentence is often a causative verb.

2.Causative verb: 请(please), 叫(ask), 让(let), 派(order), 打算( plan) 3.“对„„感兴趣”(be interested in something) 4.Text 5. Communication practice on interests and hobbies

第二十七课 学校里边有邮局

20 Leon 27 There is a post office in the school

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握存现句和方位词，运用课文对话问路

Grasp the sentences which indicate existence and the location words，make dialogues of asking the way with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.方位词

2.存现句：在、有、是 3.“从„„”、“离„„” 4.课文

5.描述方位的交际性训练 1.Location words 2.The sentences which indicate existence with “在”, “有”, “是”

3.“从„„”(I am from … ) “离„„”(It is… from the starting place to the destination) 4.Text

5.Communication practice on location and destination

第二十八课 我想学太极拳

Leon 28 I want to learn Tajiquan

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握所学能愿动词，运用“怎么”询问原因，运用能愿动词表达愿望

Grasp the optative verbs, use “ 怎么” to inquire about the reason, use optative verbs to expre one’s wishes

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents

21 1.能愿动词：想、会、要、能、可以 2.用“怎么”询问原因 3.课文

1.Optative verbs: 想(want/would), 会(be able to), 要(want), 能(can), 可以(may) 2.Ask questions with “ 怎么” to inquire about the reason 3.Text

第二十九课 她学得很好 Leon 29 She learned well.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握状态补语的语义、用法，了解原因的表达

Understand and use the complement of state, know how to give reasons

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.状态补语：形容词或动词后用“得”连接的补语

肯定式：动词+得+形容词

否定式：动词+得+不+形容词

正反式：动词+得+形容词+不+形容词 2.“为什么”表示原因 3.“还可以” 4.课文

1.The complement of state: The complement connected by 得following the verb or the adjective The affirmative: Verb+得+adjective The negative: Verb+得+不+adjective The affirmative-negative: Verb+得+adjective+不+adjective 2.Ask for reasons with “为什么” to inquire about the reason 3.“还可以”(not bad/paable.) 4.Text

第三十课 我的同学

22 Leon 30 My clamate

教学目标与要求

Objectives and Requirements 进一步掌握状态补语，运用课文对话介绍同学

Further study on the complement of state, make dialogues of introducing clamates with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.复习转态补语 2.课文

1.Review the complement of state 2.Text

第三十一课 田芳去哪儿了 Leon 31 Where is Tianfang

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握语气助词“了”的语义，运用“了”表达过去发生或完成的事

Grasp the modal particle“了”, use “了” to expre past and past perfect tense

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.语气助词“了”的作用

“句子+了”：表示事件实现后的状态延续至某一时点

带“了”的句子，正反问的形式是“„„了+没有”

2、“再、又”

23

“再”用于未完成；“又”用于已重复 3.课文

1.The modal particle“了”

“ sentence +了” indicates an act has already taken place and the finished state of this act still continues 2.“再”, ”又”

“再” means something not happened; “又” means the similar thing happened again 3.Text

第三十二课 你怎么了 Leon 32 What’s going on?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握动态助词“了”的语义和用法，了解因果关系的表达，运用课文对话学会看病 Understand and use the aspect particle“了”, know the expreion of a cause-effect relationship, make dialogues of seeing a doctor with sentence patterns from the text

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.动态助词“了”

动词+了：表动作完成

动词+了+宾语：动作完成且延续

动词+了+数量词+宾语：动作完成的量 2.“因为„„所以„„”：因果关系的表达 3.课文

4.询问进餐的交际训练 1.Aspect particle“了”

Verb +“了”: An act is completed

Verb +“了”+object: An act happened and continued

Verb +“了”+quantifier +object: The times the act have happened

24 2.“因为„„所以„„”(because...so...): Links a cause-effect complex sentence and explain the cause and effect of something 3.Text 4.Communication practice on the meal/feast

第三十三课 我下了班就去看房子了 Leon 33 I go to see the house after work

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握副词“就”、“才”，了解假设、转折关系，学会表述连续动作

Grasp the usage of “就” and “才”, know the expreion of presumption and transitional tone in sentences, learn to expre act happened continuously.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“就”和“才”的用法：“就”即将发生，“才”刚刚发生 2.“要是„„就„„”：表示假设关系 3.“虽然„„但是„„”：表转折关系 4.课文

5.连续动作表达的交际训练

1.The usage of “就” and “才”: “就”means something is about to happen，and 才” means something happened just now 2.“要是„„就„„”(if… then…): It indicates the result of a hypothetical condition 3.“虽然„„但是„„”: It links two clauses and exprees a transition. Such pattern first admits the content following “虽然”, then emphasizes the clause following “但是” 4.Text 5.Communication practice on how to expre act happened continuously

第三十四课 我都做完了 Leon 34 I have finished all

教学目标与要求

Objectives and Requirements

25 掌握补语的语义和用法，用结果补语表达动作完成

Understand and use complements, learn to expre the completion of act with a complement of result.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.结果补语

肯定式：动词+动词/形容词

否定式：没有+动词/形容词

正反疑问式：动词+动词/形容词+了没有

2.结果补语：动词+到；动词+成；动词+上；动词+懂，动词+开 3.看/看见；听/听见

4.课文

1.The complement of result: indicating the result of an act The affirmative: Verb+Verb/adjective The negative: 没有+ Verb/adjective The positive and negative: Verb+ Verb/adjective+了没有

2.The complement of result: Verb+到；Verb +成；Verb +上；Verb +懂，Verb +开 3.看/看见(look/see)；听/听见(listen/heard) 4.Text

第三十五课 我来中国两个多月了

Leon 35 I have been in China for two months

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握时段补语，运用时段补语表达动作进行的时间，运用课文对话介绍日常生活 Grasp the complement of duration, use the complement of duration to expre the duration of an act, introduce one’s daily life with sentence patterns from the text.

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容

26 Contents 1.时段补语

2.概数的表达：相邻两个数词连用，“多”，“几” 3.课文

4.介绍每天日常生活的交际训练

1.The complement of duration: Indicates the duration of an act 2.: By join two neighboring numbers; by the word “多”; by the word“几” 3.Text 4.Communication practice on introducing one’s daily life

第三十六课 逛公园

Leon 36 Walk around the park.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 运用课文句型，学会按时间、空间顺序讲述故事

Use sentence patters studied from the text to tell stories in time order or space order

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.课文

2.游览的交际训练 1.Text 2.Communication practice on travel

第三十七课 我比你更喜欢音乐

Leon 37 I like music more deeply than you.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握“比”字句的意义、用法，运用该句型进行比较，了解数量补语

Understand and use comparative sentences, make a comparison with this sentence pattern, know the complement of quantity.

学时分配

27 Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.比较句：

A比B„„；A有/没有B„„；A不如B 2.数量补语

3.感叹句：太/真+形容词；好/多+形容词 4.课文

1.Comparative sentences：

“A比B„„”: This pattern is used to show the difference between A and B

A有/没有B„„: As...as.../not as...as...A不如B: Not as...as...2.The complement of quantity 3.Exclamation sentences: 太(too)/真(so) + adjective；好(so)/多(how)+adjective 4.Text

第三十八课 我们那儿的冬天跟北京一样冷 Leon 38 My hometown is as cold as Beijing.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 进一步掌握比较句，了解递进复句

Further study on comparative sentences, know the complex sentence which indicate a further development meaning

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.比较句：跟„„一样/不一样 2.复句：不但„„而且„„ 3.课文

4.城市比较的交际训练

28 1.Comparative sentences: 跟„„一样(the same as); 跟„„不一样(not the same as) 2.Complex sentence：不但„„而且„„(not only …but also...) 3.Text 4.Communication practice on comparing different cities

第三十九课 冬天快要到了 Leon 39 The winter is coming.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握语气助词“了”表示变化的用法，“地”和状语的位置，运用“„„了”表示动作即将开始

Grasp the usage of the modal particle“了” which exprees change, grasp the structural particle“地” and the place of adverbials in sentences, use “„„了”to expre an act that is about to take place

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.语气助词“了”表示变化 2.动作即将发生：

“要„„了”；“就要„„了”；“快要„„了”；“快„„了” 3.状语和“地”：“地”是状语的标志，用在动词前面

4.无主句：交际中双方都清楚所说的主语，因而主语省略的句子

5.课文

1.The modal particle“了”is used to expre change 2.An act is about to take place

要„„了；就要„„了；快要„„了；快„„了: Something is about to …

3.Adverbials and the structural particle“地”: “地”is a indication of adverbial modifier，and is placed before the verb.4.The sentence without a subject: In communication the listener and speaker both understand the subject they refer to, so it is omitted.5.Text

第四十课 快上来吧，车要开了

29 Leon 40 Come on, the bus is leaving.

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握趋向补语的语义和用法

Understand and use the complement of direction

学时分配

Distribution of Teaching hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.趋向补语：动词+来/去

结果补语：动词+住 2.课文

1.The complement of direction of an act: Verb+来/去

The complement of result: Verb+住 2.Text

第四十一课 我听过钢琴协奏曲《黄河》 Leon 41 I have heard piano concerto Huanghe

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握动态助词“过”，运用“动词+过+动量词”表达过去的经历

Grasp the aspect particle “过”, use the “verb+过” structure to tell past experience

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.动态助词“过”

“动词+过”表示动作发生在过去，但没有持续到现在，是过去经历和经验的表达。

30 2.动量补语：“次”、“遍”、“下”

动量补语表示动作发生或进行的次数，由动量词充当。动量词要放在“动词+过/了”后面

3.序数的表达：数词前加词头“第”表示序数 4.课文

1.Aspect particle “过”

“verb+过”means the act took place in the past and has ended, it shows an experience of past 2.The complement of frequency: “次”、“遍”、“下”

The complement of frequency indicates the number of times an act has occurred. Such complement is formed by a numeral and a verbal quantifier, and the verbal quantifier should be put after “verb+过/了” 3.: Adding “第” before a numeral 4.Text

第四十二课 Leon 42 Flower

教学目标与要求

Objectives and Requirements 进一步复习前五课的语法

Review the grammar points learned in previous five leons

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.复习前五课的语法 2.课文

1.Review the grammar of previous 5 leons 2.Text

第四十三课 我是跟旅游团一起来的

Leon 43 I come here together with travel delegation

31

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握“是„„的”的语义和用法，了解动词的重叠，运用“是……的”表达动作即将发生的时间、地点、方式

Understand and use the “是„„的”structure, know the reduplication of adjectives, use “是„„的” to tell the place, time and manner of an act that is about to take place

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents 1.“是„„的”：已发生或完成动作的时间、地点、方式、目的、对象 2.“一„„就”：后一个动作紧跟前一个；前一动作是原因，后一动作是结果 3.形容词重叠：表示程度深，单音节词为AA，双音节词为AABB 4.课文

1.“是„„的”: Emphasizes the time, location, manner, purpose, target of an act that has taken placed or completed 2.“一„„就”(no sooner...than...): The second act followed immediately the first one; the first act is the condition or the cause of the second one

3.The reduplication of adjectives: Exprees a deep degree, the reduplicated form of monosyllabic adjectives is AA, the form of disyllabic ones is AABB 4.Text

第四十四课 昨天的讲座你去听了吗？ Leon 44 You went to the lecture yesterday?

教学目标与要求

Objectives and Requirements 掌握主谓谓语句的描述功能，掌握“动词+在/好/着/成”的语义和用法

Grasp the descriptive function of sentence with a subject-predicate phrase as its predicate, understand and use the structure ”动词+在/好/着/成”

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

32 4 teaching hours

教学内容 Contents 1.主谓谓语句（2）：

用主谓词组对对象加以说明和描述，结构形式是：名词1+名词2+动词 2.结果补语：在、好、着（zháo）、成

动词+在：某人通过动作使自己或某物处于某处

动词+着：动作目的达到、有了结果

动词+好：动作完成且结果令人满意

动词+成：动作使事物发生了变化或已完成 3.课文

1.The sentence with a subject-predicate phrase as its predicate (2)

Using a subject-predicate phrase to describe something which is the subject of the main sentence

The sentence structure is: Noun1+ Noun 2+ Verb 2.The complement of result: 在、好、着（zháo）、成

“Verb+在”: Through an act someone or something place themselves to certain location

“Verb+着”: The purpose of an act has been fulfilled

“Verb+好”: An act is satisfactorily done

“Verb+成”: Something has changed through an act or a purpose has been reached

第四十五课 我的眼镜摔破了 Leon 45 My glaes is broken

教学目标与要求

Objectives and Requirements 了解无标记被被动句，了解量词的重叠

Know the paive sentences without indicator, know the reduplication of quantifiers

学时分配

Distribution of Teaching Hours 4学时

4 teaching hours

教学内容 Contents

33 1.无标记被动句：表示被动意义的被动句

受事主语+动词+其他成分 2.量词的重叠：

名量词和动量词都可以重叠使用，表示“每” 3.课文

1.Paive sentences without indicator: Indicating paive meanings

The basic structure of such sentence is subject (recipient of an act)+Verb+Other sentence elements 2.The reduplication of quantifiers

Nominal and verbal quantifiers can both be reduplicated to mean “every” 3.Text

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45 早报网

http://www.daodoc.com 123

Njc22o4COjW4 46

推荐第3篇：首届留学生汉语演讲赛策划书

2011年12月7号厦门理工学院朗诵比赛活动策划书

一、活动名称：首届“汉语桥”留学生汉语朗诵比赛

二、主办方：厦门理工学院汉语发展中心

三、活动对象：厦门理工学院全体留学生

四、活动目的：自开设留学生汉语班以来已经经过一学期了，留学生的汉语水平都有一定的提高，现举办首届汉语桥留学生汉语朗诵比赛，旨在全面了解留学生对汉语语音及汉语朗诵技巧的掌握情况，同时推广汉语。此次比赛将根据比赛结果对留学生进行表彰。

五、活动流程

1、太极拳开场：表演者 郝雪

2、主持人开场，宣布比赛正式开始

3、两位留学生比赛

4、民族舞

5、两位留学比赛

6、歌唱展示

7、两位留学生比赛

8、互动游戏（水果蹲）

9、公布结果

10、颁发奖状

六、物品需求

1、奖状6张

2、评委名片7张（粉色底 黑色字）

3、摄像

4、宣传海报

5、宣传横幅

6、黑色水笔7支

7、纯净水7瓶

8、互动游戏冠军的礼品（待定）

9、6种水果的头饰（苹果、梨子、葡萄、香蕉、番茄、芭乐）

七、活动时间：2011年12月7日下午14:30

八、活动地点：中国文化教室

九、注意事项：

1、比赛当天各个部门制定负责人员必须到场；

2、工作人员要注意维持现场秩序；

3、保护好公共设施；

4、服从组织安排。

十、任务分配

厦门理工学院汉语发展中心

推荐第4篇：留学生汉语朗诵教学探讨

汉语国际教育硕士（www.daodoc.com）

摘要

针对外国留学生汉语学习中的朗诵教学特点，本文试图探讨设计了一套专为帮助中文能力不很强的学生进

行朗诵学习的方法。

留学生

1朗诵教学对于留学生学习汉语的必要性

2朗读+背诵≠朗诵

3朗诵课授课过程的探讨

关键词朗诵教学探讨 《国际汉语研究论丛》

（一）

推荐第5篇：应用写作(汉语)

《应用写作》形成性考核册

姓名：___________________

学号：___________________

成绩：___________________

1

《应用写作》形成性考核册 作业1

一、结合实例谈谈实用型文章的基本特征

二、结合实例谈谈公文的主要特点

三、在以下三个公文文种中任选两个文种，进行写作练习1．通知 2.函 3.请示

《应用写作》形成性考核册 作业2

一、结合实例，谈谈在计划的制订中主要依循哪些要求

二、简要回答撰写总结的要求

二、结合实例，谈谈撰写民事起诉状的“事实与理由”应当注意哪些问题？

5

《应用写作》形成性考核册 作业3

一、请为下列新闻补写标题并对文章进行简要分析

1.中捷首家封闭式农贸市场日前开始试营业。这个市场的建设，为当地农副产品提供了一个良好的交易平台，是目前中捷产业园区设施最先进、功能最齐全的农副产品交易市场。

这家农贸市场位于中捷育红路与商贸街交叉口处，市场高三层，建筑面积达5000平方米，由中捷产业园区管委会投资建设，内有摊位200多个。市场内不仅有肉类、水产、蔬菜、水果等销售摊点，还有熟食加工、土特产品、特色小吃、五金家电、日用百货等。

农贸市场的相关负责人介绍，农贸市场的监管部门联合当地食药监局、城管局等部门，定期对市场内的产品进行检查，把不合格的产品退出市场，让老百姓买得放心。

6 2.今年以来，受国际大气候影响，外商投资拘谨乏力，日前，经合同审批等法律程序，两个利用外资超千万美元项目正式落户渤海新区，这将有效缓解我市利用外资被动局面。

据市商务局相关负责人介绍，这两个项目分别是：投资5781.57万美元、注册资本及外商出资均为1928万美元的果阿碳素（沧州）有限公司项目，这个项目由新加坡私人公司独家投资，主要生产锻烧石油焦及副产品蒸气、石膏及销售和进出口业务。另一个项目为投资9950万美元、注册资本及外商出资均为3500万美元的空气产品（沧州）有限公司项目，由美国投资性公司独家投资，主要生产和加工电子用高科技化学品（高纯氮、高纯氩等），氮气、氧气、氩气、液氧、液氮、液氩、工厂气和仪表气等工业气体及相关管网的建设和运营；设计、研发、生产、组装上述产品及相关装置、设备和部件；销售自产产品并提供相关配套服务及技术支持。

据悉，受上述两大项目的拉动，我市新批利用外资项目各项指标迅速止降回升或同比基本持平。截至10月底，全市新批利用外资企业项目15个，同比增长36.4%。同时，两大新批外资项目也为全市直接利用外资扩规增量积蓄了后劲。

《应用写作》形成性考核册 作业4

运用自己所学过的文体写作知识对下面文章进行分析：

沧州市水务局2011年工作总结和2012年工作谋划

2011年，在市委、市政府的正确领导下，在市人大、市政协的监督支持下，在省水利厅的精心指导下，全市水务系统坚持以科学发展观为统领，以中央1号文件为指针，以服务现代化沿海强市建设为己任，创新水利发展思路、拓宽服务范围，从“农水”走向“城水”，全面打好了水利改革发展攻坚战，切实把水利发展机遇转化为发展成果。共完成水利建设投资11.2亿元，争取到位省以上资金4.92亿元，均创历史新高，在水资源引、蓄、用、供上都取得了新进展，为经济社会发展提供了水资源保障。

一、2011年主要工作完成情况

——中央1号文件得到有效落实。提请市委、市政府出台了《贯彻落实和冀发„2011‟13号文件的实施意见》（沧发„2011‟11号），明确了从土地出让收益中提取10%用于农田水利建设、安排一定的财政资金用于水利项目前期工作，以及落实党委、政府和部门责任等一系列支持水利改革发展的政策措施，从而及时将中央1号文件精神转化为了市委、市政府的决策部署。在此基础上，会同有关部门草拟了《水利建设基金筹集和管理办法》《水利项目建设资金筹集管理办法》《关于落实最严格水资源管理制度的意见》《坑塘建设奖惩办法（试行）》等文件，将提请市政府批准实施。特别是今年市本级应提取的土地出让收益部分计6000余万元已设立专户，将全额用于农田水利建设。另外，为确保支持水利发展的政策措施切实落到实处，积极配合省委、省水利厅和市委、市政府对各县（市、区）贯彻中央1号文件情况进行了多轮督查，推动了工作落实。

——“十百千”工程取得重大进展。春季市四套班子领导联查坑塘建设情况和郭华书记专题听取联查汇报，有力推动了“十百千”工程开展。立足保证渤海新区的用水需要，对具备作为市第二水源地条件的大浪淀水库二期、杨埕水库二期、黄骅骅南淀水库、沧县浪洼水库等库址进行了比选论证，形成了初步的规划方案；支持东光县建设完成了我省首座县级平原水库——观州湖水库，已经蓄水；肃宁水库于12月16日正式开工；任丘水库可研已经过审批，正在开展初步设计；河间、献县、青县、吴桥水库的可研工作接近尾声；泊头水库选址已经完成，正着手安排可研；全面加强坑塘建设，新挖改造坑塘559座，新增蓄水能力2300万立方米。

8 ——城乡一体的供水网络逐步健全。通过积极跑办，我市新增的222.91万农村饮水不安全人口和41.2925万农村学校师生全部列入国家“十二五”农村饮水安全规划，将可争取到省以上资金9.91亿元。工作中，我们按照利用地上水的总思路，大力推广联村集中供水方式，解决了80.02万人的饮水安全问题。孟村县基本实现黄河水村村通，东光县“一库十八厂”的供水网络初具规模。另外，组织编制了《沧州市规划区农村连接城市自来水项目规划方案》，并征求了相关县市和市直部门意见，将上报市政府审批。

——引黄调水成效显著。一是规划了新线路。新规划了从山东李家岸闸到我市东部地区的引黄线路，已与山东方面进行了多轮协商，并进行了线路测量，编制了规划设计，正积极争取国家和省的支持。另外，配合省水利厅完成了引黄入冀补淀干线工程规划，计划从河南省梁村闸引黄河水直至白洋淀。二是修建了新工程。克服重重困难，基本完成了投资5996万元的位山引黄补淀第一期永久工程建设，使输水能力提高了一倍多。三是取得引黄调水新胜利。圆满完成了2010-2011年度引黄济津潘庄应急调水和引黄济淀输水工作，向天津输水4.2亿立方米，为白洋淀补水9347万立方米，为我市引水1亿多立方米。10月18日起，开始实施2011－2012年度引黄济津引黄入冀应急调水，已为大浪淀和杨埕水库引水0.6亿立方米，为白洋淀补水0.3亿立方米，并做好了向天津、廊坊输水工作。现引水工作仍在进行中。

——河道治理工作不断深化。一是南运河市区段河道治理工程。南运河市区段综合整治工程可行性研究和市区示范段设计方案均经市委常委会和市长办公会讨论通过，目前正在抓紧办理项目立项审批手续，确保按市政府的部署明年正式实施。二是中小河流治理工程。投资4840万元的河间古洋河和黄骅南排河治理工程已经完工。宣惠河、老盐河7个项目的初步设计已通过省厅审批，还有20个项目列入全国中小河流第二批规划。三是骨干河道治理工程。在提请水利部对子牙新河整治工程进行了可研审查的基础上，正在抓紧组织编制环境影响评价报告，并提请省政府发布了移民迁建的停建令，其他前置手续也正在积极办理。协助省水利厅完成了滏阳新河、滹沱河整治工程可行性研究，编制了项目投资建议计划。启动了南运河（捷地减河）、南排河、北排河综合整治工程规划工作，正在编制规划报告。另外，我市还有13座中型水闸除险加固工程纳入全国规划，其中6项工程已完成初步设计。

——农田水利建设步伐加快。今年，我市又有献县、吴桥被列为国家级小农水重点县，使全市重点县达到9个，基本覆盖粮食生产核心县。工作中，我们始终坚持“集中连片、整体推进”的原则，建成了一批节水示范区，带动了全市农建工作的开展，共铺设地下节水管道410.1万米，发展节水灌溉面积65.57万亩，清淤疏浚沟渠744.6公里，新打维修机井3570眼，为农业增产增收提供了水利支撑。同时，紧紧抓住水利部将我市列为高效节水灌溉项目联系点的机遇，统一编制了黑龙港流域高效节水灌溉工程规划，计划大力发展喷灌、高标准管灌，适当发展滴灌、微喷灌，建设64个千亩以上节水灌溉示范区，发展高效节水灌溉面积48.95万亩。此外，我市还有白洋淀和杨家寺两个中型灌区列入国家“十二五”规划，其中白洋淀灌区已落实了投资。11月25日-27日，水利部农水司全体人员到我市开展“走出机关、服务基层”活动，充分肯定了 9 我市农田水利工作，表示将在高效节水灌溉、中型灌区、非粮食生产核心县的农田水利建设等方面对我市予以支持。我们正抓紧做好前期工作，积极搞好对接。

——防洪抗旱减灾能力显著增强。一是战胜了去冬今春的严重气象干旱。面对持续发展的旱情，按照市委、市政府的工作部署，与各县（市、区）和相关部门协调联动，并充分发挥抗旱服务组织的作用，全力做好了“一抗双保”工作。全市抗旱浇地534万亩、770万亩次，浇果树70万亩、470万棵，有效地保证了我市夏粮丰收。另外，争取到中央资金3200万元，为16个县市的抗旱服务组织购置了抗旱设备，增强了抗旱保障能力。二是圆满完成了旱地麦田抗旱应急工程建设任务。投资1.4亿元，新挖改造坑塘100个、新打机井439眼，并配套铺设地下输水管道27.9万米和地上软管34.7万米，解决了34.65万亩旱地麦田的灌溉问题。三是扎实做好防汛工作。提早动手，全面落实了防汛责任制，切实做好了防汛检查、物料储备、预案修订、队伍演练等工作。投资562万元，加固维修了防洪工程，进一步提高了我市防洪能力。8月3日，在获悉第9号台风“梅花”将在我国东南沿海登陆后，迅速组织会商，作出紧急部署，并派工作组赴沿海县市指导防台防潮工作。台风“梅花”虽未对我市沿海地区造成影响，但检验和锻炼了我市防台防潮应急处置能力。另外，《献县蓄滞洪区建设与管理工程可行性研究报告》通过了水利部专家的初步审查。四是妥善应对8.15严重涝灾。8月15日晚至16日，我市普降大到暴雨，造成7个县市、64个乡镇不同程度受灾。我们立即启动相关预案，紧急下发了《关于抓紧做好排水除涝和引水蓄水工作的通知》，并派出两个抗灾督导组，分赴灾情较严重的海兴、盐山、献县了解灾情，指导排水除涝工作。在科学调查与分析的基础上，组织当地群众用三天时间开挖排水干沟2000多米，排水支沟1.3万多米，避免了人员伤亡，且把灾情损失降到了最低限度。此外，进一步搞好了雨洪资源利用，汛期共蓄水2.69亿立方米，为抗旱种麦储备了水源。

——南水北调前期工作加快推进。协助省完成了南水北调中线向我市供水的石津、保沧跨市干渠可研阶段的线路查勘、方案调研、占迁实物量调查、测量勘探、环境影响评价及可研报告的审查论证等工作，并立足保证渤海新区的用水需要，调整了水厂以上输水管道的可行性研究方案和供水指标，为工程正式实施奠定了良好基础。全力抓好与南水北调工程配套的水厂及配水管网前期工作，部分水厂已转入建设阶段或投入使用。组织有关专家和技术人员，对南水北调东线一期工程进行了实地考察，进一步摸清了该工程的进展情况、水质状况、可向我市供水的线路，并多方呼吁争取国家和省尽快启动包括我市在内的南水北调东线二期工程。

——水利建设管理水平进一步提升。一是加强水资源管理和保护。今年，我市第四次被水利部列为地下水保护行动试点，开展了深层地下水总量控制与分解指标研究，已顺利通过了水利部组织的验收。组织编制了我市的《中水回用规划》《节水型社会建设“十二五”规划》，等待省水利厅验收。严格取水许可审批，对非饮用生活用水及对水质要求不高的工业用水全部用中水或咸水，年减少深层地下水开采量500万立方米。二是大力推进依法治水。持续开展了河道采砂专项整治和水政执法监督检查活动，先后查处非法采砂（取土）案件73起，查处违法取水16起，维护了良好的水事秩序。不断规范行政审批事项和行为，全力支持京沪高铁、邯黄铁路、廊沧高速、沿海高速等重点项目建设，优质、高效做好了审批管理工作。三是强化水利工程建设管

10 理。面对水利大投入、大建设的新形势，把确保“四个安全”摆上了重要位置，坚持不懈开展工程建设领域突出问题专项治理，出台了《水利工程建设“十公开”制度实施方案》《水利工程建设管理办法（试行》，并强化了质量监督、督导检查，切实让阳光行政贯穿水利建设管理的每一个环节。

——第一次水利普查取得阶段性成果。将国务院部署开展的第一次水利普查，视为全面摸清我市水利底数、推动水利科学发展的重大机遇，始终摆在全局工作的重要位置，及时建立了市、县两级普查机构，组建并培训了6000多人的水利普查队伍，形成了系统的普查工作制度体系，协调财政部门基本落实了普查经费，夯实了普查基础。普查过程中，始终坚持高标准、严要求，圆满完成了台帐建设、普查对象清查、水土保持专项普查等工作，正在按照规定的时间节点，做好普查数据的全面获取及空间数据采集和标绘工作，普查进度和质量一直在全省名列前茅。

2011年，面对中央1号文件首次聚焦水利和中央首次召开水利工作会议的历史性机遇，我们不仅创造了丰硕的发展成果，也积累了宝贵的经验。

一是必须全力抢抓机遇，凝聚治水兴水合力。中央1号文件的出台，不仅为我们带来的实实在在的项目和资金，更为凝聚全社会治水兴水合力创造了重大机遇。一年来，我们乘势而上，既真抓实干，又大力宣传，提升了水利行业的影响力。市委、市政府已经把缺水作为制约经济社会发展的最大瓶颈，把水利工作摆上了战略位置，支持优先发展。郭华书记、焦彦龙市长多次调度水利工作，驻沧全国、省、市三级人大代表视察农田水利工程，市政协主席会将九三学社沧州市委提出的提出《关于高度重视水利建设，提高水利支撑和保障能力》的提案，列为重点提案予以督办，影响和带动了全社会关注水利工作，支持水利发展。

二是必须充分用足机遇，加快水利改革发展。看不到机遇是庸才，用不好机遇更是罪人。一年来，我们始终以高度的责任感，主动把水利工作融入到建设现代化沿海强市的大局中去谋划，把保证渤海新区等重点区域的用水需要作为工作的重中之重，多方协调引黄调水，跑办南水北调工程，争上水库项目。一年来，我们始终坚持项目带动战略不动摇，紧紧围绕上级投资导向，统筹抓好项目前期、建设及管理工作，无论是进入国家规划的项目，还是落实投资的项目均显著增加。一年来，我们始终坚持改革创新，在建立水利投入稳定增长机制、最严格水资源管理制度、充满活力的水利工程管理体制等方面，大胆探索与实践，均取得了较好进展。

三是必须百倍珍惜机遇，强化干部队伍建设。始终把水利队伍建设作为保障水利发展的关键来抓，坚持以机制激励人，认真贯彻党的用人原则，不论资历，不论关系，只想水利事业的发展需要，只看干部的实际德才，大胆启用不同年龄、不同特点的优秀干部，激发了行业发展的活力；坚持以目标管理人，按照“四个干”的要求，对每项重点工作分别制定详细的实施方案和时间表，把责任落实到人，形成了以“目标任务逼压力、时间倒排逼进度、日常调度逼落实”的倒逼机制，力促干部职工转作风、提效能、抓落实；坚持以党建凝聚人，深入开展创先争优、把党的旗帜亮出来等活动，全面推进惩防体系建设，充分发挥了党组总揽全局、协调各方的领导核心作用和党员的先锋模范作用；坚持以培训提升素质，多次组织全系统的业务培训，提高业务能 11 力，特别是谋划项目、包装项目、实施项目的能力，形成了市、县两级水务部门上项目、促发展的合力。

2011年，我市水利工作虽然取得了一定的成绩，但仍然面临着一些不容忽视的困难和问题，主要是中央和省、市支持水利改革发展的政策措施还有待进一步落实，在保障渤海新区等重点区域的用水需要上还亟待进一步加大力度，水利行业管理能力还需要进一步提升。

二、2012年工作谋划

2012年将是水利投入年、建设年，也是干成事、出亮点的一年。在新的一年里，我局将认真贯彻中央和全省水利工作会议精神，全面落实省、市第八次党代会精神，深入开展“爱沧州、做贡献、干成事、出亮点”活动，紧紧抓住我市发展上升为国家战略的机遇，进一步解放思想、开动脑筋，以引黄和南水北调配套工程为骨干，以农村饮水安全工程为依托，以城乡供水一体化为目标，大力加强水利基础设施建设，壮大水利基础产业，推进水利工作从“农水”走向“城水”，逐步实现井、坑、河、渠、库相互贯通，引、排、灌、蓄、供统筹规划，旱、涝、碱、咸、荒综合治理，坚定不移地向着建设水系水网的目标迈进，确保水资源引得来、蓄得住、用得上、管得好。重点抓好十件大事。

一是启动南水北调中线配套工程。配合省南水北调办尽快完成保沧干渠、石津干渠的可研工作，以及土地预审、环境影响评价、水土保持等专项前置工作，确保2012年开工建设。抓紧完成水厂以上输水管道可研的专家审查论证，尽快开展项目初设和报批，确保2012年具备开工条件，力争开工。积极跑国家、省南水北调办，加强与天津、山东方面的联系，推动尽早实施南水北调东线二期工程。

二是继续完善引黄线路。做好多渠道引黄这篇大文章，不断完善位山和潘庄引黄线路，配合省水利厅尽快实施位山引黄入冀补淀主干线工程，全力推进李家岸和小开河引黄线路前期工作。同时，严格输水管理，确保圆满完成引黄济津、引黄济淀以及大浪淀、杨埕水库引调水工作。

三是推进城乡供水一体化。集中资金、集中力量，优先实施《沧州东部地区利用地表水解决农村饮水安全工程》、优先解决农村学校师生的饮水安全问题，支持前期工作完善的县，整县推进集中供水工程建设，确保年内解决60万人的饮水安全问题，东光、盐山、泊头等9个县（市、区）全面实现城乡供水一体化，并力争使更多的城乡居民喝上黄河水。

四是大兴农田水利基本建设。按照“六个转变”（从分散型向集中型转变，从漫灌型向节水型转变，从井灌型向井渠双灌型转变，从增产型向增效型转变，从区域型向灌区型转变，从传统型向智能性转变）的要求，全面加强农田水利建设。大力推进“十百千”工程，继续做好市第二水源地调蓄工程前期工作，力争大浪淀水库二期、骅南淀水库分别列入全国大、中型水库建设“十二五”规划；加快推进肃宁水库建设；力促更多的县级水库转入建设阶段；新挖改造坑塘500处。力争尽快实施黑龙港流域高效节水灌溉工程规划，抓好小农水重点县建设，争取2-3个县被列入国家第四批小农水重点县，年内发展节水灌溉面积25万亩，铺设地下节水管道150万米。加强与水利部农水司的友情对接，探索搞好大型喷灌机试点和全渠道控制系统试点，将更多先进技术引到沧州，并争取2-3个重点中型灌区列入国家规划。

12 五是实施南运河市区段河道整治工程。按照市政府统一安排，组建项目法人，及时进行项目招标，加强施工建设管理，2012年先期完成市区示范段（解放桥至新华桥段）河道整治工程，打造城市景观新亮点。

六是整体推进中小河流治理。完成宣惠河、老盐河治理工程建设任务。安排开展沧浪渠等20个第二批规划项目初步设计工作，开展设计招标工作，提高设计质量。

七是统筹抓好骨干河道治理工程。完成投资6.9亿元的子牙新河整治工程审批立项手续办理工作，争取年内转入建设实施阶段。做好滏阳新河、滹沱河整治工程建设管理工作。配合海委、省水利厅做好南运河（捷地减河）、南排河、北排河整治工程前期工作。全面完成我市中型水闸除险加固工程初步设计工作。

八是加快蓄滞洪区安全建设前期工作。按照水利部初审意见，抓紧修改完善献县泛区的可研报告，争取及早立项实施。积极协调设计单位尽快完成任丘白洋淀、文安洼，青县贾口洼蓄滞洪区可研等前期工作，并抓紧上报审批。

九是逐步完善水资源管理三条红线框架体系。牢牢把握信息化建设这条主线，明年再增加1-2个县建设水资源实时在线监测系统，逐步推进用水大户用水量自动实时在线监测、统计、查询与控制，谋划开展地下水位、水质在线监测试点建设工作，为计划用水管理及实行总量控制奠定基础。紧紧抓住用水总量控制这个关键，按照省的具体部署，抓紧建立市县两级的用水指标控制体系。大力推进节水型社会建设这个重点，全面抓好工业、农业和生活节水，争取1-2个节水型社会建设省级试点，谋划2-3个市级试点，以点带面，推动全市节水型社会建设。同时，开展水功能区限制纳污总量核定工作，加强入河排污口登记、论证、审批工作，强化大浪淀水库、杨埕水库等饮用水水源地保护，启动《沧州市中长期水资源开发利用规划报告》的研究编制工作。

十是进一步建立水利投入稳定增长机制。继续深入贯彻中央和省、市加快水利改革发展的决策部署，会同有关部门，提请市政府尽快出台《沧州市市级农田水利建设资金管理办法》《沧州市水利建设基金筹集和管理办法》《沧州市水利项目建设资金筹集管理办法》，将10%的土地出让收益、水利基金等足额用于水利事业。进一步完善水资源有偿使用制度，将地表水、基坑降水、矿井疏干水纳入征收范围，严格征费标准。积极运用市场机制，广泛吸纳社会资金参与水利建设，加大“一事一议”财政奖补力度，发动和组织农民群众大干农田水利，逐步建立政府主导、市场运作、社会参与的水利建设投入新机制。

另外，确保圆满完成第一次水利普查任务，做好防汛抗旱、水利工程建设管理、水政执法和党的建设、机关管理等工作。

推荐第6篇：汉语写作(全)

想象的种类：再造性想象，创造性~，幻想。

再造性：根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想而在自己头脑中形成具体形象，叫~。 创造性：创造想象就是不以现成的描述为依据，在头脑中独立地创造出全新的形象的心理过程。创造想象与再造想象一样，都是根据已有表象创造出新的形象。

幻想：幻想是受冤枉支配而不与创造活动直接相结合的想象。

联想的分类：1接近联想（最基本的）：空间~，时间~2类似联想：由两种不同事物在某一点上有所相似，因而展开的。

3对比联想：见到A心中浮现与之对立的B

4象征联想：把某种概念、思想、感情与特定的具体形象联系起来的心理过程。

5推测联想：根据已知推未知，根据原因推结果，根据过去和现在推未来。‘风吹花开’

描写：人物描写和环境描写。 人物描写：肖像描写，行动描写，心理描写（直接描写、内心独白、梦境），语言描写

环境描写：自然~，社会~，场面描写（劳动场面、战斗~、娱乐~） 细描和白描：1细描：也叫“工笔”，像“工笔画”，用细致逼真的笔法对描写的对象进行精雕细刻的描绘。 2白描：原描绘画中用纯线条勾勒，不着颜色的技法。写作上，用质朴简练的语言描绘客观事物。（特点：抓住特征，简笔勾勒）

直接描写和间接描写：1正面描写：（最基本）环境~，人物~，白描，细描

2侧面描写：通过他人眼看，口述方式描写，通过其他人转述，他人的目光，行动，神态描写中表现。 消息：特点：1用事实说话，真实性（显著特点）2及时性，时效性3简短精悍，短小精悍（显著特点）重在记叙记录事件，而不在于描写内容。 标题的种类：多行标题[正题（消息必具的标题）、引题、副题]，双行标题，单行标题

导语:导语是消息的开头部分,通常是消息的第一句话或第一段话。它要求用极其简练的语言写出消息中最重要、最新鲜的事实，揭示消息的主题，引起受众的兴趣与注意。导语是消息的核心和精华的概括说明，是消息的精髓。

导语的7种写作方式：叙述式，描写~，设问~，引语~，评论~，结论~，诗词~

主体：主题是消息的主干部分。 背景：背景又称背景材料。分为：说明性材料、对比性材料、注释性材料。 a、说明性材料：它又有历史背景、地理背景、人物背景之分，它们是有关新闻事实的政治背景、历史演变、地理环境以及新闻人物的身份、经历、特长的说明。

b、对比性材料：就是用过去的或彼地的或反面的有关材料与新闻事实，做纵比或者横比或者正反对比。 结尾：结尾是消息的最后一句话或者一段话。结尾的写法（与导语写作相似）：小结式，评论式，描述式，引语式。

通讯的分类：①人物通讯②事件通讯③工作通讯④概貌通讯⑤小通讯报告文学：

1、定义：报告文学是新闻与文学相结合的产物，是用文学手段（表现手法）来表现当前现实生活（内涵）中具有典型意义的真人真事的一种文体，既具有新闻性，又具有文学性，是处于新闻与文学之间的一种“边缘”体裁。

2、特点：新闻性，文学性，政论性。

3、分类：①以写人为主的②以写事为主的

散文

1、特点：①写真纪实②取材广泛自由③写法灵活④诗意浓郁⑤语言优美

2、分类：①记叙性散文②抒情性散文③议论性散文

3、散文笔法①写意法 “写意”指用极简练的笔墨来叙事、写人、状物，以达到传神的目的。分两种：有虚有实地叙事，有粗有细的写人②指点法 “指点”是作者把意见，感情在文章中直接说出来③兴波法 使散文叙事增强波澜，把故事结构编织的紧凑曲折

文艺评论 应该注意的问题：

1、要“知人论世”顾及作者所处的社会状态 顾及全篇+顾及全人

2、要掌握分寸，

要多鼓励

3、把主体和客体结合起来考虑选用文艺评论的方法 杂文的写作1从实入手/以实论虚2形象说理 消息的结构形式：1倒金字塔式结构：一种以新闻事实的重要性递减为顺序安排材料的结构方式。它要求把最重要、最新鲜的新闻事实或结论放在最前面。（消息最基本的结构形式）优点：a、写作比较快，作者不必在构思上多费斟酌就可以快速写作，有利于突出重要的、有价值的信息b、便于编辑选稿和对稿件进行修改删节c、便于标题的制作d能吸引读者的注意力，便于读者阅读e、有利于新闻机构的竞争。

2金字塔式结构：一种按事件发生发展的时间顺序安排组织材料，或者按事实发展的逻辑关系。多用于故事性较强的新闻事件。

3倒金字塔与金字塔并用式结构“双塔式”

消息的分类：1动态消息：报道国内外新闻变动的事实，社会生活中的新变化，新情况。（特点：篇幅短小，主题集中，一事一报，时间性最强，又称“纯新闻”

2经验消息：“典型报道”，介绍典型经验，成功做法（特：指导性强） 3综合消息：“综合新闻”、综合反映全局情况，内容上一地多事，多地一事。（特：概括性强，典型事例） 4评论性消息：“新闻评论”“记者评论”的夹叙夹议，边叙边议的方式写成的。（特：有新闻和评论两种功能） 5特写性消息：“特写性新闻”用特写（放大）的手法描写人物、事件、场景等（特：形象的语言，白描手法） 6人物消息：“人物新闻”写人为主，表现人物典型事件，先进思想及精神面貌（特：写出人物的“新”） 7社会新闻：关注百姓民生社会问题，反映新道德，风尚或丑恶现象等。

推荐第7篇：留学生发展汉语第五课口语教案

讲课简略过程

一、点名

二、复习听写并造句（结合的进行补充）

三、新课 1.导入

大家来中国这么长时间了，有没有坐过出租车？感觉出租车司机怎么样？（糟糕的还是满意的？——引导）

那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章，大家看第五课的题目是什么？

——的哥辛苦了。（的的读音） 的哥是什么，有没有人知道？

出租车也叫的士，所以开出租车的人就叫的哥。 补充：女出租车司机——的姐

我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿 2.讲生词

博物馆：（兵马俑图片）大家去过秦兵马俑博物馆吗？觉得秦兵马俑博物馆怎么样？——雄伟、壮观（连起来说成一句话） 那陕西历史博物馆呢？——有机会可以去看看 陕西历史博物馆离我们学校很近。

报刊亭：（图片）

大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭，里面卖一些报纸、杂志什么的。 我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。

评论员：大家来西安这么长时间，觉得西安是一座怎么样的城市？

你们说的这些词语也就是对西安的评论，那你们也就可以成为“评论员”了。

他对这件事情的评论十分独到，真是一名优秀的评论员。

补充：评论员有很多种，如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等

乘客：不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话：亲爱的乘客们，你乘坐的是某某航班。

当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时，你们就是乘客。 作为一名乘客，在汽车开始行驶的时候要系好安全带。

侃：大家身边有没有这样一种人：特别喜欢和别人聊天，总是主动地、兴高采烈地和别人聊天？这种人就特别能侃，就可以说这种人喜欢和别人侃。 Ps：注意侃后面不能加东西 他这个人嘴停不下来，特别能侃。 补充：侃侃而谈、

侃大山闲聊天的意思 长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。

褪色：大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了？这就是褪色 我的牛仔裤质量不好，洗了一次就褪色了。

除了具体的东西会褪色，抽象的东西也会褪色，比如“记忆褪色”。

忙碌：老师每天既要给你们备课又要上课，还要看书，完成自己的任务，没有一点点空闲时间，这就是忙碌。

的哥每天都要开很长时间的出租车，都没有时间回家吃饭，他们忙吗？ 你们觉得自己忙碌吗？

心思：1.心情

你作业很多，明天就要交了，你还没有写完，结果你舍友邀请你

出去玩，你有没有心思去呢？

有心思干什么？或没心思干什么 2.想法 念头

坏心思

押金：有没有人去租过自行车或一类的东西？

老师之前租过一次，自行车是15元一小时，你就可以骑走，但是租车的人害怕你不还自行车，就收取我200元押金，在我还车的时候再把我200元押金还给我。 开房

保证金：

罚单：在中国，红灯停，但有人还是闯了红灯，这是交警就会给他们罚单。

哎呦

在期末的时候，又要考试又要写作业，哎呦，太辛苦了

3.讲课文

现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。 第一段：打车：乘出租车。我们也说打的。 车很难\\好打。

总算：比如这课的单词很难记，我连续记了3个小时，总算记住了。

从大雁塔回来，迷路了，我依靠导航总算回到了学校。

第二段：高峰

人最多的时候。

每天下午5-6点是下班、放学的时间，路上的人和车多吗？这就是下班高峰。 每天早上7-9是上班、上学时间，是什么高峰呢？

第三段：不如

请两位学生站起来，一位高一位低，他不如他高。 此处应该有苹果

姑娘

第四段：说句玩笑话

第五段：怪不得

你吃这么多，怪不得长这么高 你每天锻炼，怪不得身体好。

他每天花很多时间学习，怪不得成绩好。

第六段：除了

你喜欢干什么？那除了这个呢？ 你去过哪个城市？除了这个呢？

第七段：万一

万一明天下雨，你还去郊游吗？ 万一他不喜欢我，我该怎么办？ 万一没有电，我就不能上网了。

第八段：此外

第九段：吃罚单

讲生词不仅要给例句，还要给情景。重点词语分三步：

1、举例说明词义、用法（典型句需要板书）；

2、给情景，用所学词语完成句子；

3、学生自己造句，老师纠错。

推荐第8篇：留学生汉语教学拼音测试一

Quiz 班级_____________

姓名_____________

序号_____________

一、请根据听到的音，圈出正确的一个。(5’) 1.ai

ui 2.un

ün 3.s

c 4.x

j 5.b

p

二、请根据听到的音节，圈出正确的一个（10’） 1.fá

fà

fǔ

fù 2.zé

zì

zhè

zhǐ 3.cùn

cuǐ

chù

chuī

4.sú

sǐ

shú

shǐ 5.jù

jǜ

qù

qǜ 6.yǚ

yǔ

yüè

yuè 7.mó

mō

mú

mō 8.pāi

pēi

bāi bēi

9.dāng

dèng

tàng

tēng 10.gǎn

gěn

kān

kēn

三、请给一下字注音(10’) 我________ 名字________ 国家_________ 高兴__________ 认识__________

推荐第9篇：留学生中文求职信写作

尊敬的领导：

您好！感谢您抽空阅读我的求职信，下面，我对自己进行一个简单的自我介绍。

久闻贵院是一流的技术，一流的服务赢得社会肯定。在信息产业与知识产业高度融合的时代，为提高医院信息处理能力，实现与国际信息交流手段现代化，实现医院信息网络管理化。对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵院给我一个展示才华的机会，为贵院出力争光，同时也圆我的治病救人梦想。

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

推荐第10篇：汉语写作第二课教案

第二课

复句中的关联词语

一， 教学对象：少数民族初中教师

二， 教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：掌握复句和关联词在句中的应用，能够判断复句内分句之间的关系，学会正确使用并分析复句。

四， 教学重点：汉语复句的类型 五， 教学难点：关联词在句中的用法 六， 教学安排：2学时1课 七， 教学内容与步骤：

（一）第

1、2课时 1， 导入：

下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：

①艾力从小就失去了双腿。

②艾力顽强地学习。

③艾力学会了多门外语。

④艾力学会了雕刻。

（艾力虽然从小就是去了双腿，但他顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了雕刻。）

2， 单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分组成。 学习汉语是时代的要求。 我们正在学习汉语提高水平。 3， 复句和关联词语

复句就是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子，复句的句子和句子之间常用关联词来组织。

4， 复句的种类

从句子关系上看，可以分成9类

（1）并列关系——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。 常用关联词：

又……又…..

既……又/也

也……也……

一面……一面…..一边……一边…… 一方面……一方面…… 一会儿……一会儿… 是…..也是…..

不是….而是…

一来…..二来….她一边哭，一边说，大家半天才明白发生的事情。 小猫一会儿趴下，一会儿跃起，可爱极了。 他是我们的老师，也是我们的朋友。 我们看你的不是空话，而是实际行动。

（2）承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。 常用关联词：

…..接着….

先….接着…..然后….再…..最后

…..于是….……便….. …..又…. …..才….. …..就….. ….只好…..老师先走进教室，然后介绍了自己，接着让同学们互相介绍，再给大家讲解了学习的重点和目的，最后正式开始讲课。

（3）递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用关联词：

不但…而且… 不仅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..况且….

….甚至….. 不仅….还….不仅…也….学习汉语不但（不仅，不光）要听,而且(还，也)要说。

（4）选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

常用关联词： 任意选择：

或者….或者….或….或…. 不是….就是…. 要么…要么….也许…..也许….或许….或许…. 是….还是…. 要不…..限定选择：

与其….不如…. 宁可（宁愿）….也不….宁肯（不）…也要… 放假这几天我宁可在家好好睡睡懒觉，也不出去玩。（选择前面） 放假这几天我与其出去玩，不如好好睡睡懒觉。（选择后面） 放假这几天我宁肯不出去玩，也要好好睡睡懒觉（选择后面）

（5）因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

常用关联词：

因为…所以…

之所以…是因为….. 由于….

….因此….….以致….因为王老师讲课很精彩，所以大家都想听听（前因后果） 之所以大家都想听听，是因为王老师讲课很精彩。（前果后因）

（6）目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。

常用关联词：

为了….. 以便…..

为的是…..以免…..

免得（省的）….为了提高汉语水平，同学们来这学习。（先目的，后行为） 同学们来这学习，为的是提高汉语水平。（先行为，后目的）

（7）假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

常用关联词：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也…. 即使…也.. 就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出门了

（8）条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、充分必要等三种类型。

常用关联词：

只要….就…. （充分条件） 只要下雨，地就会湿。

只有….才…. 除非….才….除非….否则….（充分条件） 只有多施肥，花朵才会长好。

无论….都….

不管….也….（充要条件） 无论刮风下雨，我都会按时上课。 （9）转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

常用关联词：

虽然…但是…. 尽管….但是…..

尽管….也…

….竟然…..….却…. …..然而….. …..倒…. …..可…..他年纪不大，本事可（倒）不小。 虽然家很远，但是他还是来了。 虽然家很远，他却还是来了。 5， 课堂小结和布置作业

掌握好关联词必须要弄明白句子前后之间的关系，注意有些关联词在句中的位置，就能帮我们很好的完成客观选择题，当然前提是你必须记住各种复句的常用关联词，所以今天的作业就是要求大家背会9种复句的常用关联词，并完成第一课的自测题和课后练习。

第三课

常用的句型和固定格式

一， 教学对象：少数民族初中教师

二， 教学目的：通过对句型和固定格式的学习，使学员能够正确掌握常用句型和固定格式的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：学生熟记常用句型和固定格式，分析句子前后的关系，提高学生句子的正确表达能力。

四， 教学重点：常见句型 五， 教学难点：固定格式 六， 教学安排：2学时1课 七， 教学内容与步骤： 1，课前提问

提问 9种复句的常见关联词，一起做自测题和课后练习。

简单回顾上节课的主要内容。

2，导出新课

同学们对上节课复句的主要类型和关联词都基本掌握，那么我们这节课我们开始学习汉语句子的常用句型和固定格式。为以后的汉语写作做好准备。

3，常用句型

（1） 存现句

存现句是表示人、事物存在或出现、消失的句子。

存现句的特点有三：

第一，主语常是处所词或时间词。

第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。

第三，存现句的宾语往往是动作的出发者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。

存现句的结构式是：处所词（时间词）+动词+名词。 桌子上放着一本书。 昨天下雨了。

（2） 感叹句

带有浓厚感情的句子叫做感叹句。常用来表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惧等多种浓厚的感情。 太感谢您啦！

新疆真是个好地方啊！

（3） 反问句

反问句就是用疑问的句式,表达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

难道我会不知道吗？（表示肯定知道）

难道我们能浪费时间吗？（表示绝不能浪费时间）

（4） 解释，说明

常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作假设等。

绿色食品就是没有被污染的食品（下定义）

汉语学习方法包括多听、多说、多写、多练。（分类别） 之所以选他当班长，是因为他跟同学们的关系都不错。（举例子）

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(作比较) 太阳离我们有一亿五千万公里远，就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字）

太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。（作假设） （5） 描写

A,形容词及重叠方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整个世界给吞没 。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝蓝的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是娇艳艳的。

B，状态补语

状态补语是指位于述语动词之后的,对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。其形式标志是在动词和补语之间有一个结构助词“得”。

老人把茶杯举得高高的。

听到这个消息，他高兴的跳了起来。 C，比喻和夸张

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（比喻）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） D拟声

是指模拟自然界声响，需要人的主观情感蕴含在内的，从而产生相类似并让人认同或感知的声音的一种修辞手法。

风吹树叶哗啦哗啦的。 他“啪”声把电话挂掉了

第11篇：应用写作.汉语专题

《应用写作（汉）》形成性考核

作业一

一、名词解释（每小题3分，共12分） 1.发文字号

答：发文字号又称发文编号、文号，它是发文机关在某一年度内所发各不同文件总数的顺序编号。发文字号由发文机关的办公厅（室）负责统编排。发文字号应当包括机关代字、年份、序号；联合行文，只标明主办 机关发文字号。

2.调查报告

答：调查报告是一种应用文体。调查主体对特定对象进行深入考察了解的 础上，经过准确的归纳整理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，由此形成的汇报性应用文书。它是调查研究成果的传递工具，是其转化为社会效益，发挥社会作用的桥梁，为决策和调整决策提供基本依据。

3.求职信

答：求职信是无业、待业或停薪留职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。求职信的格式有一定的要求，内容要求简练、明确，切忌模糊、笼统、面面俱到。

4.民事答辩状

答：民事答辩状，是民事被告、被上诉人针对原告或上诉人的起诉或上诉，阐述自己认定的事实和理由，予以答复和辩驳的一种书状。 依照《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，人民法院应当在立案之日起5日内将起诉状副本发送被告或被上诉人，被告或被上诉人在收到之日起15日内提出答辩状。提出答辩状是当事人的一项诉讼权利，不是诉讼义务；但被告人或被上诉人逾期不提出答辩状，不影响人民法院审理。

二、填空题（每空2分，共28分）

1.文章的构成要素： 主旨、材料、结构 和 语言 。

2．对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项，可用 命令 。

3．调查的方法有两大类，即 普通调查 和 非普通调查 。 4．章程的正文一般采用条款形式，而且是 章断条连 式。

5．欢送词一般包括 称谓、正文 和 祝颂 等几项内容。 6． 启示 是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。 7．传统书信由 正文 和 落款 两个部分组成。

三、不定项选择题（每题2分，共10分）

1.按照行文关系和行文方向不同，可将公文分为（ ABD ）。 A 上行文 B下行文 C同行文 D平行文 2.下列发文字号中，正确的写法是（ C ）。

A [2009]国发2号 B 国发〔2009〕2号 C 国发[2009]2号 D 国发〔09〕2号 3.公文最后生效的标志是( B )。

A 标注发文时间 B 领导签发 C公文发出时间 D加盖公章

4.( BCD )是公关文书应当具备的最为突出的特点。 A 结构严谨 B 格式规范 C 目的明确 D 用语得体 5.便条必须具备( BCD )。 A 事务性 B 说明性 C 简约性 D 便捷性

四、简答题（每题5分，共10分） 1.简要说明写作请示的注意事项。 答：请示公文是一种下级向上级请求指示、批准的上行文，在社会正常的工作程序和结构中，与其他种类的公文一样，有着自己特殊的功用与意义。写作请示要注意：①要正确选用文种②要做到一文一事③要避免多头请示④要避免越级请示

2.读书笔记的作用主要表现在那些方面。答：具体地说，读书笔记的作用主要体现为：（1）帮助记忆（2）帮助理解（3）存贮资料（4）锻炼思维，引发思考

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面的经济新闻补写标题(10分)

标题：

中美制笔业两“巨头”经过半年多的“笔”仗，日前决出雌雄。旗下拥有“派克”等品牌的美国世孚公司已撤回对中国内地惟一应诉的贝发集团侵权的指控。3月16日，从美国讨回公平的宁波贝发集团总裁邱智铭告诉记者，贝发集团保住了来之不易的美国市场。

六、根据以下材料，起草一份通知(共30分) 通知

因今秋多雨，为保证播种即时。全县干部群众应战阴雨装好秋播，要在立冬前基本播完；工交财贸部门要保证各个方面的供应；每亩下碳铵不少于70斤，磷肥不得少于50斤；要整好地，开好沟渠。各级领导要发挥带头作用，带领并指导群众做好秋播工作。

县长办公室 XX年XX月XX日

作业二

一、名词解释（每小题3分，共12分） 1.计划

答：是在一定时限内,为了完成某项任务或实现某种目标,事先制定的步骤方法措施,并

用书面语言表达出来的一类文书的总称。计划包括规划、狭义的计划、工作安排、设想、方案等。

2.讲话稿

答：指用于公务活动的讲话稿，指领导同志在各种会议上或利用广播电视等宣传工具发表讲话时所用的书面材料。

3.欢迎词

答：指在宾客光临时，主人为表示欢迎，在欢迎仪式或酒会、宴会等公开聚会场合发表的演讲词。

4.产品说明书

二、填空题（每空2分，共28分）

1.主旨、材料、结构 和 语言 是一切文章的构成要素。

2．在现行公文中， 通知 的用途最为广泛。

3．公文的构成要素划分为 眉首、主题 和 版记 三个部分 4．公关文书比较常见的有 新闻 和 通知 两大类别。

5． 标的 是合同双方当事人的权利、义务所共同指向的对象，是合同的中心内容。 6．民事起诉状的核心内容是 争议的事实 和 理由 。 7． 读书笔记 是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自己的心得、体会等。

三、不定项选择题（每题2分，共10分）

1.《国家行政机关公文处理办法》规定：对重要事项或重大行动做出安排要用（ B ）。 A 命令 B决定 C通知 D 公告 2.下列文体中，属于上行文的是（ B ）。 A 命令 B 决定 C 请示 D 报告 3.调查报告的特点是( ABD )。 A真实性 B 针对性 C客观性 D典型性

4.请柬的语言表达需做到( ABD )。 A 准确 B 简洁 C 典雅 D 诚恳

5.( A )是指与新闻事实相关的历史条件、现实环境以及其他客观条件的介绍。 A 背景 B 导语 C 主体 D 结尾

四、简答题（每题5分，共10分） 1.写作函的注意事项。

答：函的写作，首先要注意行文简洁明确，用语把握分寸。无论是平行机关或者是不相隶属的行文，都要注意语气平和有礼，不要倚势压人或强人所难，也不必逢迎恭维、曲意客套。至于复函，则要注意行文的针对性，答复的明确性。

其次，函也有时效性的问题，特别是复函更应该迅速、及时。像对待其他公文一样，及时处理函件，以保证公务等活动的正常进行。

“函”的写法同时要注意以下几点： (一)要严格按照公文的格式写“函”。

(二)“函”的内容必须专

一、集中。一般来说，一个函件以讲清一个问题或一件事情为宜。

(三)“函”的内容必须真实、准确。

(四)“函”的写法以陈述为主，只要把商洽的工作，询问和答复的问题，向有关主管部门请求批准的事宜写清楚就行。

(五)发“函”都是有求于对方的，或商洽工作，或询问题，或请求批准。因此，要求“函”的语言要求朴实，语气要恳切，态度要谦逊。

(六)“函”的结尾，一般常用“即请函复”、“特此函达”、“此复”等惯用语，有时也不用。

2.可行性研究报告的写作注意事项。

答：在可行性研究报告的写作中，主要应当注意：第一，要放宽眼界。进行可行性研究要善于把问题放到广阔的经济背景上去考察，同时在对拟建项目加以研究时，不但要着眼于现在，还要着眼于未来。第二，要实事求是。为能得出客观、正确的结论，进行可行性研究一定要从实际出发，以实事求是的态度研究问题、分析问题。第三，要讲求科学。进行可行性研究，必须掌握和运用各种科学的研究方法。第四，要论证有力。文中的论据要准确、翔实，要能有力地证明论点。在论证时，可运用列举归纳论证、逐层推进论证、对比分析论证等多种论证方法。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面的经济新闻补写标题(10分) 标题：

5月29日，农行湖南分行在江华瑶族自治县举行"金穗惠农卡"首发仪式，当地果农潘得云等1000户农民当天成为湖南首批持该卡的农民。截至6月1日，湖南已有3000多户农民喜持金穗惠农卡。

六、根据下面这份函的内容，起草一份答复此函的复函(共30分) 您好！

贵公司于一九八五年一月一日 发来的《关于要求赔偿弹子停产池炉报废的损失的函》，已收

到，信中的内容已详尽了解。

正如信中所说的那样，我公司对贵公司的今年一季度的弹子收购计划较以前相比是有所减

少。这都是因为：（说明原因）（再对厂家索赔给出处理结果） 感谢贵公司对我公司的信任。顺祝 商祺！

作业三

一、名词解释（每小题3分，共12分） 1.材料

答：构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。

2.调查报告

答：调查报告就是对某一个事件或某一个问题,进行调查研究之后所写出的真实地反映情况的报告

3.介绍信

答：为沟通双方关系而写的信件。

4.刑事自诉状

答：是刑事自诉案件的被害人或法定代理人，为追究被告人的刑事责任，直接向人民法院提起诉讼时制作并使用的法律文书。

二、填空题（每空2分，共28分）

1.紧急电报应当分别标明 特提、加急、特急 和平急 。

2．一份公文的主题词一般不能超过 五 个。

3．按行文方向不同，可将函分为 去函 和 复函 两大类。 4．调查报告的特点主要体现为 真实性、典型性 和 针对性 。

5． 启示 是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。 6．字据的主要特点是 证明性 和 严谨性 。 7． 读书笔记 是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自己的心得、体会等。

三、不定项选择题（每题2分，共10分） 1.一切文章的构成要素是（ ABCE ）。

A 主旨 B材料 C结构 D 内容 E 语言 2.下列公文中，应用最为广泛、使用频率极高的文种是（ AD ）。 A请示 B 决定 C 函 D 通知

3.下列发文字号中，正确的写法是（ C ）。

A [2009]国发2号 B 国发〔2009〕2号 C 国发[2009]2号 D 国发〔09〕2号 4.经济活动分析报告的作用是( ACD )。 A 诊断功能 B建议功能 C 反馈功能 D预测功能 5.人们常用的检索工具有( ABC )。 A 文献 B目录 C索引 D文摘

四、简答题（每题5分，共10分） 1.述职报告的写作要求。

答：概括地说，客观、具体、详略得当、语言得体，是对述职报告的基本要求。具体地说，撰写述职报告，应当做到以下几点：第一，内容要客观真实。第二，表述要具体实在。第三，详略要得当，重点要突出。第四，语言要得体

2.在社会经济生活中，合同的作用主要体现在哪些方面。

答：经济合同依法成立即受国家法律的保护，当事人双方必须受其约束、严格履行，否则就要受到法律的制裁。它对与当今社会是非常重要的。

（1）保障经济活动的正常进行，可以约束不法的经济交易，确保市场的稳定。

（2）保证生产的专业化和协作，合同双方友好合作，相互讲诚信。 （3）促进企业的经营管理，避免受到欺骗。

（4）促进市场经济下人们对法律的重视，遵纪守法。 （5）促进对外开放和经济协作。

五、给下列公文拟定一个合适的标题(10分) 标题： 省劳动厅：

按劳分配，是社会主义分配的基本原则，也是社会主义优越性之一。几年来，我厂由于认真贯彻了按劳分配政策，极大地激发了广大职工的社会主义劳动积极性，使得生产率成倍地增长，乃至几倍的增长。

六、根据下面这份函的内容，起草一份答复此函的复函(共30分)

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。

××地区统计局关于商请代培统计人员的函

××字[1985]第×号

××市统计局：

得悉你市将于近期举办统计工作人员学习班，系统培训统计人员。我地区拟派十名统计人员（地区两名，每县一名）随班学习，请你市代培。如蒙同意，将是对我地区统计工作的有力支持。代培所需费用由我地区如数拨付，可否，即请函复。

××省××地区统计局 一九八五年二月一日 受函单位接到上述来函后，经局办公会议研究，同意代培，并有下述事项需告知对方：住宿问题无法解决；代培人员可单独编组，指定一名组长；代培费用按实际参加人数均摊，于学习班结束时结算；拟于三月中旬开学，具体开学日期和报到地点待定。

××市统计局关于同意代培统计人员的复函 ××省××地区统计局：

你局《关于商请代培统计人员的函》（ ××字[1985]×号）已经收悉，经局办公会议研究，同意代培，现将有关事项函告如下：

一、住宿问题无法解决；

二、代培人员可单独编组，指定一名组长；

三、代培费用按实际参加人数均摊，于学习班结束时结算；

四、拟于三月中旬开学，具体开学日期和报到地点另定。特此函复 ××市统计局 ××××年×月×日

作业四

通过学习《应用写作》我有以下几点认识：

一、应用文的种类及用途： 按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。

二、应用文的特点：

1.因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”，为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。

2.对象明确，非看不可。3.语言得体，文字简约。 4.时间性强，讲求及时。 5.格式固定，书写规范。

正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，而我本人的理想是做一名管理人员！应用文写作是企业管理技能重要的一个方面，包括总结、计划、方案、研究报告、规章制度、请示等等。这些文件在各个部门中经常用到，而作为管理者也经常进行这方面的严密写作。众所周知若不能较好的在所提出的文件中准确的表达自己的意思，以致造成误会，导致工作的延误甚至失误，因此，对管理者的要求之中，书面表达也是一个重要的方面。

我想只要坚持应用写作方面的练习，我定会驾御财经应用文的写作，以更好地为自己服务，为企业服务！

第12篇：汉语写作教案第一课

《汉语写作》

一、教学对象:参加培训的初中少数民族物理专业教师

二、所用教材:《MHK民族汉考（三级）短期强化教程.书面表达分册》（吕滇雯编著，北京语言大学出版社，2008年第2版）

第一单元 客观选择题

一、教学要求:

1、总结所考查的语言点，详细介绍汉语写作的基本写作格式和标点符号的使用方法，为进入写作教学阶段做准备；本章要求学员掌握考查所必需的语言点，掌握汉语写作的基本格式，学会恰当使用标点符号；完成教师布置的相关作业。

2、掌握课文中出现的相关词汇、句型和关联词的准确用法，能够在写作中灵活运用。

二、课时安排：12 学时

第二课 复句中的关联词语 3学时

第三课 常用的句型和固定格式 3学时

第四课 句子成分在句子中的正确位置 1学时 第五课 常用词组和习用语 1学时 第六课 强调和比较的方式 1学时 第七课 标点符号的使用 2学时 第一课 自测题 1学时

第1、2学时

第一课 自测题

一、重点：掌握MHK民族汉考书面表达部分客观题的题型、考查内容，了解答题的注意事项和技巧。

二、难点：熟悉MHK民族汉考书面表达部分客观题的答题

三、教学过程

（一）导入 问：

1、为什么学《汉语写作》？

汉语写作是综合运用汉语中的字、词、句以及标点符号等知识的语言实践课。在听、说、读、写 这四项基本的言语能力中, 写的难度最大、要求也最高。听、说每个人在出生后的几年学会母语说话，但不是每个人都学习读和写。听说能通过声音等手段以及身体语言来帮助传达他们的想法；但写作的人只能依靠写下的话语来表达思想。说话比较随意，不一定符合语法，写作较为正式，需要有较强的逻辑性。说话往往运用简单的句式，写作则用较为复杂的句式。

写作能力是语言技能中不可缺少的组成部分。写作过程中，学生思考判断如何组织话语、选择词语、运用语法等方。因此说写作是探索语言运用方式的过程，能促进促进其他语言技能发展。

2、通过学《汉语写作》要达到什么目标？

达到MHK三级书面表达能力的要求，能运用汉语完成课程教案的书写。 A汉字书写正确、字迹清楚，标点符号使用基本无误； B用词准确，基本没有词语句法错误；

1 C在句子连接、句意转换上自然通顺；

D能理解出题说明，按要求作文，不跑题，内容完整。

3、怎么能学好《汉语写作》课

通过教材学习，复习知识点，强化训练； 读书破万卷，下笔如有神，扩大阅读量；

养成写作的习惯，周记、日记、读后感，锻炼写作能力； 打好基础，坚持练字，保证汉字的正确书写。

自由回答，教师总结《汉语写作》的课程意义、目标及学习要求。

（二）介绍MHK民族汉考书面表达部分题型、考查内容。书面表达分测验（16题，45分钟）

书面表达部分测验主要考查考生运用汉语语言文字进行书面表达的能力，包括通过汉语思维正确地书写汉字语句，掌握汉语句子连接的方式，掌握组句成段的表述习惯，掌握汉语书面表达的一般格式。本部分测验对写作中立意构思和篇章结构的能力不做重点要求。要求考生能够恰当地使用书面语比较清楚地叙述社会日常生活事件的主要过程和具体细节；能简洁说明和解释一般生活中常识性事物的基本事理和形成的原因；能阐述对某种生活现象的看法和理由；能比较集中地描写出普通事物的状态和主要特征。

书面表达分测验试题由两部分组成。

第一部分：客观性试题（15题）。这一部分有两种题型。在这一部分中，通过汉语的某一语法现象在语句中的具体运用或上下文正确的语序排列，在正确组成句子的层面上对书面表达能力进行考查。考查的重点为：

1、常用习惯句型固定格式

2、复句中的关联词语

3、常用词组、短语和习用语

4、几种主要补语、定语、状语在句子中的位置

5、强调、比较的方式

6、各种词语之间的搭配和修饰 第一种题型：在一个句子中有一个或两个空儿，要求考生在所给出四个选项中挑选一个最恰当的填入其中（在答卷上画出该项字母），使上下句表达上正确。 第二种题型：在一个句子或较短的一句话中，有四个下面划线的词语。去掉其中某一个词语会使句子表达上产生错误。要求考生从中找出不能删去的那一个词语（在答卷上画出表示那一个词语的字母）。

（三）自测练习，直观感受书面表达部分的题型、考查内容。学生顺序回答，教师纠错，提示考查的知识点和技巧。

（四）总结答题方法和注意事项。通过练习大家可以因为发现考查内容的不同，答题时运用的分析方法、要注意的地方也不同。

1、考关联词语的使用 （1）分清句子前后的关系

（2）根据关联词语的位置规则，排除错误答案。

2、考常用句型及固定格式 （1）熟记句型和固定格式 （2）分析句子前后关系

3、考句子成分在句子中的正确位置及词语的搭配和修饰

2 （1）掌握句子成分的常用顺序

（2）发现明显错误，排除错误答案。

4、第二种题型

（1）确定可省略的修饰性词汇，如作定语、状语的形容词，数量词、副词等

（2）熟悉固定结构，确定不能省略的部分

（五）总结

提问P5练习一思考题，学生自我总结本课内容。

1、民族汉考书面表达部分的选择题一共有多少道？有几种题型？

2、做第二种题型要注意什么？

3、要做好选择题必须复习好哪些语言点？

第二课 复句中的关联词语

一、重点：掌握汉语复句的句子关系和每种关系的常用关联词语。

二、难点：熟悉常用关联词的具体用法，灵活运用关联词进行书面表达。

三、教学过程

（一)介绍汉语复句的概念和关联词在复句中的作用。复句由两个或两个以上分句组成，分句之间意义相关，结构上独立互不作成分。分句用逗号、分号、冒号分隔，而关联词连接分句，表示分句之间的关系。

（二）讲解并列关系的概念，并排同列，不分主次

（三）逐一讲解常用的关联词语，分析关联词的用法；举例并指导学生造句。 并列关系的概念，并排同列，不分主次

几个分句分别述说或描写相关的几件事、几种情况或同一件事、同一情况的几个方面。分句间的关系是平行的或是对举的，彼此之间不分主次、轻重。平行就是表示的几件事或几个方面并存。

1、„„也„„、也„„也„„

他也不说同意，也不说反对，鬼知道他心里在想什么。

2、又„„又„„

今天又要上课，又要打扫卫生，太忙啦！

3、既„„又/也„„

对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

4、一边„„一边„„、一面„„一面„„

听了这个好消息，她一边哼着歌，一边收拾房子。心里别提有多高兴。

5、一来„„二来„„

这门课一来没有老师上，二来没有教材，我看还是以后上吧。

6、一方面„„一方面„„ 学校组织这次军训，一方面磨炼了学员的意志，一方面也增强了大家的体质。

7、不是„„而是„„：分句具有对举性，否定一方，肯定一方。挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力 这不是结束，而是新征程的开始。

（四）讲解承接关系的概念 承上启下

分句与分句之间在意思上是承接的，表示连续发生的动作或事情。分句往往按时间先后顺序排列，一般不能调换次序。

（五）逐一介绍常用的关联词语，分析关联词的用法；举例并指导学生造句。

3 

先„„接着„„

先把冰箱门儿打开，接着把大象放进冰箱，然后把冰箱门儿关上。 „„才„„

我等到老师来了，才离开。 一„„就„„

一到中午，食堂就挤满了人。 „„于是„„

天下起了雨，于是我回屋拿了把伞。 既然„„（那）就„„

你们既然来了，那就一起吃一顿饭吧。 „„只好„„

下雨了，今天的比赛只好推迟了。 越是„„越是„„

工作越是忙，你越是要注意休息。

（六）总结本课

1、学习了哪两种复句的关联词，举3个例子？

2、提示词语造句

又„„又„„ 犹豫不决 一边„„一边 喝茶 看报纸 一来„„二来„„ 暑假回老家 一方面„„一方面 参加歌舞大赛 „„才„„ 作业 吃饭 „„，然后„„ 放学 回家

先„„接着„„ 收拾房间 洗衣服 既然„„就„„ 上高中 考大学

（七）作业 语段练习：

用列举的方法说明：通过《写作》课学习，自己想达到的目标。请尽量使用今天学习的关联词。

4 (三)递进复句

递进关系的复句一般只有两个分句。后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，往往是由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。递进复句的关联词语大多是成套使用的，也有单用的。常用的关联词语有：

单用而且并且甚至更况且何况还也反而(反) 搭配使用

连用也A，还B，更C；不但A，而且B，甚至C 成对使用 不但(不仅、不只、不光)A，而且(并且、还、也、更、又)B；不但不(不仅不)A，反而B；尚且A，何况B；既A，更B “不是„„而是„„”在特定的语言环境中也可以表示递进关系。例如： 在内蒙古人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

上例中的“不是”没有否定的意思，而是表示“不仅仅是”的意思，“而是”则是“

而且是”的意思。并列复句中的“不是„„而是„„”两个分句往往可以变换语序，基本意思不变，而上例中的前后分句不能变换语序，所以不是并列复句，而是递进复句。

递进复句可以分为顺进式和逆进式两种。 

1顺进式(不但A，而且B) 2逆进式(不但不A，反而B)

这种复句前一分句常从否定方面说，表示“不怎样”或“没有怎样”，后一分句则从肯定方面说，“反倒怎样”，从相反方向把意思推进一层。

（三）选择复句

选择复句可以分为商选式、限选式和取舍式三种。

1商选式 (或者A，或者B) 二者或数者择一，有或此或彼的意思。 这种复句表示在两项或多项中任选一样，不排除第三种可能，或此或彼，有灵活的余地，语义显得委婉。

2限选式 (不是A，就是B) 二者必居其一，有非此即彼的意思。 这种复句只有两个分句，分别说出两种情况，表示从中只能选择一种，非此即彼，二者必居其一，排除第三种可能，语气比较坚决。

3取舍式 两项中取一舍一。

(与其A，不如B) （宁可A, 也不B）

这种复句常是在两项中选择一种，舍弃一种，主观色彩很重。

(五)转折复句

前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是有了转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。后一分句一般要用关联词语。转折复句常用的关联词语有：

单用但但是偏偏反倒却可可是而只是就是不过其实 搭配使用

5 连用但„„却„„，而„„却„ „；

而„„则„„；然而„„却„„；可是„„却„„

成对使用 虽然(虽、虽是、虽则、虽说、尽管、固然)A，但是(但、却、而、可是、还)B 转折复句又可分为重转式和轻转式两种。 (六)因果复句

前面分句说明原因，后面分句说明结果或推断出结果。前后分句的关系是因果关系，常用的关联词语有：

单用由于因此因而故而所以以致致使从而因为是因为是由于可见既然成对使用 因为A，所以(故而、于是)B；由于A，就(因而、因此、所以)B；

之所以A，是因为B；既然(既)A，就(那么)B

七)假设复句

前面分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后产生的结果。常用的关联词语有：

单用那么便不然要不然否则否则的话 要(不)是„„的话

成对使用 如果(如、若、若是、假使、假若、假如、倘使、要 是)A，那么(就、便、则、也、就得)B； 要是(要不是„„的话)A，就(就得，那就)B； 即使(纵然、纵使、就是、就算、哪怕)A，也(还)B

(八)条件复句

前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系。常用的关联词语有：

单用就便才只要

成对使用 只要(只需、一旦)A，就(便)B； 只有(唯有)A，才B；除非A，才(不)B；无论(不论、不管、任凭)A，都(总、总是、也)B (九)解说复句

由两个或两个以上的分句组成，其中一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况加以解释、说明；或者一个分句总说一件事情，其余的分句分别说明事情的一个方面。这类复句一般不用关联词语。

1解证式(A，是B)

后面的分句对前面的分句作具体的解释说明。

2总分式(A：B，C„„或B，C，„„：A)先总提后分说，或者先分说后总括。

(十)目的复句

前面的分句表示一种行为，后面的分句表示该行为的目的。常用的关联词语有：

目的关系的复句可以分为积极目的式和消极目的式。 1积极目的式(为了A，必须B；A，以便B) 从积极方面说明要达到的目的。

6 2消极目的式(必须A，以免B)

从消极方面说明要避免发生某种不希望发生的情况。

（六）巩固练习

四、布置作业

第13篇：汉语写作被动句

被动句

一、改病句

1.这么一大杯可乐被你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来了。4.我的这篇文章叫修改得很不错了。 5.新的机场是去年刚被建的。 6.毕业论文已经被我写wan了。

7.父母不愿意看到他们辛苦挣来的钱都被孩子浪费掉。8.他不知道他被以前的同学是不是还没忘记。

9.我的居留证让我被弄丢了，我必须马上去公安局补办一 10.公司领导被我的计划批准了。

二、将下列句子改写成“被”字句

1.我今天早上一起来就把房间收拾得整整齐齐的 2.张工程师修好了我们所有的坏电脑。

3.地震以后，这里所有的公路和房屋都破坏了。4.街上五颜六色的霓虹灯吸引了孩子的注意力。 5.那个电影非常感人，他感动得哭了。

6.老师把我们不会写的字都一个一个写在黑板上了。7.钱奶奶家的猫把隔壁赵阿姨养的金鱼偷吃了。 8.他用摄像机把草原美丽的风光都拍下来了。 9.工人们拆了这些旧房子，因为这里要建一座体育馆

10.餐厅里很挤，有人不小心碰撒了我的咖啡。

三、整理句子

1.作

已经

的

好

演出

都

了

准备

2.毯子

送

我们

被

都

的

去

伤员

给

带

了

3.只有

所有的

了

专家

被

这个

里

通过

方案

4.了

树叶

的

在

地上

扫

叫

干净

工人

落

都

5.他

的

这么

病

工作

了

被

重

累

6.都

的

寄

学生们

被

成绩

了

回国

7.撞

马路

那个

时

过

被

了

盲人

汽车

伤

8.有的

大风

街上

被

的

倒

昨晚

了

广告牌

刮

9.已经

了

堵

两个

被

这

了

条

小时

路

10.下游

了

被

停

小船

去

冲

在河边

大水

到

的

四、选择词语在句中的正确位置 1.A断了的电话线B被C修好了 D。

已经

2.他的这个住处A一直B被警察C发现D过。

没

3.A听说我们的球队B昨天C他们D打败了

被

4.A上阅读课B要用的那本书终于C我D买到了。

让

5.A碰到这样的事B真C叫D心里不好受。

人

6.他刚回到宿舍A被B叫C去D接电话了。

就

7.他A说的话全B我C用录音机D录下来了。

叫

8.他没想到A，自己的秘密B已经C让D发现了。

大家

9.现在的人们A都B被C各种各样的信息D包围着。

每天

10.唱完了歌A他们B被C请到另一个房间D吃饭休息。

又

五、选择正确答案

1．那个丢了的孩子__________________。

A让警察昨天找到了

B昨夭让警察找到了

C昨天警察让找到了

D让昨天警察找到了

2.明天要运走的货物都__________________。

A叫装上船

B让装上船了 C被装上船了

D把装上船了 3.那么难的问题都___________________。

A被他回答得出来

B叫他回答得出来 C让他回答得出来

D被他回答出来了 4.这件事情____________________。

A被他没有告诉大家

B没有被他告诉大家

C叫他没有告诉大家

D没有他叫告诉大家

5.他保存的很多旧报纸____________________。

A都被他妈妈卖了

B被他妈妈都卖了 C他妈妈被都卖了

D被都他妈妈卖了 6.冰箱里的牛奶已经___________________。

A被喝完了

B由喝完了

C使喝完了

D让喝完了 7.我们不清楚他的伤口_________________。

A是什么被咬的

B 是让什么咬的

C是什么使咬的

D 是把什么咬的

8._______________，你快走吧。

A趁现在还没有被发现

B还没有被发现趁现在

C还趁没有被发现现在

D没有趁现在还被发现

9.这些玩具_________________。

A都被孩子们玩儿

B都被孩子们玩儿着

C都被孩子们玩儿一玩儿

D都被孩子们玩儿坏了

10.他的家乡被他_____________________。

A像天堂一样形容得美好

B形容得美好像天堂一样

C形容像天堂一样得美好

D形容得像天堂一样美好

11.这个自动售货机________________________。

A让弄坏了

B被弄坏了

C叫弄坏了

D使弄坏了 12.小心晾在外面的衣服___________________。

A不要被风刮

B被风不要刮掉了

C不要被风刮掉了

D不要让刮掉了 13.墙上的这些字___________________?

A能被擦干净吗

B被能擦干净吗

C被擦得干净擦不干净

D擦被干净得了吗 14.他的手________________________。

A不小心被刀割破了

B不小心被刀破了

C被刀不小心破了

D被刀割不小心破了

15.那人___________________，不要出声。

A都让大家跟着他走

B让大家都跟着他走

C都大家让跟着他走

D都让跟着他大家走

16.这里所有的花台栏杆_____________________。

A都把志愿者擦干净了

B都使志愿者擦干净了

C都让志愿者擦干净了

D都将志愿者擦干净了

17.我的窗外有一个市场，我每天早上____________________。

A很早就被醒了

B就被醒得很早

C被醒了就很早

D很早就被吵醒了 18.他们结婚的房间________________________。

A被已经准备好了

B已经让准备好了

C叫已经准备好了

D已经准备好了 19.现在已很晚了，__________________________。

A不要他被打扰了

B我们不要打扰他了

C我们被他不要打扰了

D被我们他不要打扰了

20她妈妈一直骂她，结果___________________________。

A她被骂哭了

B她被哭了 C骂她被哭了

D被她哭了

一、改病句

1.这么一大杯可乐你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来于。

4.我的这篇文章被修改得很不错了。

(我的这篇文章叫我修改得很不错了。) 5.新的机场是去年刚建的。 6.毕业论文我已经写完了。

7.父母不愿意看到他们辛苦挣来的钱都被孩子浪费掉。8.他不知道他是不是还没被以前的同学忘记。

9.我的居留证让我弄丢了，我必须马上去公安局补办一个。10.我的计划被公司领导批准了。

二将下列句子改写成“被”字句

1.今天早上一起来房间就被我收拾得整整齐齐的。2.我们所有的坏电脑都被张工程师修好了。 3.地震以后，这里所有的公路和房屋都被破坏了。 4.孩子的注意力被街上五颜六色的霓虹灯吸引了。 5.他被那个电影感动得哭了。

6.我们不会写的字都被老师一个一个写在黑板上了。7.隔壁赵阿姨养的金鱼被钱奶奶家的猫偷吃了。 8.草原美丽的风光都被他用摄像机拍下来了·.9.这些旧房子被工人们拆了，这里要建一座体育馆。 10.餐厅里很挤，我的咖啡被人不小心碰撒了。

三、整理句子

1.演出的准备都已经作好了。2.我们带的毯子都被送去给伤员了。 (我们带的毯子都被送给伤员去了。) 3.所有的方案里只有这个被专家通过了。 4.落在地上的树叶都叫工人扫干净了。 5.他被这么重的工作累病了。 6.学生们的成绩都被寄回国了。 7.那个盲人过马路时被汽车撞伤了。 8.街上有的广告牌被昨晚的大风刮倒了。 9.这条路已经被堵了两个小时r。 10停在河边的小船被大水冲到下游去了。

一、选择词语在句中的正确位置

1 B 2 B 3 C 4 C 5 D 6 A 7 B 8 D 9 A 10 B

二、选择正确答案

1 B

2C

3D

4B

5A

6A 7B 8A

9D 10D

11 B

12 C

13 A

14 A 15 B

16 C 17 D 18 D 19 B 20 A

第14篇：商务汉语写作教案

商务汉语写作

教学对象: 课程类型：商务汉语写作课教学进程：每课四学时使用教师：尹教学时间：

本科09-1班

巧 灵

2012--2013学年第一学期

第一单元

自我介绍 第一课 个人履历

一、授课时数：4课时

二、教学目的：

1.通过对写作知识的介绍，使学生掌握自我介绍的写作要求和技巧。2.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 3.结合课文的理论讲解知识，引导学生写作。

三、教学要求：

1． 正确掌握自我介绍的写作内容和要求。 2． 理解生词的意义。 3． 完成课后练习题。

四、教学重难点：

1． 对个人履历的内容和要求的理解及运用。 2． 写作方法的正确使用。 3． 结合例文进行自我创作。

4． 利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第一、二课时

1． 引入新课

大学毕业以后需要找工作，那么让别人认识你的最简单和最好的方法是什么呢？（请学生回答，根据答案引出本课的讲授重点。） 2． 教学内容

①个人履历的知识讲解，包括个人履历的概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3． 利用多媒体展示个人简历表的格式和基本内容。

4． 结合课件讲解个人履历的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。

5． 生词讲解。

⑪履历：一个人的生活或工作经历。

⑫招聘：招收和聘用人才已解决企业或公司的用人需要。 ⑬烦琐：超过了所要处理的事情的能力范围。 ⑭应聘：参加企业的招聘，寻找就业机会。 ⑮倒叙：一种写作手法。

⑺兼职：同时担任两项或者几项职务。 ⑻ 荣誉：对于优秀事迹和表现的嘉奖。 ⑼几率：表示出现的次数。

⑽醒目：明显，以至于一眼就可以看到。 ⑾夸张：夸大事实。

⑿协调：达到统一。

⒀制单：经济上用的一种单子。 ⒁报关：报告。

⒂结算：对最后账目的清算。

⒃编程：计算机软件学里的一项技能。 ⒄籍贯：祖籍。 ⒅营销：销售。

⒆金融：经济学概念。 ⒇物流：物资的流通。 6． 特殊句式的讲解。

① 就读于东北财经大学国际贸易专业，获得经济学学士学位 “就读于……大学(……专业)，获得……学位”，意思是“在……大学学习……专业，获得了……学位”。在履历表中常用的正式表达方法。 例：就读于新疆师范大学汉语言系，获得硕士学位。 ② 熟练运用各种办公软件

“熟练运用……”表示使用一种工具的水平很高。 例：熟练掌握俄语语法。 ③ 将于2009年7月毕业

“将于……毕业”的意思是在未来的一个时间毕业。 例：将于2010年7月毕业。 7．布置作业 1）识记生词。

2）掌握本课个人履历的相关知识。

3）完成课后练习。

第三、四课时

1．请学生熟练朗读上课生词。 2．请学生用特殊句式造句子。 3．复习知识点的内容。

4．完成课后练习，讲解正确答案。 6．课堂写作。 7．布置作业

预习第二课课文和生词。

第二课 自荐信

一、授课时数：2课时

二、教学目的：

1．通过对写作知识的介绍，是学生掌握自荐信写作要求和技巧。 2．讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 3．结合课文的理论讲解知识，引导学生写作。

三、教学要求：

1．正确掌握自荐信的写作内容和要求。 2．理解生词的意义。 3．完成课后练习题。 4．灵活应用特殊句式。

四、教学重难点：

1.对自荐信的内容和要求的理解及运用。2.写作方法的正确使用。 3.结合例文进行自我创作。

3.利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第一、二课时

1．引入新课

上节课我们介绍了个人简历的写法，那么和它有着密切关系的自我说明性材料是什么呢？（请学生回答，根据答案引出本课的讲授重点。） 2.教学内容

①自荐信的知识讲解，包括自荐信的概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3．利用多媒体展示自荐信的格式和基本内容。

4．结合课件讲解自荐信的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 5．生词讲解。 ⑪罗列：排列。

⑫魅力：由内而外的吸引力。 ⑭业绩：企业方面获得的成绩。 ⑮换位思考：换角度考虑问题。 ⑺言简意赅：言语简明意思有重点。 ⑻实事求是：追求实际情况，注重事实。 ⑼夸大其词：夸张的说法。 ⑽贬低：降低，讽刺自己。

⑾独当一面：独自可以解决难题，形容能力强。

⑿负荷：负担。 ⒀驻：停留。

⒁认证：认可证明。

⒂效率：单位时间内完成的工作量。 ⒃严谨：形容做事态度认真，一丝不苟。 ⒄在职：在岗位。

⒅施展：表现、发挥。

⒆一如既往：一直像以前一样。 ⒇必不可少：一定不能缺少的。

（21）坚韧：形容人的性格坚强又耐力。 （22）辅修：对主修的辅助性专修。 （23）殷切:十分地、很。 6．特殊句式的讲解。

①很高兴从报纸上获悉贵公司的招聘信息…… “从……获悉……”常用来表示消息的来源。

例：我们从《国际商报》上获悉，贵公司求购长毛绒玩具。 表示信息来源也可以用以下句式： a.从……得知…… b.……向我们介绍…… c.承蒙……介绍…… d.经……介绍……

②我谨申请工艺工程师一职。

“谨”常用于动词的前面，表示尊敬和恭敬。 例：我谨代表我们公司的全体职员向您表示欢迎。

④ 随信附上简历一份，大致列明个人学历、经验及技能情况，谨供您参考。 “随信附上”、“随信附寄”用来提出附件。 例：随信附上毕业证书复印件一份。 ⑤如有机会与您面谈，将十分感激。

这是对对方提供的帮助或支持提前表示感谢常用的句式。“如……,将……”是比较正式的说法，意思是“如果……，那么……”。 例：如能在本国接待贵方来访，将不胜荣幸。

⑥我从网上看到贵公司的招聘信息，欲申请外贸业务员这一职。

“欲”是“想要”的意思，常常用于动词前面，这是一种比较正式的说法。 ⑦殷切盼望回音。

这句话常常用于书信的末尾，表示希望能早日收到对方的回信。 相似的表达方法还有： a.希望得到您的回复。

b.希望早日听到您的回音。 c.希望早日得到答复。

7．课后练习当堂完成及讲解。 8．布置作业 1）识记生词。

2）掌握本课自荐信的相关知识。 3）写一份关于自己的自荐信。

4）预习第二单元的课文和生词。

第二单元 留言条

一、授课时数：4课时

二、教学目的：

1.通过对写作知识的介绍，使学生掌握条据的写作要求和技巧。2.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 3.结合课文的理论讲解知识，引导学生写作。

三、教学要求：

1．正确掌握条据的写作内容和要求。 2．理解生词的意义。 3．完成课后练习题。

四、教学重难点：

1．对条据的内容和要求的理解及运用。 2．写作方法的正确使用。 3．结合例文进行自我创作。

4．利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第一、二课时

1．引入新课

在日常生活中，需要写一些书面化的东西作为一种信息的传递，那么一般在什么场合需要写一些这样的条据呢？（请学生回答，根据答案引出本课的讲授重点。） 2.教学内容

①留言条和请假条的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3．利用多媒体展示留言条和请假条的格式和基本内容。

4．结合课件讲解留言条和请假条的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。

5．生词讲解。

条据

专程

拜访

委托

开门见山

客套

署名

昵称

即日

不朽

吃闭门羹

投诉

出纳

准许

诊断

考勤

存档

委婉

批准

突发

危急

护理

阑尾炎

销假

存根 6．特殊句式的讲解。

①回来后速到我办公室。 “速……”表示动作要快。 例：请速回电话。 ②请在此稍后。

这句话的意思是请在这里等一会儿，表示一种比较正式的表达方式。 例：请客人在此稍后，总经理马上。 ③请您在方便的时候联系我。

这是一种比较正式的表达方式，向对方提出请求的时候常用。 例：请您在方便的时候，给我发个短信。 ⑤ 希望有机会能跟您联系。

这是一种比较正式的表达方式，在表达自己希望的时候使用。 例：希望有机会能跟您共进晚餐。 ⑥ 敬候您的消息。

“敬候……”的意思是恭敬地等待，是一种正式的表达方式。 例：敬候您的回音。 ① 请批准。

请假条的结尾常用这样的句子，表示希望有关负责人答应请假的请求。 相似的表达还有： a.请予以批准。 b.望予以批准。 c.恳请准假。

② 暂请事假三天。

这句话的意思是具体的请假天数无法确定，先暂时请三天假。“暂”用于正式场合。

例：工作暂告一段落。

③无法亲自请假，特委托张丽带去请假。 “特委托……”是特意委托某人做某事的意思，在请别人带请假时常用这个句式。 例:因无法亲自请假，特委托赵刚带去请假。 ④特请假一周（4月3日~4月9日），请予以批准。

“特请假……”在提出请假的期限时常使用这个句式，后边接请假的期限。“特”是特地的意思。

例：特请假两天，望批准。 7．课后练习当堂完成及讲解。 8．布置作业 1）识记生词。

2）学会写留言条和请假条。 3）预习下一课的课文和生词。

第三、四课时

1.听写上节课所学生词，领读。

2.复习留言条和请假条的写法和要求。3.学习借条和欠条、收条和领条的写法。 4.教学内容

①借条和欠条、收条和领条的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

5．利用多媒体展示借条和欠条、收条和领条的格式和基本内容。

6．结合课件讲解借条和欠条、收条和领条的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 7．生词讲解。

销毁

契约

纠纷

债券

索要

褪色

涂改

经手

核对

斟酌

漏洞

钻空子

妥善

遗失

拖欠

承包

抵押

公证

原件

本金

利息

追讨

两联单

收据

发票

出具

完好

清点

编号

若干 8．特殊句式的讲解。

1) 今借到工商银行大连分行抵押的刘燕本人房屋产权证原件一本，用于办理个人财产公证。

“今借到……” 是借条中常用语句，表示 “从……借到了”。 “ 用于……”表示所借东西的用途。

例：今借到现金一万元整，用于支付材料采购款。 2) 一个月后归还。

“……归还”在借条中用来说明归还的日期。 例:一年以后归还。

3）利息按中国人民银行定期存款利率计算。 “按……计算”说明计算的方法。 例：按复利计算利息。 4）此据

这是借条或欠条结尾处的语句。相似的句子还有：“特立此据”“ 特立此据，作为凭证”。意思是写这个借条/欠条，作为凭证。

5)原借王岩人民币四万元整，原借三万元整，尚欠人民币一万元整。 “原借……原借……尚欠……”是欠条的常用句型。意思是原来借的东西已经还了一部分，还有一部分没有还。

6）限×××××年××月××日以前还清。 “限…….还清”用来规定归还的期限。 例：限五日内还清。

7）今欠新新装饰公司装饰材料款人民币一万五千圆整。 “今欠……”是欠条中常用的语句。

例：今欠贝斯特公司设计款人民币五万元整。

8）今收到文慧办公用品有限公司送来的索尼60分钟录音磁带一百盘。 收条一般以“今收到……”开头，后边写明收到的东西。

例：今收到兴盛办公用品经销公司送来的传真机一台。 9）代收条

代替别人收到东西写收条的时候，使用“代收条”作为标题或者开头，也可以在正文中使用“代收到……”.例：代收到办公室发给张颖的会议资料一份。 10）今领到公司发放的办公用品圆珠笔十支。

领条一般以“今领到……”开头，后边写明领到的东西。 例：今领到工会发放的牛奶两箱。 9．课后练习当堂完成及讲解。 10．布置作业 1）识记生词。

2）掌握本课相关知识。

3）写借条和欠条、收条和领条。 4）预习第三单元的课文和生词

第三单元

第一课

会议通知

一、授课时数：2课时

二、教学的目的和要求 教学目的

1.通过学习，使学生掌握会议通知中的固定词汇。2.用适当的词汇和简洁的语句，写出一份合格的会议通知。 3.学会阅读一篇会议日程，并能拟写出会议日程。 教学要求

1.能够理解会议通知的意义。2.能够掌握会议通知的格式和要求。

3.基本掌握重点词语和语言点，能用这些特定的词语和语言点进行写作。4.重点掌握叙述性的会议通知，基本掌握分项列明的会议通知。 5.能够掌握会议日程。

三、教学重点和难点

一、会议通知的写作格式和要求。

二、重点词汇

作废 连贯 缘由 返程 回执 踊跃 节能减排 淘汰 截止

三、语言点：特殊句式

1.兹定于„„在„„举行/召开„„ 2.特此通知

3.为了„„，„„定于„„在„„召开„„ 4.“现将有关事项通知如下”

四、教学原则和教学方法

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和实用性原则，采用写练方式。结合实际，积极调动学生的写作兴趣。

2.采用多媒体展示其模板，重点讲解会议通知的写作格式和要求。3.采用阅读材料，拟写会议通知的方式，训练学生的写作能力。

4.注意词汇和特殊句式的使用，在讲练过程中，采取以语素法、情景法、举例法、对比法等多种多样的方法让学生领会本课所学的商务汉语词汇和特殊句式。5.让学把分项式会议通知改写成叙述性会议通知，教师修改和点评。

五、教学过程

六、教学内容

1.会议通知的写作格式和要求。2.讲解三种形式的会议通知。

3.结合会议通知，讲解特殊句式和应该注意的问题，并完成相关练习。

七、组织教学 一）、课程导入 1.什么是会议通知。 二）、学习新课内容

（一）介绍会议通知的写作格式和要求。

（二）带领学生，拟写一份叙述性会议通知。

（三）讲解内容过程中，重点解释重点词汇和特殊句式。

1.教师用各种方法讲解生词，解释词语的意义和用法，重点掌握词语在自荐信中的实际应用性。

2.讲解会议通知中使用的特殊句式。

（四）通过模板展示，讲解分项列明的通知和会议日程，并且学会写会议回执。

三）、实战训练 1.用合适的词语填空。 2.改写通知。

3.修改有问题的会议通知。四）、布置作业

1.按照材料的要求和格式，写一份会议通知。

第二课

启事 第三课

遗失声明

一、授课时数：2课时

二、教学的目的和要求

1.通过学习本课，使学生领会掌握启事和遗失声明的内容、格式和常用表达，并能准确用词来撰写启事和遗失声明。

2.能较为熟练的掌握、应用重点商务写作词语和句式。

3.能够完整运用所学词语来撰写启事和遗失声明，锻炼商务写作能力。

三、教学难点和重点

（一）启事和遗失声明的主要内容及写作要求。

（二）重点词汇

传播 途径 待遇 福利 秉承 晋升 端正 筹备 质优价廉 不慎 侵权 假冒 严正 授权 继承 直截了当

（三）语言点：特殊句式 1.有„„者优先 2.有意者请„„ 3.合则约见，未约勿访 4.恕不„„

5.„„自„„起由„„搬迁至„„ 6.持„„前来„„认领 7.因„„不慎，将„„遗失 8.特此声明

四、教学原则和教学方法

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和实用性原则，采用写练方式。结合实际，积极调动学生的写作兴趣。

2.采用多媒体展示其模板，重点讲解启事、遗失声明的写作内容和要求。3.注意词汇和特殊句式的使用，在讲练过程中，采取以语素法、情景法、举例法、对比法等多种多样的方法让学生领会本课所学的商务汉语词汇和特殊句式。 4.各完成一份启事和遗失声明，教师修改和点评。

五、教学过程：

六、教学内容：

1.启事、遗失声明的写作内容和格式。2.讲解启事、遗失声明的写作特点。

3.结合启事、遗失声明，讲解特殊句式和应该注意的问题，并完成相关练习。

七、教学步骤： 一）课程导入

1.在商务活动中，启事和遗失声明也是实用性很强的文书。本课我们将讲解如何撰写启事和遗失声明。 二）学习新课内容

（一）介绍启事、遗失声明的定义和作用。

（二）介绍启事、遗失声明的类别，以及两种文体的写作特点和要求。

（三）带领学生，详细讲解启事、遗失声明的写作内容及格式。

（四）讲解内容过程中，重点解释重点词汇和特殊句式。

1.教师用各种方法讲解生词，解释词语的意义和用法，重点掌握词语在自荐信中的实际应用性。

2.讲解启事、遗失声明中使用的特殊句式。

（五）总结两种文体应该注意的问题。三）实战训练

1.用合适的词语填空。2.用正式的语言改写句子。 3.根据情境，你写一份启事。

四)布置作业

1.按照材料的要求，写两份不同类别的遗失声明。

第四单元 宣传介绍

一、授课时数：4课时

二、教学目的：

1.通过对宣传介绍相关知识的介绍，使学生掌握宣传介绍的写作要求和技巧。2.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 3.结合课文的理论讲解，引导学生写作。

三、教学要求：

1．正确掌握宣传介绍相关写作内容和要求。 2．理解生词的意义。 3．完成课后练习题。

四、教学重难点：

1．对宣传介绍的内容和要求的理解及运用。 2．写作方法的正确使用。 3．结合例文进行自我创作。

4．利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第一、二课时

1．引入新课

在自我介绍时，我们可以向公司投递个人简历，那么公司或企业介绍自己时，需要什么来让人们认识它呢？ 2.教学内容

①企业介绍的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3．利用多媒体展示企业介绍的基本内容。

4．结合课件讲解企业介绍的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 5．生词讲解。

洽谈

平台

显要

资质

承诺

亲和力

核心

华丽

研发

资本

产业链

集群

相继

塑造

契机

缩写

子公司

控股

劳务

研修

派遣

招投标

转口贸易

三来一补

批发

零售

置换

遍及

青睐

一臂之力

规避

挽回 6．特殊句式的讲解。

①广州万宝…….本着以人为本，以顾客满意为事业基石的宗旨，努力为社会制造最好的产品。 “本着”按照、根据的意思。“本着……的宗旨/原则”是常用句式，意思是“根据……的宗旨/原则”。

例：双方本着平等互利的原则签署了销售合同。 “以……为……”是“把……当作……”的意思。 例：中国的出口以机电产品为主。

②具有产品系列化、规模大和技术强的优势。

“具有……的优势”这一句式常用来说明企业的优势和特点。

例：我们公司与多家大专院校和科研院所合作，具有开发新产品的优势。

具有/拥有，辨析：都有“有”的意思，具有后跟抽象名词，拥有后跟具体名词。 ③ 2005年广州万宝综合素质位于中国企业500强……

“……强”常用来表示在某一方面处于前列，例如前三强、百强等。 例：随着经济的不断发展，我国已有多家企业进入世界500强之列。

④ “华光”牌电冰箱压缩机和“万宝”牌电冰箱相继获得“中国名牌产品”称号。

“相继”一个跟一个的意思。

例：摩托罗拉、松下、飞利浦、三星等跨国公司相继在中国设立研发机构。 ⑤ 广州万宝致力于打造世界一流的企业集团，为人类创造健康、舒适、美好的生活环境。

“致力于……”是把力量用在某一方面的意思。 例：我们公司一直致力于家电产品的生产和销售。

⑥ 中国上海外经（集团）有限公司是上海外经集团的核心公司，经国家外经贸易部和上海市人民政府批准，在上海市工商管理局登记。

“经……批准”“经过……批准”的意思，这是一种比较正式的说法。 例：未经有关部门批准，本地零售商不允许销售进口化妆品。 ⑦ 公司通过了ISO9001-2000质量体系认证。

ISO9000、ISO14000等认证是代表企业实力的重要依据。“通过……认证”是常用句式。

例：公司通过了ISO14000环境管理体系认证。 ⑧ 公司集产、科、研、销为一体。 “集……为一体”常用来表示某一组织具有多种功能，有时也说“集……于一体” ，表达某一个人担任多重角色时用“集……于一身”。

例：丘吉尔是一个传奇人物，他集政治家、演说家、作家于一身。 ⑨ 公司产品以科技优势、质量优势和服务优势在国内市场确立了高端品牌地位。 “以”是凭借的意思。

例：他以优异的成绩被清华大学录取了。

⑩ SINOSURE愿助成长中的中国企业一臂之力。 “助……一臂之力”意思是给别人以帮助。

例：如果你在本地投资，这份市场调研报告可以助你一臂之力。

7．课后练习当堂完成及讲解。 8．布置作业 1）识记生词。

2）学会写留言条和请假条。 3）预习下一课的课文和生词。

第三、四课时

1.听写上节课所学生词，领读。2.复习企业介绍的写法和要求。

3.学习产品说明书和商品广告的写法。4.教学内容

①产品说明书和商品广告的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

5．利用多媒体展示产品说明书和商品广告的格式和基本内容。

6．结合课件讲解产品说明书和商品广告的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 7．生词讲解。

保养

维修

反馈

无中生有

扼要

配料

标签

热线

贮藏

防腐剂

非处方药

哮喘

禁忌

缓解

过敏

监护

媒体

声誉

幽默

引人入胜

绚丽

精炼

锦上添花

不由自主

一目了然 朗朗上口 引狼入室

一语双关

加盟

畅销

感悟

呵护

保镖 8．特殊句式的讲解。 1) 孕妇禁用。

“禁” 是禁止的意思，单音节词在书面语中的常见表达方法。例：禁止入内！ “ 用”是吃喝的意思，也是一种比较恭敬的表达方式，一般在药品说明书中常用。相关的词语有“内用/外用”。

“服”也是吃药、喝药的意思，例如口服、内服。 2) 忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。

“忌”是书面语，意思是因为不适宜而避免。 例:糖尿病人忌吃甜食。

3）高血压、心脏病患者及脾胃虚寒泄泻者慎服。 “慎”书面语，意思是小心。 例：心脏病人慎用。

4）严格按用法用量服用，儿童、年老体弱者应当在医师指导下服用。

“在……下”常用在句首或谓语动词之前，表示条件，结构形式是“在+动词短语或名词短语+下”。

例：在严格管理下，迟到早退现象逐渐消失。 5)密闭，防潮。

“防”是防止。类似说法还有“防水、防晒”等。 9．课后练习当堂完成及讲解。 10．布置作业

1）识记生词。

2）熟读本课相关知识。

3）预习下一单元课文和生词。

第五单元·第三课《感谢信》

第四课《致歉信》

一、授课时数：2课时

二、教学的目的和要求

1.通过学习本课，使学生领会掌握感谢信和致歉信的内容、格式和特点，并能准确用词来撰写感谢信和致歉信。

2.能较为熟练的掌握、应用重点商务写作词语和句式。

3.能够完整运用所学词语来撰写感谢信和致歉信，锻炼商务写作能力。

三、教学难点和重点

一）感谢信和致歉信的格式和主要内容。 二）重点词汇

慰问 巩固 诚挚 崇高 言不由衷 无微不至 运转 兢兢业业 携手并进 敬业 历来

履行 稳固 补偿 兴隆 届时 阖家 愧疚 竭诚 三）语言点：特殊句式 1.对/向„„表示„„感谢/谢意 2.归功于 3.致以„„ 4.承蒙

5.遗憾的是„„ 6.深表遗憾

7.值此„„之际，请允许我向„„表示„„ 8.请求对方原谅的表达方法

四、教学原则和教学方法

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和实用性原则，采用写练方式。结合实际，

积极调动学生的写作兴趣。

2.采用多媒体展示其模板，重点讲解感谢信和致歉信的写作格式和内容。3.注意词汇和特殊句式的使用，在讲练过程中，采取以语素法、情景法、举例法、对比法等多种多样的方法让学生领会本课所学的商务汉语词汇和特殊句式。

五、教学过程：

六、教学内容：

1.感谢信和致歉信的写作格式和内容。

2.结合感谢信和致歉信，讲解特殊句式和应该注意的问题，并完成相关练习。

七、教学步骤： 一）课程导入

1.在商务活动中，感谢信和致歉信是实用性很强的文书。本课我们将讲解如何撰写感谢信和致歉信。 二）学习新课内容

（一）感谢信和致歉信的定义。

（二）分别介绍两种文体的写作格式和内容。

（三）带领学生，通过模板详细讲解感谢信和致歉信的写作格式及内容。

（四）讲解内容过程中，重点解释重点词汇和特殊句式。

1.教师用各种方法讲解生词，解释词语的意义和用法，重点掌握词语在自荐信中的实际应用性。

2.讲解感谢信和致歉信中使用的特殊句式。

（五）总结两种文体应该注意的问题。三）实战训练

1.用合适的词语填空。2.解释加点词语，完成句子。 四）布置作业

1.按照材料的要求，写一份致歉信。

第五单元

第五课《欢迎词、祝酒词》

第六课《贺信》

一、授课时数：2课时

二、教学的目的和要求

1.通过学习本课，使学生领会掌握欢迎词、祝酒词和贺信的内容、格式和特点，并能准确用词来撰写欢迎词、祝酒词和贺信。2.能较为熟练的掌握、应用重点商务写作词语和句式。

3.能够完整运用所学词语来撰写欢迎词、祝酒词和贺信，锻炼商务写作能力。

三、教学难点和重点

一）欢迎词、祝酒词和贺信的格式和主要内容。 二）重点词汇

营造 放眼 展望 隆重 高朋满座 洋溢 饱满 接风 饯行 悉心 鼎力 蓬勃 孜孜不倦 拼搏 圆满 钦佩 欢聚一堂 充沛 欣慰 睿智 卓越 令人瞩目 丰硕 三）语言点：特殊句式

1.欢迎词常用句式：值此„„之际，我谨代表„„向„„表示衷心的感谢和热烈的欢迎 2.预祝„„ 3.为„„干杯

四、教学原则和教学方法

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和实用性原则，采用写练方式。结合实际，积极调动学生的写作兴趣。

2.采用多媒体展示其模板，重点讲解欢迎词、祝酒词和贺信的写作格式和内容。3.注意词汇和特殊句式的使用，在讲练过程中，采取以语素法、情景法、举例法、对比法等多种多样的方法让学生领会本课所学的商务汉语词汇和特殊句式。

五、教学过程：

六、教学内容：

1.欢迎词、祝酒词和贺信的写作格式和内容。

2.结合欢迎词、祝酒词和贺信，讲解特殊句式和应注意的问题，并完成相关练习。

七、教学步骤： 一）课程导入

1.在商务活动中，欢迎词、祝酒词和贺信的实用性很强。本课我们将讲解如何撰写欢迎词、祝酒词和贺信。 二）学习新课内容

（一）欢迎词、祝酒词和贺信的定义。

（二）分别介绍两种文体的写作格式和内容。

（三）带领学生，通过模板详细讲解欢迎词、祝酒词和贺信的写作格式及内容。

（四）讲解内容过程中，重点解释重点词汇和特殊句式。

1.教师用各种方法讲解生词，解释词语的意义和用法，重点掌握词语在自荐信中的实际应用性。

2.讲解欢迎词、祝酒词和贺信中使用的特殊句式。

（五）总结两种文体应该注意的问题。三）实战训练

1.用合适的词语填空。2.解释加点词语，完成句子。 3.选词填空。

4.根据情境，用正式的语言回答问题。四）布置作业

1.按照材料的要求，写一份欢迎词。

第六单元 商务洽谈常用文书

一、授课时数：6课时

二、教学目的：

1.通过对商务洽谈常用文书相关知识的介绍，使学生掌握建立业务关系文书、询盘和发盘、还盘、接受和成交、合同的履行、索赔和理赔的写作要求和技巧。2.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 3.结合课文的理论讲解，引导学生写作。

三、教学要求：

1．正确掌握商务洽谈几类文书的相关写作内容和要求。 2．理解生词的意义。 3．完成课后练习题。

四、教学重难点：

1．对商务洽谈文书的内容和要求的理解及运用。 2．写作方法的正确使用。 3．结合例文进行自我创作。

4．利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第一、二课时

1．引入新课

假设你们是从事商业活动的人，现在可以想象一下，如果在商业活动进行中，建立一定的商业关系时，需要准备哪些材料呢？ 2.教学内容

①建立业务关系文书、询盘和发盘的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3．利用多媒体展示建立业务关系、询盘和发盘的基本内容。

4．结合课件讲解建立业务关系、询盘和发盘的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 5．生词讲解。

渠道

参赞处

名录

拓宽

询盘

精致

时尚

精美

库存

网点

遍布 物美价廉

平等互利 询价

报价

磋商

发盘

还盘

模棱两可

供应

样品

价目单

签订

公吨

装运

撤销

即期

信用证

旺盛

实盘

汇票

开立 6．特殊句式的讲解。

①现借此机会与贵方通信，意在建立友好业务关系 。

这句话常用来表示写信的目的。 “意在……”常用来表示行为的目的，是“为了……”的意思。

例：我公司派代表团参加展览会，意在寻找新的投资机会。 ②我们公司的资信情况请与悉尼***银行联系。

这句话是向对方提供可以了解自己资信情况的银行或企业时常用的句式。 7．课后练习当堂完成及讲解。 8．布置作业 1）识记生词。

2）完成课后实战训练的写作。 3）预习下一课的课文和生词。

第三、四课时

1.听写上节课所学生词，领读。

2.复习建立业务关系、询盘和发盘的写法和要求。3.学习还盘、接受和成交文书的写法。 4.教学内容

①还盘、接受和成交文书的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

5．利用多媒体展示还盘、接受和成交文书的格式和基本内容。

6．结合课件讲解还盘、接受和成交文书的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 7．生词讲解。

占便宜

吃亏

均

鉴于

让步 商榷

付款交单

一贯

违背

承兑交单 监督

敦促

备货 会签

一经

开端 8．特殊句式的讲解。 1) 我们难以接受。

在还盘时，说明不能接受的条件时，常采用这个句式。类似的说法还有： 我们实难接受 我们很难接受。

2) 鉴于我们双方已有多次成功合作经历，如果你方能在原报价的基础上降价10%，我方可以接受。

“鉴于”是“考虑到”的意思，常用在表示因果关系的句子里，前边一般不用主语。

例：鉴于我方这次购买数量巨大，恳请你方给予5%的折扣。 3) 我方希望就此问题与贵方商榷。

“就…….与……商榷”是“和……商量……”的意思，一种比较正确的说法。 例：中国钢铁协会就铁矿石价格与供应商商榷， 4) 若金额超过该数，则需要信用证方式支付。

“若……则…….”是“如果……那么……”的意思，这是一种比较正式的说法。 例:若你方能增加购买数量，我方则可考虑适当降低价格。 5) 为安全收款起见，最好采用信用证的支付方式。 “为……起见”表示为了达到某种目的。 例：为安全起见，必须系好安全带。

6) 我们对商品质量和交易条件都很满意，愿按发盘条件与贵方签订购货合同。 我方愿意按照以下条件为贵方订货。

以上都是接受的表达方式，可以概括为： 愿按…….与……签订…… 愿按…….向……订货……

7) 随函寄上0897号购货合同一式两份，请查收并签回一份，以备存查。

这是对合同处理方法的说明。因为买卖双方分处两地，在贸易大成后，合同先由一方签字，然后发给另一方，由另一方会签并退回一份。 8）信用证一经开出，我们将立即告知贵方。

“一经”是副词，表示只要经过某个步骤或者某种行为就能产生相应的结果，后一个短句说明这个结果。

例：支票一开出，就不可以撤销。

9）相关信用证已经伦敦的中国银行开出，相信不久贵方就会收到。

“经……开出/开立”是在说明信用证已开的时候使用的句型，也可用“经由/由”代替“经”。

例：经中国农业银行北京分行开出的信用证已收到。 9．课后练习当堂完成及讲解。 10．布置作业 1）识记生词。

2）熟读本课相关知识。

3）预习下一单元课文和生词。

第五、六课时

1.听写上节课所学生词，领读。

2.复习还盘、接受和成交文书的写法和要求。3.学习合同的履行、索赔和理赔文书的写法。 4.教学内容

①合同的履行、索赔和理赔文书的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

5．利用多媒体展示合同的履行、索赔和理赔文书的格式和基本内容。

6．结合课件讲解合同的履行、索赔和理赔文书的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 7．生词讲解。

催

报验

检验

审核

订舱

缮写

议付

结汇

索赔 理赔

分运

转运

直达

上市

旺季

推卸

确凿

违约

激进

挽留

抵

破损

额外

短缺

打

痕迹

弥补

不可抗力

分担 8．特殊句式的讲解。

1) 由于去贵方港口的船很少，我们一般都经香港转船。 “经……转船”表示“在……转船”‘ 例：我们的这批货物经上海转船。

2) 贵方第567号合同项下货物已于2008年6月7日在上海港装红星号船运出，预计该船于6月21日到达汉堡港。

在装船通知中，常用下面的句式说明货物的装运情况。 3) 我方希望就此问题与贵方商榷。

“就…….与……商榷”是“和……商量……”的意思，一种比较正确的说法。 例：中国钢铁协会就铁矿石价格与供应商商榷，

4) 可是经过检查，我们遗憾地发现大约20%货物的包装已破损。

“遗憾地发现/告知”后边提出发生的情况，这是一种比较委婉的说法。 例:我们遗憾地告知，你方所发货物与合同严重不符。。 5) 很显然，这是由不当包装所致。

显而易见，货物短缺系包装遗漏所致。

“系/是由……所致”用于指出问题的原因，一般指不好的事情发生的原因。 9．课后练习当堂完成及讲解。 10．布置作业 1）识记生词。

2）熟读本课相关知识。

3）预习下一单元课文和生词。

第七单元·第一课《图表知识介绍》

第二课《图表描述方法及常用语》

一、授课时数：2课时

二、教学的目的和要求

1.通过学习本课，使学生了解图表知识，并且让学生学会看懂三种形式的图表，最终能准确用图表常用语来进行图表描述。2.能较为熟练的掌握、应用重点商务写作词语和句式。

3.通过图表描述，可以简单的理解图表所反映出来的经济性问题。

三、教学难点和重点

一）图表描述的方法及阐释图表信息。 二）重点词汇

折算 趋势 顶峰 波动

繁荣 衰退 相持不下 录取 缓慢 突破 三）语言点：特殊句式 1.„„显示 2.不难看出 3.由此可见 4.占

5.排名的表达方式 6.仅次于„„ 7.呈„„之势

四、教学原则和教学方法

1.以学生为中心，注重实践性、综合性和实用性原则，采用写练方式。结合实际，积极调动学生的写作兴趣。

2.采用多媒体展示各种形式的图表，重点讲解图表的描写方法。

3.注意词汇和特殊句式的使用，在讲练过程中，采取以语素法、情景法、举例法、对比法等多种多样的方法让学生领会本课所学的商务汉语词汇和特殊句式。

五、教学过程：

六、教学内容：

1.图表知识的介绍以及图表的描写方法。

2.结合图表，讲解描写图表的常用语，并完成相关练习。

七、教学步骤： 一）课程导入

1.在商务活动中，商务人士经常需要描述经济情况。图表作为一种说明经济情况的方式，这种方式是最清晰明了的。今天我们就介绍图表知识以及图表的描述方法和常用语。 二）学习新课内容

（一）介绍图表的三种形式及相关知识。

（二）讲解描述图表的方法。

（三）带领学生，通过图表，描述与解释趋势。

（四）讲解内容过程中，重点解释重点词汇和特殊句式。

1.教师用各种方法讲解生词，解释词语的意义和用法，重点掌握词语在自荐信中的实际应用性。

2.讲解欢迎词、祝酒词和贺信中使用的特殊句式。三）实战训练

1.用合适的词语填空。2.模仿造句。

3.根据阅读材料，分析和讲解图表。

第八单元

经济合同

一、授课时数：4课时

二、教学目的：

4.通过对经济合同知识的介绍，使学生掌握各类经济合同的写作要求和技巧。5.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。 6.结合课文的理论讲解知识，引导学生写作。

三、教学要求：

1．认知经济合同的写作内容和要求。 2．理解生词的意义。 3．完成课后练习题。

四、教学重难点：

1．对各类经济合同的内容和要求的理解及运用。 2．写作方法的正确使用。 3．结合例文进行自我创作。

4．利用所学知识，进行实战训练。

五、教学方法：

多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。

六、教学步骤：

第二、二课时

1．引入新课

大家以后从事商业的，一定要了解经济合同的基本内容和写法，今天我们学习这部分内容。 2.教学内容

①各类经济合同的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

3．利用多媒体展示经济合同的格式和基本内容。

4．结合课件讲解经济的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 5．生词讲解。

租赁

代理

变更

终止

胁迫

标的

账号

赠与

融资

承揽

保管

仓储

行纪

居间

仲裁

异议

大宗

溢短装条款

唛头

缔约

籼米

杂质

协商

终局

败诉

约定俗成

6．特殊句式的讲解。 ①单价条款。

单价条款包括四部分：计价货币、单价价格金额、数量单位、贸易术语。 ②保险条款。

由卖方按发票金额的110%投保一切险和战争险，并按照中国人民保险公司1981年1月1日的海运货物保险条款办理。

“由卖方按发票金额的……投保……险，并按照…….条款办理。”这个句式常用在CIF条件签订的合同中，是比较复杂的保险条款。

有的合同保险条款比较简单，例如“装船后由买方负责保险”。 ③付款条款。

买方应该通过卖方可接受的银行于2008年8月底前开立并送达卖方不可推销的即期信用证，装运日后15天内在中国议付有效。

“买方应该通过…….于…….前开立并送达卖方，…….在…….议付有效。”这个句式常用于信用证方式下的付款条款 7．课后练习当堂完成及讲解。 8．布置作业 1）识记生词。

2）默记经济合同的写作内容。 3）预习下一课的课文和生词。

第三、四课时

1.听写上节课所学生词，领读。2.复习经济合同的写法和要求。

3.学习其它常用合同和意向书的写法。4.教学内容

①其它常用合同和意向书的知识讲解，包括概念、内容、注意事项。 ②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。

③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。 ④课后练习的引导完成。

5．利用多媒体展示其它常用合同和意向书的格式和基本内容。

6．结合课件讲解其它常用合同和意向书的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。 7．生词讲解。

雇佣

出租

承租

押金

物业

修缮

擅自

解除

人为

签署

合资

框架

筹建

章程

基地

龙头

提升 鉴定 评定

优厚

8．特殊句式的讲解。 1) 根据《中华人民共和国中外合资经营企业法》及其实施条例和其他有关规定，本着平等互利的原则，甲乙双方友好协商，就在北京大兴区共同投资兴办ABC有限公司达成如下意向：

“根据+法律名称，本着……原则，…….经友好协商，就+意向书的主题+达成如下意向”只说明签订意向书的双方及意向书的主题。 例：外国语学院汉学院（以下简称甲方）和**电脑数据有限公司（以下简称乙方）就建立日本留学生实习基地一事达成合作意向

2) 甲方投资（）万元，以工厂现有厂房、设备、水电设施出资。

“以……出资”说明出资方式。

例:甲方以实物出资，乙方以现金出资。

3）本意向未尽事宜，由双方在合同、章程中另行商定。

这句话常用在意向书的最后，说明没有谈清楚的事情，以后再谈。

9．课后练习当堂完成及讲解。 10．布置作业 1）识记生词。

2）掌握本课相关知识。

第15篇：《汉语公文写作》 大纲

《汉语公文写作》教学大纲

2007～2008学年第二学期

课程名称：

《汉语公文写作》

主讲教师：

于美娟

授课学生：05级英语系

课程性质：必修课

周学时数 2

上课周数 17 其中讲课周数

17 课内外时数比

考试或考查 考查

一、课程性质与教学目的

《汉语公文写作》是上海师范大学天华学院面向英语系三学生开设的必修课。《汉语公文写作》是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。

设置本课程的目的是使英语专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。

二、教学时数

本课程开课时间为第1周----第17周，讲授34课时。

三、课程教学方法与手段

课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。

四、课程与其他课程的联系

本课程独立性较强，前期若能开设《大学语文》对本课程较有帮助，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有帮助。

五、教学内容 第一篇 写作基础理论

一、主题

二、材料

三、表达方式

四、篇章结果

五、语言与写作过程

六、应用写作的特点和分类 第二篇：机关公文写作

主要讲授：主要讲授：函、会议纪要、报告、请示、批复、公告、通告等文体的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

第三篇

事务文书写作

主要讲授：求职信、倡议书、申请书、表扬信、慰问信、请柬、邀请函、致辞、启事、海报等文体的写作步骤、格式和写作注意事项。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

第四篇

广告文案写作

主要讲授：广告文案的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

第五篇 公关礼仪文书写作

主要讲授：计划与总结、调查报告、规章制度、简报等文体的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

第六篇 经济文书杰作

主要讲授：合同的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

第八篇 新闻文体写作

主要讲授：新闻文体的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进 2 行反馈练习和评讲。

第十篇 学术论文写作

主要讲授：学术论文的写作步骤、格式、写作注意事项等。每次课力争当场进行反馈练习和评讲。

六、考核方式 考查

第16篇：汉语写作课教案

汉语写作课教案

教材：

学时：4学时（每学时45分钟）

本科基本情况分析及教学重点：

1.本科写作技能的训练重点是自我介绍和写邮件。写作知识：自我介绍的方式和写邮件的格式及如何正确表达想说明的情况。

2.有两篇范文。一篇自我介绍。一篇邮件。

教学步骤：

第一讲（两课时）

第一节课

一：写前指导

1.复习上一节课所学的用“过去”、“现在”、“将来”这些词语造句，引出这堂课将要学习的内容。（10分钟）

让同学们分别用这三个词语造一个句子，老师帮忙纠正。

提升难度：说一段话，三十字以上，要把这三个词语都用上。老师可以示范。 例如：人们过去的交通方式主要是行走和骑马，现在我们可以骑自行车、坐汽车、坐火车、坐飞机去我们想去的地方，将来我们人类还会发明什么交通方式呢？

让学生自由发挥，老师帮忙纠正错误，积极鼓励，引发学生对这堂课写作学习的学习兴趣。

2.学习范文一《自我介绍》。（20分钟）

第一篇范文是一篇介绍，内容简单，结构清晰，学生

第17篇：汉语写作第八课教案

第八课 记叙文分析

一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员

二、教学目的：结合例文分析讲解记叙文的基本要素、表达方式，使学员熟悉掌握记叙文的结构和写作方法，指导记叙文写作练习，掌握记叙文的写作技能。

三、教学要求：掌握记叙文的基本结构，熟悉记叙文的常用表达方式，掌握记叙文的写作技能。

四、重点：掌握记叙文基本要素、表达方法。

五、难点：掌握记叙文的写作技能。

六、课时安排：4学时1课

七、教学过程 （一)复习

1、回顾客观题的答题技巧和注意事项。

2、进行客观题的自测训练。

（二）导入新课

「记」是记载、记录；「叙」是叙说、抒发。简单来说，凡是记叙人、事、物的存在性质、状态、效用、变动、发展的文章，就称为记叙文。一般将记叙文分为两类，记述文及叙述文：

1.记事文：记述文，也称记事文，是依据作者所见所闻或想象的情形，将人地或事物的形色、状态、情景、性质、效用、方法或社会状况记载下来的文章，属于静态的、空间的记述。

2.叙述文：叙述文，也称叙事文，是叙述人或事物的动作、变化，而使人晓得事实经过的文章，属于动态的、时间的叙述。就如播放电影般，随着时间的流动，一幕幕的影像呈现在读者眼前。

（三）讲解记叙文的基本要素和写作方法。

记叙是写作中最基本、应用最广泛的表达方式。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

写作记叙文的目的，简单来说，即「告诉、明白」，欲告诉他人某些事情，以使他人明白。具体来说，有以下几点：

1.表现思想。作者藉由人事物，来表达自己的某些思想。 2.介绍知识。有的记叙文，目的在灌输读者某些知识。

3.引起兴趣。对某些事物，以轻松的笔调写出来，可使读者觉得很有趣味，达到调节身心的功用。

4.激发情感。透过某些现象的表达，抒发出内心的情感，以激起读者的共鸣。 5.给予教训。在记叙人事物时，常含有训诫的作用

为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

透过某些现象的表达，抒发出内心的情感，以激起读者的共鸣是记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。

一篇完整的记叙文必须具备六大基本要素：即时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件的起因（why）、经过（what）和结果（how）。

第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。

大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。

叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。

第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。

分析例文（1）、（２），找到记叙文的要素和文章的中心。

写记叙文，总得有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，使文章产生最佳的表达效果。

记叙的的主要方法有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

顺叙就是按照事情发生、发展和结果的顺序来叙述。先发生的先写，后发生的后写，完全忠于事情的实际。顺叙的方法能将事件的来龙去脉从头到尾讲清楚，反映事物的发展程序，适合人们的阅读习惯。

倒叙就是把事件的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。使用倒叙法或是为了突出、强调那有特殊意义的结果，或是为了造成悬念，引起读者寻根究底的兴趣。

插叙就是在叙述主要事件过程中，暂时停顿，插进另外一些与中心事件有关的内容，并在插入的故事结束后，再回到原来事件上继续叙述。插叙灵活多样，表现力强，可以使主题开掘得更加深刻，内容表达得更加充实，人物形象刻画得更加丰满。

记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

记叙文的主要表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。

叙述是对人物经历、行为做一般性的介绍或把事物发展变化的过程表达出来，使读者对人物有个全面的了解，对事物有个整体的影响。 描写是指对人物的肖像，动作，语言，心理活动；事物的性质，形态，景物的状貌，色彩等做具体刻画和生动描写。

抒情是指作者在文章中表达自己的内心感受，倾诉自己的内心语言，是增强文章感染力的有效手段。

记叙文中的议论，是在叙述事件，刻画人物，描写景物的过程中，表明自己的看法和见解。

记叙文的说明，主要是补充介绍有关背景材料数字，史料等。 记叙文的描写：外貌，语言，神态，动作和心理描写。 外貌描写又称肖像描写，是指对人物面容、神态、表情、姿态、身材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑的描写。

1，根据写作目的选重点。外貌描写，内容甚多。写作时必须根据作文的内容、写作目的，有重点地选择某一方面来描写，应该突出描写最能体现人物特征的部分，好的外貌描写着墨不必过多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点晴的作用。

2，同中求异抓特征。作者一定要注意观察，善于区别，能抓住特征，写出不同点。同样写人物眼睛也有大小、形状、色泽等等的不同，更有眼中流露的喜悦、好奇、惊恐、疑惑、关切„„各种不同的感情色彩。

3，前后照应写变化。随着岁月的流逝和人物的成长，人们的外貌也总是发生着变化；即使时间相差并不远，但由于外部事物的变化，当人感受到这些之后，必定会在外部表露出来。如果我们能恰当地注意到文章的前后照应，写出人物在不同时间、地点、条件下的变化，就能反映出人物性格的多样性，写出人物性格的发展。

记叙文的语言描写是对人物的说话，从内容到词汇、句法腔调、声音等的描写。它采取独白和对话两种手法。独白是人物的自言自语。对话是两个或两个以上的人物之间的交谈，它是语言描写中运用最多与最普遍的一种手法。

记叙文的动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。这种方法对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。

回顾描摹。作文所写的人物，既然值得我们写，就应该是我们脑中留下过较为深刻印象的。写作前，我们要竭力回顾他们的音容笑貌、所作所为。特别是那些令人难以忘却的动作举止，在某件事全过程中的一举一动„„抓住几个主要环节，细细描摹。

精选动词。写人物动作，离不开动词，平时注意积累，写作时善于精选。如表示“看”这一个动作，就有远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐„„细细体会，每个词语都有它不同的用处。刻划人物动作时，要注意精选动词，力求描写得准确，以突出主题。

记叙文的心理描写 心理描写指对人物在一定环境中心理状态、思想活动的描写，以提示人物的精神世界和性格特征。要对所要写的人物有全面、深入的了解，要让心理描写符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。

记叙文的环境描写：自然环境和社会环境描写。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。环境描写主要有以下作用： 一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛； 三是烘托人物性格。

写记叙文要注意以下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，中心要突出，选择好事例，写自己最熟悉、最有体会的事或者最熟悉、最有感情的人。

第三，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第四，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇1贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第五，时间，地点，人物，起因，经过，结果。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

（四）分析例文 例文1 男子汉：成年的男子被称为“男子汉”。“男子汉”用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。

调皮：爱玩爱闹，不听劝导 滑溜溜：很光滑的样子

例文2 坐立不安：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。 故作神秘：假装很神秘的样子

例文3 羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有： 甜头：1.甜美的味道。 2.好处，利益。

例文5 荣誉：光荣的名誉。名义上的。

活泼大方：举止自然不俗气,不呆板，无拘束

例文6 乖巧： 机灵，合人心意;讨人喜欢 凄凉：孤寂冷落悲凉

例文7 心灵相通：彼此的心思都能心领神会。

例文8 爽：舒服

例文9 倒霉：遇事不利;遭遇不好 例文10 慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。恐惧、不沉着而急切忙乱

例文11 挫折：遭到失败阻碍

侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

例文12 姜是老的辣：比喻工作、生活中，能够很快解决问题的还是那些年纪大的人有经验一些、利索一些、做得好一些，即是说人成熟了，经验也丰富了

天昏地暗：昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。比喻情况复杂，斗争激烈。

（五）巩固练习

找出例文中的基本要素和中心思想，分析例文的表达方法。 根据课后练习的作文题目，分小组构思写作提纲。

（六）布置作业

完成Ｐ48练习

二、模拟练习：按照给出的题目，写议论文。

八、课后反思：

第18篇：商务汉语写作第四课

商务汉语写作第四课

主讲人：曾智

询价函 报价函 接收函 催款书 崔货书

大家好，今天我们一起来学习商务汉语写作中的询价函 报价函 接收函 催款书 崔货书，首先我先来介绍一下什么是询价函 报价函 接收函。

在商务活动中，甲方对乙方的商品感兴趣（对商品的外观性能质量比较满意，网友对商品的评价比较高，报纸上也有介绍过此类商品），写信给乙方询问价格，这个就叫询价函，那么乙方按照甲方的要求告诉甲方商品的价格就叫报价函，甲方收到乙方的回信，对价格满意，在写回信要求订货就叫接收函。这三种信函的格式和我们昨天学的通知的格式差不多。

标题，称呼、正文、落款、日期。但是对于这三个信函的要求比普通的书信要求要高一点，要求语言准确，简洁，得体，要让收信人在最短的时间内了解你的意图。

下面我们来讲一下，这三种信函的正文要求涵盖的内容我们来讲一下。这个一般很少考，所以就是给大家介绍一下，大家也不做重点复习，但是因为第二部分经常考业务方面的书信，所以大家熟悉一下这几个信函的内容，对第二部分写作有帮助。

询价函：1，写明从哪里得知对方的商品，是在网上看到的，还是说在报纸上看到的，还是经过别人推荐的。

2，询问对方商品的价格（可以要求寄送样品）

报价函：1，感谢对方对自己商品的关注

2，报价，说明一下交货的时间，以及要求付款的方式

3，说明何时怎样寄送样品

接收函：1接受对方的条件（价格、发货时间、付款方式）

2，写清楚地暖和的数量，价格，付款方式，交货地点以及时间（因为内容繁杂，所以可以采取排列书写的方式，就是大家例文上的样式）

下面我们来介绍一下一些常用的表达方式：

1，来函收悉（来信收悉）

一般回信的时候开头的常用语，意思就是我看到你的来信并且了解了信的内容。 贵公司来函收悉，很高兴你方接受我们的意见。

2，敬候佳音

意思就是我们耐心的等待您的回复，另起一行，放在正文末尾处。

3，盼复（希望尽快的得到你们的回复，表达自己急切的心情。和敬候佳音的位置一样的。

4，顺颂商祺（祝你们一切顺利）

格式与此致敬礼一样

234在新的末尾处写一个就好了。

下面我们来介绍一下：催款书和催货书

催货书：买方付款以后，没有收到卖方的商品，要写信告知对方尽快发货，或者查明为什么没收到货物的原因的信件就是催货信。

催款书：卖方已经发出货物，但是在规定的时间内并未收到买方的付款，就给买方写信要求付款的信件就是催款书。

催货书

称呼 正文 落款 时间

某某：

正文：1，表明身份，我是谁

2，我为什么写这个信，

我方在你处订购了什么商品，按照规定时间付费，

但是多久的时间并未收到商品，要求对方查明原因

3，提示对方，若还未收到商品，将要投诉或者是退货

催款书

某某“

正文：

1，表明身份

2，你放订购的什么，我方已经按照要求在什么时候发货，对方已经收到了货物，但是我放迟迟没有收到货款。

3，要求对方查明原因，在规定的时间内支付货款。

4，提示对方，超过某个时间要缴纳滞纳金（也可以不说，看你字数了。提钱比较伤感情）

我们接着来说一些常用的表达方式：

常用表达

请„„请尽快给我们答复（盼复）

望„„（望贵公司尽快提出解决的办法）

希望„„（希望你放给我们一个满意的答复）

三个词的功能一样，就是在提出自己的愿望的时候用，常用语催款和崔货书 2

仍（书面语“还”的意思）

卖场的装潢设计仍有金先生负责

西南片区仍由金永州先生负责。

我放仍未收到货款（货物）。

3，接受„„条件

如贵公司接受我方的条件，我们将于9月7号发货。

4收取滞纳金缴纳滞纳金

收取订金缴纳订金

预定商品需缴纳10%订金

贵公司若在规定时间内未付款，我方将收取5%滞纳金。

（注意应用时主语的变化）

第19篇：应用写作(汉语)名词解释

期末练习题（填空、名词解释、简答题）

一、填空题

1、按照行文关系和行文方向的不同，。

2、一份完整的公文格式，是由、、三大部分组成。

3、发文字号由、

4、签发人是指

5、完整的公文标题是由、、三个要素组成的。

6、一份公文的主题词一般不能超过个。

7、对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤消下级机关不适当的决定事项，要用；对重要问题提出见解和处理办法，要用。

8、向国内外宣布重要事项，要用用。

9、根据内容和功用的不同，可将通知分为、等几种。

10。

11、报告是属于文种。按性质的不同，可将报告分为的直接目的的不同，可将报告分为性报告和性报告。

12、通报的特点是

13、向上级机关请求指示、批准，要用

14、报告与请示的区别主要体现为：（1）不同；（2）不同；（3）不同。

15、答复下级机关的请示事项，一般要用

16、不相隶属的机关之间商洽工作时，可用

17、会议纪要应当具备两大特点，一是；二是

18、调查报告的特点主要体现为：（1）（2）（3）

19、计划通常是由

20、按其性质和内容的不同，可将总结分为性总结和性总结两类。

21、总结的正文一般包括、和几个部分。

22、常见的规章制度主要有以下几种：（1）；（2；（3

（4）。

23、经济消息的特点主要体现在、、、、几个方面。

24、撰写产品说明书，必须注意以下两点：（1）要有意识；（2）要有意识。

25、产品说明书的特点是、、。

26、广告的作用主要有、、、。

27、民事起诉状通常是由、、三个部分组成。

28、民事起诉状的正文主要包括、、三个方面的内容， 民事答辩状的首部一般包括、、等项目。

29、刑事自诉状的案由和诉讼请求应写明

30、各类法规与规章的共同特点是：和。

31、撰写经济新闻，必须注意：、、报道要及时几个方面。

32、撰写经济活动分析报告，必须注意：；；(3)要及时完成报告。

33、经济活动分析报告的作用有：（1）；； ；(4)预测功能 。

34、合同应有以下几个主要特点：(1)合法性；(2)_________；(3)___________；(4) ________。

35、公关文书就是在

36、字据是人们在处理财物或其他有关问题时所书写交付对方的是字据的主要特点。

37、启事通常由标题、、三个部分组成。

二、名词解释

1、公文

2、上行文（举例）

3、下行文（举例）

4、平行文（举例）

5、主题词

6、发文字号

7、函

8、调查报告

9、计划

10、总结

11、规章制度

12、章程

13、经济新闻

14、经济活动分析报告

15、民事起诉状

16、行政诉讼文书

17、公关文书

18、字据

19、启事20、可行性研究报告

21、条例

22、行政答辩状

23、合同

24、产品说明书

25、签发

三、简答题

1、简述公文的基本特点。

2、简述公文写作的基本要求。

3、写作公告、通告时应注意哪些事项？

4、写作请示时要注意哪些事项？

5、批复与复函有什么区别？

6、写作会议纪要时应注意哪些事项？

7、在计划的制定中，主要应当依循哪些要求？（2008年1月）（2009年7月）

8、合同主要应当具备哪些特点？

9、在广告的写作中，主要应当依循哪些要求？

10、在写经济消息时应注意什么问题？

11、简述撰写求职信的注意事项。

12、简述可行性研究报告的写作注意事项。

13、谈谈读书笔记的作用。

14、经济合同的作用主要体现在哪些方面？（2010年1月）

15、在经济活动分析报告的写作中，主要应当依循哪些要求？（2009年1月）

16、在合同的撰写中，应当依循哪些要求？（2007年1月）

名词解释（部分答案）

1、公文：即法定公文，主要是指国务院２０００年８月２４日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文，即：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

2、上行文：上行文是指下级机关向所属上级机关呈送的公文，主要有报告、请示等。

3、下行文：下行文是指上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令（令）、决定、通报、通知、批复、意见等。

4、平行文：平行文是指向同级机关或不相隶属的机关送交的公文，主要有函等。

5、主题词：是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。一份公文的主题词一般不超过七个。上报的文件，应当按照上级机关的要求标注主题词。

6、发文字号：发文字号简称文号，又称公文编号，是发文机关同一年度公文排列的顺序号，由发文机关代字，年份和序号组成，如国务院文件“国发[1999]2号”。

7、函：函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

8、调查报告：简单地说，就是对某一个事件或某一个问题，进行调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

9、计划：是某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

10、总结：是指对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题即得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书。

11、规章制度：规章制度，是国家机关、业务主管部门、社会团体或其他组织机构制定的，在一定的范围内要求有关人员共同遵守的实质文书。

12、章程：是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和性行动准则等内部事务的一种文书。

13、经济新闻：就是新近发生的具有新闻价值的经济活动或经济工作事实的报道。（主要是指狭义的经济新闻即经济消息，是对当前经济领域中出现的具有一定价值或具有一定影响的事实所作的简要报道）。

14、经济活动分析报告：是企业和经济管理部门常用的一种专业文书。经济活动分析报告是在经济活动分析报告的基础上写成的，而经济分析是以科学的经济理论和国家有关方针、政策为知道，以现实和历史的计划指标、会计核算、统计资料以及有关原始记录和调查材料为依据，对某一地区、某一行业、某一单位、某一部门在一定时期内的经济活动状况或某一向经济活动的情况，进行客观的分析的一种行为。反映分析内容和结果的书面报告，就是“经济活动分析报告”。

15、民事起诉状：指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到侵害或者与其他发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

16、行政诉讼文书：是司法机关为处理各类行政案件及当事人、律师为解决行政纠纷，提起行政诉讼而依法制作的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

17、公关文书：就是在公关活动中形成和使用的文书，公关文书是公关活动的重要凭借和工具，目的明确、格式规范、用语得体，是公关文书应当具备的几个最为突出的特点。

18、字据：人们在处理某些日常事务时，往往需要留下书面凭证，这样的书面凭证就是字据。字据的构成大都比较简单，标题、正文和落款是几个必备项目。

19、启事：是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。启事可分为三类：一是征招类启事；二是寻觅类启事；三是声明类启事。启事属于公开发布的告知性文书。告知是启事的内容特征，也是对启事基本用途的概括。简明性则是启事的语言表述所应具备的特点。

第20篇：留学生个人中文求职信写作

留学生个人中文求职信写作文章是由好范文www.daodoc.com收集，为了让求职者在写求职信时能写出更好的求职信下面相关推荐一篇留学生求职信为参考模板，在求职时因专业与职位的不同那么求职信又是怎样写的呢，那么可阅读以下这份留学生英文自荐信为模板。

尊敬的领导：

您好！感谢您抽空阅读我的求职信，下面，我对自己进行一个简单的自我介绍。

久闻贵院是一流的技术，一流的服务赢得社会肯定。在信息产业与知识产业高度融合的时代，为提高医院信息处理能力，实现与国际信息交流手段现代化，实现医院信息网络管理化。对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵院给我一个展示才华的机会，为贵院出力争光，同时也圆我的治病救人梦想。

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随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

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