池塘里的悄悄话范文
推荐第1篇：书包里的悄悄话
书包里的悄悄话
一天，小主人写完作业后听到书包里传来了一阵哭泣声。
铅笔伤心地说：“小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次。”橡皮也埋怨道:“我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎„„ ”这时，书本哭着说：“朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团。”
它们的话被小主人听到了，小主人决心改掉这个坏习惯。从此以后，小主人再也不用小刀刻铅笔了；把橡皮也爱护地干干净净的；把书本包上了崭新的书皮，小主人变成了一个爱惜学习用品的好孩子。
推荐第2篇：停车场里的悄悄话
停车场里的悄悄话
夜深了，周围很静。
停车场里的悄悄话又开始了。
绿货柜车说：人类少不了我，因为我最强大。一次可以运四五十吨货物。
要说最强大的应该是我，白私家车反驳道：我天天送主人的小孩去上校，小孩是民族的希望。
我最强大，因为每天我都在工作二十三个小时，日夜不停地转运，换了你们行吗？绿的士自大地说。
红摩托车立即接过话柄：我最强，你们也许没看过电视吧，我的兄弟能在钢丝上表演，你们行吗？
黑自行车自豪地说：四十年前，四十年前，我们凤凰牌自行车那可是威风八面啦！
我最强！我最强！我才是最强的！他们争得面红耳赤，谁也不让谁。
早已报废的老爷车被他们的争论吵醒了，喘着气说：拜托大家别别吵了。我们都是人类的交通工具，都为人类的进步作出了巨大贡献。至于谁强谁弱都不重要，重要的是如何在自己的岗位上为人类作出应有的贡献。
听完了老爷车的话，大家都脸红了，惭愧地低下了头。顿时，停车场又恢复了平静。
推荐第3篇：池塘里的音乐会
于是青蛙先生就去请小乌龟、小鱼、蟋蟀跟他一起合作办演这个音乐会，他们同意了。青蛙先生又想到音会开幕在晚上，所以一定要有灯光，于是他又去请萤火虫帮忙。青蛙先生把一切东西准备好后，就去做最后一件事：就是邀请森林里的小动物今天晚上到池塘边看音乐会。
到了晚上，音乐会开始了，青蛙先生跳到舞台上说：“各位观众，大家好，音乐会现在开始，首先是由小乌龟表演小提琴。”只见小乌龟走到台上，敬了一个礼，然后拿出小提琴拉了一首优美的乐曲。表演完后，观众们鼓起了热烈的掌声。青蛙先生又跳到舞台说：“下面是小鱼拨水。”只见几条小鱼的尾巴凸出水面，用尾巴“啪啪啪啪”的，发出动人的拨水声。表演完后，观众们又鼓起了热烈的掌声。青蛙先生又跳到舞台说：“下面是蟋蟀唱歌。”只见蟋蟀走到舞台上，张大嘴巴，大声地唱起来，她的歌声非常优美，观众们听了都连连跟着点头。蟋蟀唱完后，观众们再次鼓起热烈的掌声。
音乐会在一片欢声笑语中结束了。动物们纷纷回家了，它们一边走一边说：“这个音乐会办得真成功，我们玩得很开心，希望青蛙先生以后再举行这样的音乐会。”
推荐第4篇：《书包里的悄悄话》教案
泰山出版社三年级下册四单元第12课《学习用品那里来》第二课时
书包里的悄悄话
菏泽开发区岳程中心小学
（ 农村）
边秀兰
电话：15854096798
【教学目标】：
1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。
2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。
3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。【教学重点】：
引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。
【教学难点】：
使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。 【教学过程】：
一、谜语导入，激起兴趣。
同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。
1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。
3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
生猜谜语。
其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？
生列举学习中的学习用品。
二、实话实说，体会学习用品的作用 ：
1、学生交流：（1）如果没有学习用品，我们的学习会变成什么样子？
（2）我们应该怎样对待这些学习用品？
小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。
三、活动一：书包里的悄悄话
过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。
1、（出示：书包里的悄悄话）
铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次……
橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎……
书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!
（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流
（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）
2、老师也发现我们身边有这些现象。（出示图片）
3、展示一些破旧的学习用品。
讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？
四、活动二：请看一看，议一议
过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。
同学们，我们现在的生活条件好了， 就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？
1、出示出示搜集的材料：
（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.
（2）如果按我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。
（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油 。
看了这些数字，你想到了什么？
2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？
3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？
（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）
过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？
五、活动三：巧用金点子
师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。
生动手实践，师巡视指导。
生展示成果
小结： 刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：
出示录音：书包里的悄悄话
铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。
橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！
书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！
六、读儿歌：
出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。
七、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。
两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？
推荐第5篇：书包里的悄悄话作文
篇1：书包里的悄悄话
书包里的悄悄话
一天，小主人写完作业后听到书包里传来了一阵哭泣声。
铅笔伤心地说：“小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次。”橡皮也埋怨道:“我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎?? ”这时，书本哭着说：“朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团。”
它们的话被小主人听到了，小主人决心改掉这个坏习惯。从此以后，小主人再也不用小刀刻铅笔了；把橡皮也爱护地干干净净的；把书本包上了崭新的书皮，小主人变成了一个爱惜学习用品的好孩子。 篇2：五上三 书包里的悄悄话
课题： 书包里的童话故事
篇3：书包的自述
书包的自述
高寺镇中心小学校 六年级一班 张兰芳
“嘎吱”，一阵关门声传进我的耳朵里——是主人张兰芳下楼去了。趁着这个短暂的时间，我跟你们做个自我介绍吧！
我长得可好看了！那灰色的用布做的长方形“身体”上，“长”满了粉红色的星星。在“身体”的上半部分中间，还刻着一个青黄色的五角星，下半身就是两个口袋。一个是用来装红领巾、小零食，一个就用来装三角板、圆规等学习工具。我还有个好吃的“大嘴巴”。每学期开学，总是会让我做梦都可以笑醒的阶段，因为在那段日子里，小主人会有很多的“新品种”——新书喂到我嘴里，我就可以“大开吃戒”。也许是因为我吃得太多，变成了一个“大胖子”，再加上两侧“手里”要“握”着水杯或伞之类的东西，增加了重量，就很容易把主人的背压跨，以后就可能变成令人嘲讽的驼子，所以主人只得减少我的“食量”。唉！至今回忆起从前的不幸，再与我的兄弟们比一比，我的命运真是悲惨啊！
一次，主人背着心情沉重的我去上学。在路上，我看到了让人诧异的一幕：一路上，有很多书包去都是我一类的。我心想，这是怎么回事？为什么有这么多跟我一样靠人背的书包呢？后来才恍然大悟，我们这种背的书包的价格比拉的便宜，拉的书包上下楼时异常困难，还容易把轮子弄掉；再有就是因为背的书包是用布和皮做的，既可以设计各种造型（例如像刺猬一样），又可以设计更时尚的图案，脏了还可以清洗，物美价廉，而拉的书包造型固定，上面的图案也很幼稚，只适合
一、二年级的小朋友使用。当我知道人们更喜欢自己这一类书包时，万分高兴。从那以后，我就更加地严格执行任务，工作严谨，没有让任何东西从我“嘴”里溜走，也因为这样，我成了功臣，主人更加喜欢我了，也没有让我再“缺胳膊少腿”了。 “嘎吱”，又一阵开门声传进了我的耳朵里——是主人上楼回来了。那同学们，对不起，我只好下次再给你说悄悄话了，拜拜！
评语：
文章以第一人称的口吻，介绍了书包的形状、功能以及两种书包的优劣，做到了首尾呼应，值得肯定。
指导教师：唐冰 篇4：教室里的悄悄话文档 (2) 1．教室里的悄悄话
晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在谈话。 桌子说：“小主人每天用手晃我的身子，害得我浑身都要散架了。椅子说：你那算啥！小主人每天都拿着我打架，他到发泄了可我都快光荣了。墙说：小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一个小花脸没有人喜欢我了！他们开了个小会最后决定：如果明天他再这样，我们就走！其他的墙，桌子，椅子，都同意他们的看法
第二天，小主人还是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着急的都要快哭了。他发誓永远不在那样对待它们了，墙，桌子，椅子，听了都会来了，果然，小主人不在伤害他们，而是非常爱护它们。从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤害它们的日子。 2．教室里的悄悄话
放学了，小朋友们不约而同地向家
跑去。等学生们都走光了，看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。 桌子大哥唉声叹气，说：“唉，每天都是我的倒霉日啊！那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画去，弄得我遍体鳞伤。你们看，我身上都被他们划得一道一道的，别人看了，准得嘲笑我不可！”
椅子弟弟哭着说：“呜——我比你们更惨，我的腿本来完好无损，结果，被那些在教室里追逐打闹的小朋友们碰掉了腿，真是太调皮了！呜——”
墙大姐也十分难过，说：“我这雪白雪白的衣服已经被那些在墙上乱画的小朋友们画脏了，他们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白，可气死我了，唉！”
第二天，王爷爷把昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小朋友们听了，都惭愧地低下了头，说：“爷爷，我们错了，以后一定改！” 王爷爷听了他们说的话，脸上露出了满意的笑容。桌子、椅子、墙也都高兴地笑了！
3教室里的悄悄话 ．
星期天夜里,教室里静悄悄的。忽
然，三（4）班里传来了一阵说话声。 是谁在说话呢？
月亮把光照进了教室里。哦！原来是椅子和桌子在说话。椅子说：“桌子哥哥，我告诉你一个坏秘密，你可千万
不能告诉我们的主人哦！”桌子哥哥答应了小椅子。椅子说：“主人天天都把我摇来摇去，我要放松一下，让他摔一次。”
“好啊！我正想和你一样做呢？”桌子说。旁边的桌子听见了连忙劝他们说：“不能这样做，虽然老师会批评你
们的主人，可最后受害的还是你自己。” 桌子说：“喂,你还是少管闲事吧！”旁边的桌子听了就一声也不响了。
第二天，小主人一坐上椅子，椅子倒了；把书包放在桌子上，桌子塌了。老师批评了主人。把破桌椅扔进了垃圾桶里。桌子叹了口气说：“唉！早知道会这样就不会做这种笨事了
4．教室里的悄悄话
中午，同学们陆续的走后，教室里
不约而同的传来了一阵说话的声音。咦，教室里没人，怎么会有声音泥？说出来
你一定不信，是讲台、桌子在说悄悄话哩！
讲台抢着说了起来：“我的生活过的最好。每节课后，几个勤劳的小姑娘、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡，你们......”
它的话还没有说完，就被桌子大婶抢走了它的话茬，它摇着笨重的身子，骄傲的说：”我的生活最好。同学们从不在我身上乱涂乱画，大扫除时，常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍，把我擦得光亮。”
“哎，要比还是我的最佳！”大地爷爷慢条斯理的说：“每天下午，同学们用拖把妹妹把我拖几道，所以
说......”
大地爷爷正说的起劲时，门“咯吱”一声开了，是同学们上学了。它们三个又默默地为大家服务开了。
1．文具盒里的争吵
一天晚
上，夜深人静，大家都睡了，
只有小明书包里的文具兄弟姐妹们吵吵闹闹，惹得文具盒婆婆睡不着觉，文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且，想听听，这些孩子们到底在吵些什么。
原来他们在吵谁的用处大，作为老大的铅笔，趾高气昂地说：“呵，你们都算什么，小主人只要一写字，就会用到我，你们这些文具，有我厉害么？我的用处最大！”
削笔器不愿意了，他对铅笔露出了满口尖利的牙齿，咆哮着说：“铅笔也会有用粗用断的时候，要是没了我，你早就不能用了！”
橡皮看自己被晾在一边，推开众“人”，冲了过去，他撇着嘴，说：“主人写错字怎么办，还是用我来擦，要是没了我，主人简直会崩溃！”
其他的文具再也忍不住了，他们也 篇5：作文
语文考试之作文类考题 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1． 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2． 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3． 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4． 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。
写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
抒写真情，表述实感是作文最基本的要求，但是不少同学却常常用虚假的情意和空泛的议论来填充自己的作文，使文章显得华而不实、矫揉造作。
情感虚假、矫揉造作有时表现为虚假的情意。要知道，没有真诚，情感就会成为空虚的肥皂泡；没有真诚，情感就会成为断线的风筝。真诚地感激每一个 认真对待生活的人，这将使我们懂得平凡的价值；真诚地敬畏每一个有形和无形的生命，这会让我们明白伟大的内涵。让心灵阳光，让灵魂包容，让人性返璞归真， 这是写作的本质，也是人生的真谛。
情感虚假、矫揉造作有时表现为矫情的粉饰。我们常常会读到一些语言华美的文字，然而仔细咀嚼之后却会发现其背后是空无一物的思想。语言只是思想 和情感的外在表现，它会让思想和情感绽放更加灿烂的光芒，却永远也无法独自发散出温暖人心的热量。平实的叙述也能够让人激情澎湃，质朴的表达有时更能显示 情感的真挚。
[美文引路] 一千张糖纸
铁凝
小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？ 我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一 些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有什么好玩。 世香却来了兴致：“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！
从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会 追着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖齁(hōu)得生疼。我们还在糖果 柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！
我们把又脏又皱的糖纸，在脸盆里仔细泡干净，一张张贴在玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，你的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来， 笑得上气不接下气，待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视， 毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。
这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。
我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。
我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？
【阅读手记】
文章写作者童年时所受到的一次心灵的伤害，在看似平淡的语言下蕴涵着浓浓的情感。文章先是着力铺垫“我”和世香的不知累，然后细致地描写两人为 了积攒糖纸所付出的心血，最后写被欺骗后的失望和悲愤。两个天真孩子的快乐和忧伤都表达得细腻而真实，受到欺骗后的感伤也就沉重地压在读者的心上，促使每 一个人都由此产生深切的思考。
[精彩示例] 夜
“不要了，作业这么多，哪还有时间吃东西，再说你在这里也影响我的效率。睡吧，去睡吧。”
妈妈怔了怔，还是把手中的苹果和牛奶，轻轻慢慢地放在桌子一角，轻轻慢慢地转身走出书房。
每天总要这样哄，固执的妈妈才肯去睡。偶尔，她也会小声地像对自己说，我想陪陪你么。傻傻的妈妈，我怎么可以由着你，陪我熬到凌晨。
夜幕四合，周围静下来，渐渐地我听到爸爸熟悉的鼾声，均匀而安宁地响在耳畔，在寂然的夜里为我送上一份安祥与平和。
忽然想起一本落在卧室床头的参考书，我起身去拿。推开书房的门，客厅的灯光就柔柔地铺展过来，灯光下的沙发里，妈妈像孩子一样缩在毯子里，头枕在爸爸腿上，安静地睡着，嘴角留有一抹纯纯的微笑。而打着鼾的爸爸，睡梦中依旧正襟危坐，一只手搭在妈妈肩头。 我站在那里凝视他们梦中的表情。未关的电视已调了静音，流转的色彩映在他们脸上，恍惚间如岁月斑斓地流淌而过。相守十八载，他们把爱都给了我。他们愿在客厅里熟睡，我知道，那是因为他们想离我近一些。
他们怕我在夜里孤单。
柔和的鼾声中，我感到有清澈而厚重、柔美而甘醇的一点什么，无声地浸透这微凉的夜。夜，第一次如此美丽。
我轻轻慢慢地退回书房，打开另一本练习册。
夜，睡着；爱，醒着。
【阅读手记】
情到深处意自浓。这是一篇视角独特、平中见奇的考场佳作，文中那温馨的场面，那感人的姿势，给读者留下了深深的印象。小作者凭借着朴实而深情的 叙述，准确而细腻的描写，强烈地感染着我们每个人。文中的心理描写和动作描写，细致入微，撞击我们每个读者的心，反映出作者深刻的生活体验。篇末一句 “夜，睡着；爱，醒着”，更是巧妙而富有诗意地点透了文章主旨，言有尽而意无穷，引人遐思。
[精彩示例] 我可以选择保密吗
夜深了，我拉开窗帘，天上的星星俏皮地朝我眨眼睛，月儿也温柔地望着我。“唉„„”我低头叹息。 我一个人躺在床上，辗转反侧，难以入眠。手里拿着那个装满小纸条的盒子，不知如何是好，一定要什么都告诉您吗？
妈妈，一直以来，我和您都是心灵相通的。我知道您很担心我的在校生活，所以我喜欢把好多的事儿都和您讲，您也很喜欢倾听，就像一个小孩子，然后再对我发表您的意见。可是，妈妈，这一次我想保密了呢。
妈妈，您记不记得那一次，您居然偷听了我的电话。我和您争辩时，您却说：“小屁孩，能有什么秘密？”妈妈呵，我不小了，幼苗终有一天会长成大树啊！为什么您不信任您的女儿呢？您不该偷听我的电话啊，我应该有自己的小秘密，不是么？
妈妈，还有一次我一回来，您就板着脸问我：“你是不是喜欢你们班的×××？”我愕然了，您怎么会这么问呢？我只是呆立在那儿，您说了一大堆“早恋”的危害。妈妈呵，是谁告诉您我早恋了呢？难道您翻了我的抽屉？我没有再往下想。妈妈，为什么您一定要挖掘到我的秘密呢？
妈妈，在我心里一直藏着一个男孩，但我知道那根弦我是不能触碰的。我一直很安静，妈妈，我从来没有越过那道线啊，我们一直是好朋友。妈妈，喜欢一个男生只是我漫漫人生路上证明我成长过的一个痕迹，您为什么一定要强加一个“早恋”的罪名呢？
妈妈，要毕业了，您一直追着要我的同学录，可是那里面有我的悄悄话啊！您一定要让我成为一个纯透明的人，在您面前毫无保留么？
星星睡了，月儿也睡了。我手里依然拿着这个盒子，这个装满我三年来喜怒哀乐和小秘密的盒子。我不舍得把它扔掉。妈妈，您可以让我选择一次保密么？就让我一个人留下这三年的记忆„„
【阅读手记】
每个人都希望在心中留出一片独属于自己的天空，任自己飞翔。青春期的作者也有一些不想让母亲知晓的秘密，但母亲对女儿过度的关心让女儿感到不适 应。作者以恳切的口吻写出了自己对母亲的期盼，并希望母亲可以理解自己。全文语言质朴、流畅，字字句句都包含着女儿深深的请求，让我们看到了一个渴望与母 亲做朋友的懂事的女儿。开头结尾用静谧的夜空衬托作者凌乱的心情以及初中三年美好的记忆，读来令人动容。
[病文分析] 花凄然飘落，而宽厚的大地是它的守望。日泰然归去，而天边的群山是它的守望。人生也需要守望，但在守望事业、守望理想时，我们可曾守望过那如同大地之于花朵、群山之于落日的亲人吗？
又是一年端午节，粽叶滴翠，糯米飘香。我推开家门，扫尽一日的尘土。奶奶颤巍巍地走来，为我卸下书包，拿来拖鞋，然后轻轻对我说：“小儿，奶奶今天让你吃粽子„„” 粽子？仿佛久违的友人向我招手，阵阵清风吹抚我额头。一缕圣洁的光照亮我心，朵朵花落了，为大地讲述我童年的回忆。
小时候，总喜欢看奶奶包粽子。奶奶把肥大壮硕的粽叶圈成斗形，把糯米水灵灵地从锅里淘出。一手拣两个枣子，一个埋进糯米里，一个塞进我嘴里。 吃着枣子，我体味着家庭的甘美。
吃着枣子，我倾听着士大夫投身江水的悲壮与历史的厚重。
无奈呀，沉重的学业向我逼来，理想的担子压在肩头。
多的是每日的功课，少的是品味粽香时光；多的是心理的压力与忧伤，少的是在奶奶身旁的闲适安恬。
推荐第6篇：农场里的悄悄话 教案
文档仅供参考
农场里的悄悄话
设计思路：
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了？在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。 由此，给我的感受和体会是：
1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。
2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。
活动目标：
1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。活动准备：
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
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活动过程：
一、导入：律动《母鸭带小鸭》
1、师：小鸭子们！（幼儿答应），秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧！（好！）
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论：小鸭子们在干什么？
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师：瞧！有两只小鸭子，正在说悄悄话呢！在说什么呢？让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢？他们是谁呢？我们来猜一猜吧！ （播放多媒体课件）
3、它们是谁呀？在说什么悄悄话？（幼儿自由讲述，结合动物习性等）
4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）
例----幼儿说：小羊在吃青草；师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话？我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好？现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。（幼儿合作表演）
三、结束：歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧！！！
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秋游
活动目标：
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备：
1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：
一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）
2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？
3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？
二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？
2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）
3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？
四、幼儿作画，教师指导。
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1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
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推荐第7篇：国画池塘里的小鸭子
池塘里的小鸭子（国画） 设计思路：
大班幼儿对动物都非常感兴趣，喜欢以小动物的角色进行各种游戏。而孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象。根据大班幼儿的年龄特点，以《我们家里养了一群小鸭子》的视频，添加了幼儿的学习兴趣，而大
（六）班的幼儿对中国画比较感兴趣，所以用他们喜欢的方式表现他们喜欢的场景，这样幼儿的兴趣更加浓厚，兴趣是学习的动力，这是我选择这节课的主要原因之一。
活动目标：
1、利用国画表现小鸭子，大胆表现池塘里的小鸭子和同伴一起快乐游戏的情境。
2、通过国画活动，让幼儿体会到中国画的艺术美。活动准备：
1、多媒体课件：一只小鸭子和一群小鸭子各一张，动画《我们家里养了一群小鸭子》
2、音乐：一群鸭子的叫声。
3、国画需要的各种材料。活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
１、“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？”（放小鸭叫的录音） ２、（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的？” （然后请个别幼儿讲述）
3、教师总结小鸭子的特征。
小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”
二、引导幼儿学习画小鸭子的方法。
１、现在我们也请只小鸭子过来。
用藤黄色调墨画出小鸭子的圆圆的脑袋（左一笔，右一笔，画个园，中间留个大眼睛）；
胖胖的身体（上一笔，下一笔，变变变，变出胖身体） 用浓墨勾眼睛、点眼窝。
重墨画鸭子的翅膀和毛羽翎。用朱红画鸭子嘴。
２、“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。我的朋友们除了会游泳它们还有很多本领，我们看看我们的小鸭子有什么本领？（播放视频）（请幼儿回答）
３、教师总结，小鸭子会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢！
４、听，小鸭子有话跟我们讲。听！哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！我想念我的好朋友了，你们帮我把我的好朋友也请到池塘里来和和一起玩，好不好啊？幼儿回答（好）
５、现在请个小朋友给小鸭子找个好朋友。
请幼儿！你想画只在干什么的小鸭子？幼儿回答！幼儿示范！
三、幼儿操作
（１）小鸭子一起做游戏真开心啊！我们现在也来把小鸭子们请出来！ （2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮指导幼儿注意画面的均衡。 （3）放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。
四、总结评价，结束活动。
（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。
师：“我们找到了很多小鸭子好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子们，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）
（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）
课后反思：
中国画《池塘里德小鸭子》是小朋友很喜欢的类型，小朋友都很喜欢小鸭子，小鸭子的形态天真可爱，而中国画的技巧，又是儿童在绘画上最喜欢表达的手段。基于这些，从儿童的兴趣出发，认识规律出发，充分发挥多媒体优势，运用课件，从观察入手，掌握猫的基本形态。欣赏儿童作品，来激发兴趣，达到直观形象的目的。如果教师在示范作画的时候采用简洁儿歌形式概括其步骤，这样幼儿就更加易记、易掌握绘画步骤。在讲解儿歌的时候同时强调笔锋，这样就不会出现幼儿在画鸭子身体的时候用中锋的形式，导致鸭子的身体没有出现国画的效果，而鸭子的翅膀幼儿又画的很小作品。同时教师在示范的时候，可以请幼儿和教师一起一边念儿歌一边徒手作画，这样幼儿就更加容易记住作画的过程。
在画池塘里的小鸭子的各种动态的时候，可以让幼儿观看视频（因时间比较急没有找到合适的视频）这样幼儿看到了鸭子的各种动态，在回答的时候，就可以发散性的思维，同时可以想象出动画中没有的那些动态，这样幼儿在作画的过程中就能有更多的组合。
在给快乐的鸭子添画背景时，（前面时间的时候忘记讲基本技能）在这里可以进行基本技能和发散思维的训练，这样可以克服 “以画代教”和纯技法的毛病，使幼儿在轻松愉快地完成目标的基础上，有机地收到思想教育和美育等方面的教育教学效果。
因为所教的班级的国画基础比较好，选择的又是幼儿比较喜欢的作品，因此孩子的作品都比较成功。能表现出池塘里的小鸭在游戏的情境。
推荐第8篇：《院子里的悄悄话》教学设计
教学目标：
1．了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。
2．分角色朗读课文。
3．摘抄课文中用得好的词语和句子。
教学过程：
一、导入新课
大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。（板书课题）相信大家一定喜欢。
二、自学课文
1．出示自学提示：
①自由读课文，读懂每一段话。
②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？
③本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。
2．学生自学。
三、检查自学（反馈）
1．指名读课文。（音准句通）
2．讨论思考题②③题：
（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。
什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）
（2）你喜欢文中哪些地方？
（3）指导分角色朗读课文。
四、总结
1．学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？
（了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人喜爱。）
你想探索大自然中的什么？
2．指读全文。
五、板书设计
探究活动
开展“故事会”活动，鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读，了解更多的自然科学知识，然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。
推荐第9篇：书包里的悄悄话作文450字
[书包里的悄悄话作文450字] 小主人晶晶买了一个崭新的书包，往常陪伴小主人晶晶学习的铅笔、钢笔、橡皮擦、书等小伙伴也住了进去，书包里的悄悄话作文450字。
刚开始它们相敬如宾，还来了个桃园结义，钢笔是老大，铅笔是老二，橡皮擦和书自然也就是老三和老四了。
最初的几天，它们互相帮助，可是好景不长，它们也不互相称兄道弟了，它们每天都各自走各自的路，小学三年级作文《书包里的悄悄话作文450字》。 ◆分享好文◆
有一天，书包里闹翻了天，钢笔首先发言：哼！我是老大，你们都得听我的，还有，我的作用比你们大，小主人可以用我写各种作业，你们都应该下岗了。铅笔听了，很不服气地说：你有什么用？我可以为小主人画画和写应用题，你呀！写了又擦不掉，还是我的作用大！橡皮擦听了铅笔的话，大声吼道：要是没有我，你擦得掉吗？书又说：要是没有我，小主人也不会那么喜欢你们，我才可以帮助小主人学到知识，我的功劳最大！这里，书包说：如果没有你们小主人就没有更多知道，当然，如果你们和睦相处，小主人就更喜欢你们！
它们几个听了，都羞愧地低下了头。 三年级:陈慧颖
推荐第10篇：关于院子里的悄悄话教案设计
一、导入新课
大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。（板书课题）相信大家一定喜欢。
二、自学课文
1．出示自学提示：
①自由读课文，读懂每一段话。
②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？
③本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。
2．学生自学。
三、检查自学（反馈）
1．指名读课文。（音准句通）
2．讨论思考题②③题：
（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。
什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）
（2）你喜欢文中哪些地方？
（3）指导分角色朗读课文。
四、总结
1．学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？
（了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人爱）
你想探索大自然中的什么？
2．指读全文。
五、板书设计
第11篇：池塘里有多少条鱼教案
《池塘里有多少条鱼》教案
教学目标:
1、经历试验、统计等活动，在活动中进一步培养学生合作交流的意识和能力
2、通过试验等活动让学生学会现实生活中常用的估计方法
3、结合具体情境，初步感受统计推断的合理性
4、进一步体会概率与统计之间的联系
教学重点: 让学生通过试验领悟试验频率趋近于理论概率的事实 教学难点: 正确理解在多次试验的前提下试验频率趋近于理论概率 教学方法: 引导探究 合作学习教具准备: 课件 教学过程:
一、情境引入：（多媒体播放）
师：鱼缸里有多少条鱼？ 生：3条
师：鱼池里有多少条鱼？ 生：太多了，根本数不清
师：对，这就是我们在日常生活中常见的问题，有些对象可以通过直观数数的方法准确计量，而有些对象由于数量很大，我们无法直接用数数的方法去计量。本节课我们就一起以“池塘里有多少条鱼”为课题，来探索一种科学而有效的方法。
二、新知探求
师：首先我们来看一个熟悉的实验：（多媒体播放）
问题1： 一个盒子中有8个黑球和32个白球，任意摸出一个，摸到黑球的概率有多大？若任意摸出10个，你能推断这10个中可能有几个黑球吗？为什么？
学生思考作答：球的总个数是40个，黑球所占比例为1/5，故任意摸出10个，能推断这10个中可能有2个黑球。 问题2：如果盒子中有8个黑球和若干个白球，不允许将球倒出来数，那么你能估计出其中的白球数吗？请你设计一种方案，试一试。 小组合作完成下列任务：
① 你们小组准备采取什么样的实验方法？（小明的还是小亮的？） ② 各个小组记录试验次数与实验数据。
③ 根据你们收集的数据，你能估计出盒子里的白球数吗？
④ 打开盒子，数数盒子中白球的个数，你的估计值和实际一致吗？
生：（小组合作）各组选择试验方法进行试验、统计、计算 师：对各组进行适时指导和评价 师：请各组同学汇报试验结果
组1：采用第一种方法，估计出盒中有52颗白球，与实际相差2颗； 组2：采用第一种方法，估计出盒中有45颗白球，与实际相差3颗； 组3：采用第二种方法，估计出盒中有60颗白球，与实际相差7颗；
师：看来，通过试验得到的估计值与实际值间的误差是客观存在的，但是可证实在多次试验的前提下，试验频率是趋近于理论概率的。同学们能不能分析一下，造成误差的因素可能有哪些呢？
组1：两种颜色的球混合不均匀；
组2：球的形状不规则，混合不均匀，黑球可能落到了底部而摸不到； 组3：我认为试验次数是影响效果的主要原因； …
师：同学们分析得很好，确实存在着导致误差的多种因素，因此，我们在设计试验之前要尽可能考虑到这些因素，尽可能减少误差。
师：（方法建构）：结合上述实验：你可以说明求得白球数的数学根据吗？（建立数学模型） 生：小组讨论、总结，教师点评
结论：小明的方法：假设盒子中有x个白球，球的总个数为：x+8个，通过多次实验可估计出从盒子中随机摸出一球，它为黑球的概率；理论上这个概率又应等于
，据此可估计出白球数 x 。
小亮的方法：假设盒子里有x个白球，通过多次抽样调查，求出样本中黑球数与总球数比值的“平均水平”，“平均水平”应近似于，据此，可以估计出x的值 。
师：你们能说说两种方法各有什么优点吗？
（学生争论）组1：从上面的结果可以看出第一种方法得到的结果比第二种更接近真实情况些，用第一种方法准确些，
组2：虽然刚才的结果是这样的，但我们认为第二种方法科学些，试验次数少，节约时间；
师：从同学们的争论中我知道了各组同学为什么会选择不同的方法了，如果现在我们要调查全县初中生每天有多少个同学买了零食这个问题，应选择哪种方法呢？
生：（激烈讨论）选择第二种。刚才说第一种方法好的同学显得很不高兴。
师：其实方法的本身并没有优劣之分，至于选择哪种方法应该看我们的研究对象来确定，如果研究对象的数量较小，试验次数可能足够多则选择第一种方法比较准确，如果研究对象的数量很大，比如有许多实际问题，用第二种方法就会方便可行些。
三、活动探究：
师：老师的盒子中只有若干个白球，没有其它颜色的球，而且不能将球倒出来，你怎么帮老师估计出其中的白球数呢？与同伴进行交流。
生：各组讨论，很快就找到了答案：可向盒子中另放入几个黑球，也可以从盒子中抽出几个球并将它们染成黑色或作标记再放入盒中，用上述试验方法估计球的个数。
师：真不错，看来同学们是真的理解了这种方法！
四、知识应用：
现在你能自己设计方案来估计池塘里鱼的数量吗？
方案：（学生代表口述，老师点评）可以先捞出若干条鱼，将它们作上标记，然后放回池塘经过一段时间后，再从中随机捞出若干条鱼，并以其中有标记的鱼的比例作为整个鱼塘中有标记的鱼的比例，据此估计出鱼塘里鱼的数量。
五、归纳质疑：
通过这节课的学习大家都有哪些收获和疑问？利用今天的方法还可以解决生活中的哪些问题?举例说明 。 生1：我学会了用抽样的试验方法去估计一些实际中的数量问题；
生2：我知道了根据研究对象的多少可以选择不同的试验方法去估计真实值； 生3：我有一个疑问是如何才能使估计值更准确？
生4：我觉得我们这组在今后学习中应进一步加强分工协作，更好地完成任务。 生5可以用这一方法用来估计一户家庭一年要丢弃多少个塑料袋，估计某种商品的销量 生6：可以估计一片森林里有多少只山雀，估计一片试验田里某种水稻的产量。 … 师：同学们这节课表现很不错，各组同学分工合作很好，希望今后继续努力。本节课中存在的疑问有待我们今后的学习中继续探讨。我们的课堂虽然是有限的，希望同学们能用我们在有限课堂里所学知识解决生活无限空间里的实际问题，祝每个同学学有所成！
六、作业设计（分层）：
1、(AB)巩固本节内容，完成课后习题
2、(B)详细书写设计方案：池塘里有多少条鱼。.
3、(C)汇总全班实验记录，通过具体计算说明试验次数多少与误差的关系。
七、深化拓展：（供学有余力的学生选做）
1、往一个装了很多黑球的袋子里放入10个白球，每次倒出5个，记下所倒出的白球的数目，再把它们放回去，共倒了120次，倒出白球共180个，袋子里原有黑球约多少个？
2、生物工作者往往要统计某一地区鸟类的数量。他们在某地区范围内捕获100只鸟作上标记，然后放回小山中，过一段时间后又进行一次捕获，结果在捕获的300只鸟中有5只有标记，请你估计山中大约有多少只鸟？
3、张大爷想知道自己所承包的池塘的鱼的情况，第一次随机捞出50条，称得总重量98千克，将这50条鱼作出标记后又放回池塘，等他们完全融入其他鱼后又随机捕捞200条，称得总重量为402千克，且带有标记的鱼有5条，你能帮张大爷估计出鱼塘里鱼的数量和总重量吗？
4、某市两区对开的27路公共汽车共有红色、绿色两种外观颜色，其中绿色外观的有10辆，张老师经常乘座公共汽车从市区前往某区上班，他能用合适的方法估计市区与点军区两地对开的公共汽车总数吗？谈谈你的看法。
教学反思：本节课以“学生试验—建立数学模型—活动探究—知识应用”为主线，充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生学习方式的转变，教师作为学生学习的引导者、促进者、合作者的角色也得到了很好的体现。今后应注意加强各组小组长的能力培养，使之能更好地发挥小组学习中领头雁的作用，提高小组学习的效率，实现提高课堂教学效率的目的。
池塘里有多少条鱼
问题1： 一个盒子中有8个黑棋和32个白棋，任意摸出一个，摸到黑棋的概率有多大？若任意摸出10个，你能推断这10个中可能有几个黑棋吗？为什么？
问题2：一个口袋中有8个白球和若干个黑球,如果不许将球倒出来数,那么你能估计出其中的黑球数吗?
往一个装了很多黑球的袋子里放入10个白球，每次倒出5个，记下所倒出的白球的数目，再把它们放回去，共倒了120次，倒出白球共180个，袋子里原有黑球约多少个？
实验反思：
问题1：为了使估计结果较为准确，实验中应该注意些什么？ 问题2：上述两种方法各有那些优缺点？
想一想：
如果箱子中只有若干个白球,没有其他颜色的球，而且不许将球倒出来数，那么你如何估计出白球的数目？
课堂练习：
某口袋中有红色、黄色、蓝色玻璃球共72个，小明通过多次摸球试验后，发现摸到红球、黄球、蓝球的频率依次为35﹪、25﹪和40﹪，试估计口袋中三种玻璃球的数目分别为（ ） A 35个、25个、12个 B 15个、18个、39个 C 25个、18个、29个 D 29个、25个、18个
学科间综合：
生物工作者往往要统计某一地区鸟类的数量。他们在某地区范围内捕获100只鸟作上标记，然后放回小山中，过一段时间后又进行一次捕获，结果在捕获的300只鸟中有5只有标记，请你估计山中大约有多少只鸟？
用一用：
张大爷想知道自己所承包的池塘的鱼的情况，第一次随机捞出50条，称得总重量98千克，将这50条鱼作出标记后又放回池塘，等他们完全融入其他鱼后又随机捕捞200条，称得总重量为402千克，且带有标记的鱼有5条，你能帮张大爷估计出鱼塘里鱼的数量和总重量吗？
应用题：
济南、青岛两地对开的长途高速客车共有黄色、绿色两种外观颜色，其中绿色外观的有10辆。张先生经常乘坐长途高速客车从济南前往青岛出差办事，他能用合适的办法估计济南、青岛两地对开的客车总数吗？谈谈你的看法。
归纳质疑：
通过本节课的学习，大家都有哪些收获和疑问？利用今天的方法还可以解决生活中的那些问题？举例说明。
第12篇：《池塘里的歌唱家》教学设计
池塘里的歌唱家
一、夏日炎炎
1引导学生认识夏天，了解夏天的特点，探究防晒防暑和寻找凉爽的方法，学会照顾自己。 2引导学生认识、了解夏季经常食用的蔬菜、水果，初步了解健康饮食的有关知识，养成正确、科学的饮食习惯。
3通过引导学生认识夏季特有的景观——彩虹，让学生在实验、活动中发现光的秘密，培养学生的好奇心和自主探究自然现象中的问题的兴趣。
二、基础性目标
1、使学生了解夏天出现的动物的生活习性。
2、培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、发展性目标：
1、引导学生通过查阅资料等形式对感兴趣的问题做进一步研究，培养学生养成学会探究、善于思考的习惯。
2、尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。
通过引导学生课前分组搜集小动物在夏季里生活的生活情况的信息，在课堂上参与信息发布、义工小社团招聘会等环节，来激发学生学习与探究的欲望，使学生进一步认识到动物是人类的朋友，从而产生爱护动物、与动物和谐相处的情感。
四、学具准备：
教师准备：多媒体课件、教学卡片。
学生准备：搜集夏日出现的小动物的生活习性。
五、教学过程
1、创设情景，兴趣导课。
师：同学们,我们的课前“雅韵共赏”时间又到了,今天向大家推荐好诗的是蔡华同学,下面请大家欣赏。（出示课件，在“渔舟唱晚”的古筝声中，水墨池塘的画面上徐徐出现辛弃疾《西江月》中的第一段：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。学生有感情的诵读）
师：词写得美，蔡华读的更美！这首词描写了什么季节？ 生：夏天。
师：夏天的„„？ 生：夜晚。
师：从哪里看出来的？
生：有蝉和青蛙说明是夏天，明月和半夜说明是夜晚。 师：什么地方的景色呢？ 生：稻田。
师：我们一起诵读这首词，共同来领略其中的诗情画意。（学生齐诵）
师：下面，老师就带大家去一个也能听取蛙声一片的地方，你们猜是哪里？
(老师将布景图贴到黑板上，只打开一角，让学生猜，学生在猜的过程中老师慢慢全部打开) 生：池塘。
师：谁来当小导游，给大家介绍池塘边的景色？（教师提示学生按照从近到远的顺序进行介绍）
生：这里有„„欢迎大家来池塘边参观。 师：碧绿的荷叶，波光粼粼的池塘，多么生机勃勃的景色呀！来到池塘边，你会看到什么小动物？ 生：小鱼。 师：为什么？ 生：池塘里有水。
师：谁想上来选一选，贴一贴？（小动物的卡片已贴在黑板上，生选择合适的小动物贴在背景图上，选
2、3个学生）
师：你为什么觉得在池塘边能看见小乌龟？
师：小动物们为了欢迎大家，准备要开一场音乐会，我们猜猜他们在音乐会中的分工吧？ （学生发表自己的意见，老师对学生的意见进行肯定，并合理引导学生汇总出小动物的分工）师：今天，让我们一起走近夏日的池塘里，听听歌唱家带来的美妙歌曲吧。（贴课题，播放课件《青蛙最伟大》）
探究问题，了解夏日里动物们的习性。
对青蛙的研究 青蛙的本领。
师：同学们，你们认为小青蛙演唱的歌曲好听吗？他什么时候唱的最欢快？ 生：大雨过后。 师：小青蛙不光歌唱的好,其他的本领也很多,我们除了“歌唱家”外还可以给他颁发什么奖？（将青蛙、歌唱家奖状贴在黑板上） 学生：小青蛙能吃很多害虫。
师：有没有确切的数字？青蛙家族谁来回答？ 生：青蛙一天可以吃60多只害虫。
师：对，一只青蛙7个月可以消灭1.5万只害虫，我们可以给他颁发“捉虫能手”的奖状 。（贴捉虫能手）
师：谁想继续咨询青蛙家族？ 生：青蛙跳得有多高？ 生： 可以跳3米。
师：青蛙可以跳相当于它体长的20倍的距离，看来他还是运动健将。（贴“运动健将”） 生：青蛙为什么是绿色？
生：她在草丛里就不会被发现了。
师：青蛙的绿衣裳是一个很好的伪装，它在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自己不被敌人发现。（贴“伪装专家”） 青蛙在现实生活中的应用
师：小青蛙有这么多本领，除了蛙泳外，在生活中我们有哪些地方还可以向他学习？ 生：„„
师:我要向大家介绍的是电子青蛙眼，来看图片（电子青蛙眼的图片及介绍）
（科学家发现青蛙只能看见会动的物体,按照这个原理,就创造了电子蛙眼。它能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。） 师：在我们学校也装有电子蛙眼,`它的用途
是防盗,电子蛙眼跟小青蛙的眼睛一样功能强大。 青蛙的演变过程
师：现在，有一群小朋友正在找妈妈，我们快去帮帮他们！（播放《小蝌蚪找妈妈》片段） 师：谁是他们的妈妈？ 生：青蛙！ 师：可是小蝌蚪跟青蛙一点都不像，想知道其中的奥秘吗？ 来看大屏幕。（播放图片《青蛙的演变过程》）
师：同学们现在明白了吧，小蝌蚪要经过3个月才能变成小青蛙。
2、对蜻蜓的研究
师：除了小青蛙,在池塘边还生活着小蜻蜓，听这是什么声音？（雷声）下雨前蜻蜓为什么飞得这么低呀？ 生：便于捉害虫。 师：另外，下雨前空气湿度高，会把翅膀沾湿，所以蜻蜓飞不高。同学们有捉蜻蜓的经历吧？好捉吗？
生：不好捉，蜻蜓很灵巧。
师：观察过蜻蜓的眼睛没有？他的眼睛跟青蛙的眼睛于什么不同？有什么特点？ 生：它的眼睛很大。
师：蜻蜓的眼睛是由1-3万多个小眼睛构成的复眼，所以蜻蜓 看东西的速度就特别快，不容易被捉住。
师：小蜻蜓为了考考大家对它的了解，准备了几道抢答题。 1.蜻蜓的视觉范围是多少度？（
） A. 180度 B. 360度 C. 270度
师：抢答开始！
生：„„
师：同学们知道360度范围有多大吗？（请一位同学原地转一圈）怎么样？现在知道蜻蜓的眼睛可以涉及多大范围了吧。
2、蜻蜓点水的目的是：（C） 做游戏 捉害虫 产卵
师：看似轻盈的动作原来还有这么深刻的意义！ 谜语：（师：第三题是一个谜语） 3.谜语：
白天草里住，
晚上往外飞，
带着灯儿把路照，
飞来飞去不怕黑。
谜底：（引出萤火虫） 师：猜出是谁了吗？ 生：萤火虫。
师：下面，我们再来走进灯光师萤火虫的世界。
3、对萤火虫的研究
师：萤火虫最显著的特点就是会发光，它为什么会发光？ 生：萤火虫的发光器会发光。 师： 用手动他的话会感到热吗？ 生：他发的是冷光。
师：对，萤火虫产生荧光素的大部分能量都用来发光，只有很少的能量转为热能，所以当萤火虫停在我们的手上时，我们不会被萤火虫的光给烫到。萤火虫发光的光虽然微弱，但却可以给人们提供帮助，谁来给大家讲个相关的小故事?（学生讲故事：车胤囊荧读书） 师：现在的生活中有一种灯也跟萤火虫一样是冷光，你们猜猜是什么？ 生：„„
师：看看图片你们就会知道（课件展示霓虹灯图片） 对知了的研究
小结：同学们，通过刚才的学习，我们了解到音乐会里这么多身怀绝技的小动物，有捉虫能手小青蛙，还有„„？谁来继续补充？
生：有轻巧灵活的小蜻蜓，美丽的萤火虫，快乐的小知了„„ 拓展补充。
师：除了音乐会中出现的小动物，在宁静的夏夜还有谁在悄悄地欣赏着这场音乐会呀？ 生：小狗，小猫，猫头鹰，小燕子„„
师：谁家里有小宠物？到了夏天他们都有哪些变化？ 生：掉毛、吐舌头来散热 师：猫头鹰晚上睡不睡觉？
师：为什么把小燕子称为气象预报员？ 师：所有的知了都会叫吗？
师：你们还知道哪些小动物在夏天的特点？ „„
2、树立保护动物的意识，学会与动物和谐相处。
1、树立正确的保护意识
师：同学们了解这么多小动物在夏天的特点，真了不起。看着池塘边每晚举行的音乐会，我们的心情也非常愉快。可近来，能参加音乐会的小动物越来越少了，先是小鸟不见了，小青蛙也不知道哪里去了，音乐会快要开不起来了，现在是夏天，应该是小动物们频繁活动的时间，这是为什么呀？
生：网鸟、捉青蛙、捉知了„„
师：其实，很多人是因为喜欢才把小蝌蚪、小鸟等小动物带回家里。但这些小动物离开了自己的家，离开了原来的生活环境，他们会生活的快乐吗？一个小故事会告诉我们答案。（课件播放录像《小松鼠回家吧》前半段——小朋友拿回一只装在笼子里的小松鼠，准备了好吃的食物，但是小松鼠不吃也不喝。） 师：小松鼠快乐吗？如果你是片中
的小朋友，你会怎么办？大家讨论一下。 (学生讨论,之后说出自己的看法„„) 师：我们再来看看片中的小朋友是怎么做的。（播放录像后半段，小朋友和父母一起把小松鼠送回大森里。）
小结：这位小朋友和大家的想法一样，让小松鼠回到了原来的家。不光是小松鼠，对其他的小动物我们也要保护他们，与他们友好的生活在一起。
3、联系实际
师：在你们身边，有哪些人和动物和谐相处的事例？
（学生举例子：喂流浪猫、喂海鸥、救治受伤的小鸟„„） 师：同学们举了这么多人和动物和谐相处的例子，让我们一起重温那些温馨而又感人的画面，记住这些美好的瞬间吧。
（在音乐声中播放人们喂动物、救治动物，跟动物玩耍的照片）
4、设计动物标语牌：（适当问为什么这么设计） 师：你想把你设计好的标语牌贴到哪里？为什么呢？ 生：...........
5、总结
师：同学们的发言感动了那些带小动物回家的人，他们把小动物们送回到池塘边，池塘边热闹的音乐会又可以开起来了。希望我们人类和小动物永远都能和谐相处。最后，请大家走到前面来，扮演你喜欢的小动物，我们在美丽的池塘边和歌唱家小青蛙一起唱歌，在歌声中我们来结束这堂课！（学生表演唱：《童年》）
第13篇：《池塘里有多少条鱼？》[推荐]
《池塘里有多少条鱼？》
一、教学目标
（一） 知识与技能
1、结合具体情境，初步了解统计推断的基本方法。
2、进一步理解概率与统计之间的联系。
（二） 过程与方法
1、经历具体问题的探究过程，提高学生利用统计与建模的思想解决实际问题的能力。
2、经历试验、统计等活动过程，发展学生合作交流的意识和能力。
（三） 情感、态度与价值观
在解决学生熟悉的实例的过程中，让学生体会数学的价值，体验成功的快乐，从而激发学生学习数学的兴趣。
二、教材分析
本节内容是在学生初步理解实验频率稳定与理论概率的基础上进一步提出的一个现实生活模型。其试验方法本身是一个统计活动，而估计方法的理论依据则是概率问题。为此，教学中要注意引导回顾概率的获得方法及其与统计之间的内在联系。
本节的重点是方案的获得和模型的实验，难点是方案的获得，关键是模型的建立。
三、学校及学生状况分析
我校是一所农村初级中学，该班是根据学生进入初中的学业成绩、兴趣特长以及性格特征平行分班组成的一个班级。有55名学生，学生的学习习惯和智力水平一般，学生素质参差不齐，大部分学生能积极参与课堂教学，表现出强烈的探究意识，也有少部分学生因为基础偏差学习吃力。教学中拟实行小组合作交流并适时营造小组间竞争氛围，因人而异，分层要求，让不同的学生学习不同的数学，力求学习方式的多元化。
四、教学设计
【一】
创设情景
问题：要想知道一个鱼缸里有几条鱼，只要数一数就可以了。现在我镇鱼塘的王老板想知道他的池塘里大约有多少条鱼，采用什么方法可以知道？请大家帮他想一想办法。
（关键词：大约，由学生自主发言，表达自己的意见或想法）
【二】 模型探究
问题1：一个口袋里装有8颗黑棋，32颗白棋，任意摸出1颗，摸到黑棋的概率有多大？若任意摸出10颗，你能推断这10颗中可能有几颗黑棋吗？为什么？
（教师演示，学生作答。）
问题2：一个装有若干围棋子的口袋里，只知道有8颗黑棋，那么有没有办法估计口袋里的白棋数？
（关键条件：其中已知有8颗黑棋，其余均为白棋。学生分组准备好实验器具。）
实验规则：根据规则，棋子不能全部摸出来数，也就是说，棋子可以摸一颗后放回，也可以摸一部分后放回（教师可以做一些动作演示）。
（由学生分组讨论，确定一名发言人交流。）
【三】学生实验
在每个小组的口袋里放入8颗黑棋和若干颗白棋，分组利用自己准备的实验材料进行两个方案的实验，并分发给每个小组实验记录表格如下（投影展示两个表格）：
（说明：1.各个小组均发放32颗白棋，这一点由教师控制，不让学生知道其数目，也不允许各个小组事先清点。）
由此得到的估计结果是：_________
（学生实验教师深入各个小组，观察并参与他们的实验，注意学生在每次实验前是否将口袋里的棋子和匀、每次实验后是否将棋子放回、记录数据的方法是否正确、小组成员的参与程度等，以便培养每一位学生的动脑动手能力。）
实验交流：
1、打开口袋，数数口袋中白棋的颗数。
2、各组汇报两种方案的实验结果，比较同组的两种方案哪个更准确；比较同一方案各组实验的结果哪个更准确。
3、问题：为了提高实验估计结果的可信度，你有什么改进的办法？
【四】变式探究
问题：刚才实验中的棋子是有黑有白，现在如果一个口袋里只有若干白棋，又该如何估计口袋里的棋子数呢？谈谈你的看法。
（说明：意在引导学生学会变通。）
【五】解释应用
问题1：如果我们把口袋想象成池塘，那么围棋子可当作什么呢？（培养建模意识） 这样看来，棋子问题与鱼的问题似乎有相似之处，解决了棋子问题，鱼的问题也就不远了。
问题2：现在你能为鱼塘的李老板设计一种估计池塘中鱼的总数的方案吗？
（说明：在完成了实验且解决了口袋中全是白棋的估计方法后，引导学生思考该方法在现实生活中的应用，逐步回到本节课的主题——如何估计池塘里鱼的数目。学生课堂上口述方法，要求其课后书写详细方案。）
【六】拓展应用
问题1：你能进一步设计一个方案，估算出鱼塘中鱼的产量吗？
问题2：往一个装了很多黑球的袋子里放入10个白球，每次倒出5个，记下所倒出的白球的数目，再把它们放回去，共倒了120次，倒出白球共180个，袋子里原有黑球约多少个？
问题3：长阳、宜昌两地对开的公共汽车共有黄色、绿色两种外观颜色，其中绿色外观的有10辆，张先生经常乘座公共汽车从长阳前往宜昌出差办事，他能用合适的办法估计长阳、宜昌两地对开的公共汽车总数吗？谈谈你的看法
（小组讨论后选代表交流，师不作过多评价，留给学生自主探究的悬念与空间。）
【七】归纳质疑
通过这节课的学习大家都有哪些收获和疑问？利用今天的方法还可以解决生活中的哪些问题？举例说明。
教学反思
本节课的主旨是希望学生“动”起来，通过不同的情景与话题让学生动口、动脑、动手。在本节课的实施过程中，自己感受最深的体会有三：
1.提供贴近学生生活实际的学习素材，是激活学生学习动机的基础。
在问题的设计中，让学生首先亲身经历数学问题的现实场景——池塘里有多少鱼？从而看到有价值的数学，促使其用数学观点进行解释与应用，使得整个学习活动更为生动活泼，学生也在这种生动的问题情景中，获得了对数学知识的理解与认同。
2.设计动态平衡的活动方案，是激发学生积极动手的基础。
在活动的设计中，我们考虑的是一种动态平衡，而不是一种盲动和简单的图热闹。基于此，活动给了学生相同的起点（相同的白棋数目，相同的样本容量，相同的实验次数，相同的实验时间），这有效地协调了各组活动的进度，避免了课堂节奏的失控。但同时我们也能看到，学生到达的终点却可能是不同的（不同小组的不同结果，不同方案的不同精确度，不同方案的不同可行度，不同成员的不同收获）。
3.组织实力相当的活动小组，是激励学生协作竞争的基础。
对于活动的分组，注意了把握“组内异质，组间同质”的原则，一方面发挥了组内成员相互协作的意识，不同的人可以发挥不同的作用，如基础较差的学生可以进行一些操作活动，基础较好的学生可以进行数据的分析及结果的估计，使不同层次的学生有不同的提高，又不失对数学学习兴趣的一种持续发展，同时也实现了学生间的一种互动对话及交流。另一方面激发了组间成员相互竞争的意识，每个成员服务于自己的小团队，如果自己获得了成功，会感觉到为自己的小集体争了光，如果自己团队中的成员有上佳表现，自己也为自己在这个团队中而感到无尚光荣。
总之，我想，如果我们的课堂教学能够追求和探讨这种动的氛围和动态平衡，使得学生竞争中有合作，合作中有竞争，就一定能实现教师与学生在合作探究中共同发展，从而实现真正意义下的课程改革。
第14篇：中班泥工：池塘里的小鸭
活动内容：泥工：池塘里的小鸭 活动目标：
1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。
2、培养幼儿认真细致地做事习惯。
3、丰富幼儿的想象力和创造力。活动准备：
1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。
3、音乐：《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？
（师播放小鸭叫的录音）（出示小鸭范例）
幼：小鸭子。
师：小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。
（教师请个别幼儿讲述）
二、师小结小鸭子的特征。
师：小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。
你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。
三、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。
1、师：池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）
2、引导幼儿观察小鸭的塑造方法。
教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那何老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、师：小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。
2、幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。
3、放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。
五、总结评价，结束活动。
1、组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。
师：小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。（讲评部分幼儿作品）
2、师：哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！（律动：母鸭带小鸭）
第15篇：悄悄话
教案设计
语言领域 《悄悄话》 中班
南溪区康安幼儿园 游春梅
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听习惯和表述能力。
2、幼儿合作制作传话工具。活动重点
培养幼儿良好的倾听习惯和表述能力。 活动难点
幼儿合作制作传话工具。 活动方法
1、游戏法
2、操作法 活动形式
集体形式、小组形式 活动准备
书、报纸、纸杯、绳子、
一、开始部分：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）
师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
二、基本部分：
（一）交代规则，明确玩法
师：老师先把悄悄话说给我旁边的小朋友听，请他悄悄地告诉他旁边的小朋友听，然后再这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？
师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（二）教师参与，全班游戏。（游戏可重复进行）
（三）选择材料，制作传声的工具
师：老师为你们准备很多材料，小朋友们自己小组商量选择什么样的材料，选好之后讨论怎么使用这些材料来制作传声工具，制作好以后练习传话。
（四）展示自己小组的传声工具，说说工具的做法和使用了工具之后传话有什么不同的地方。
（五）分组竞赛：下面我们来比一比，赛一赛，看看哪一组小朋友说得最清楚，听得最仔细，而且速度最快。
（六）评出最优秀小组，并进行奖励。
三、结束部分：
幼儿玩游戏“悄悄对你说”，鼓励幼儿用自制传声工具对同伴说一句甜蜜的话。
第16篇：幼儿园大班美术 农场里的悄悄话
文档仅供参考
农场里的悄悄话
设计思路：
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了？在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。 由此，给我的感受和体会是：
1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。
2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。
活动目标：
1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。活动准备：
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
文档仅供参考
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活动过程：
一、导入：律动《母鸭带小鸭》
1、师：小鸭子们！（幼儿答应），秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧！（好！）
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论：小鸭子们在干什么？
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师：瞧！有两只小鸭子，正在说悄悄话呢！在说什么呢？让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢？他们是谁呢？我们来猜一猜吧！ （播放多媒体课件）
3、它们是谁呀？在说什么悄悄话？（幼儿自由讲述，结合动物习性等）
4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）
例----幼儿说：小羊在吃青草；师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话？我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好？现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。（幼儿合作表演）
三、结束：歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧！！！
文档仅供参考
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大班绘画教案：《狮子》
活动目标：
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。
活动准备：
1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）
二、讲解示范
１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。
买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。
三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边，一只狮子就出现。
２、“你们看是什么呀?”(狮子)
３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
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５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）
狮子的身体像什么？（椭圆形）
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？
四、摆放狮子不同的姿势
（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）
1、幼儿摆放，教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？
２、教师提要求：
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：
我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
３、幼儿作画，教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？
文档仅供参考
第17篇：课文《院子里的悄悄话》教学设计
教学要求：
1、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。
2、学习分角色朗读，读出句子的语气。
3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。
4、学会本课生字、新闻，理解迷失、指南针等词语的意思。积累词语12个。
教学重点、难点
重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。
难点：
1.掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。
2.在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。
教具准备：
年轮的示意图、录音机
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，揭示课题：
出示课题：
4、院子里的悄悄话提问：
悄悄话是什么意思?课文写了谁和谁之间的对话?为什么被称为悄悄话?
二、听录音朗读，回答以上问题
师：这是一篇童话形式的科学小品。
三、自学课文
(一)布置自学
1.自学生字新词，写出生字偏旁部首;
2.标序号，读通课文;
3.这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识?
课文哪几节是讲了院子里的悄悄话?
小槐树向老瑰树提出了哪些问题?用～～在书上划出，
(二)学生自学
(三)检查自学
1.读生字，说偏旁部首;
2.指名分节朗读;
3.板书：年轮
4.给课文分段和分层。
四、整体进入课文
1.去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。
2.指名去掉提示语朗读课文。
3.交流问题，先读书上语句，再用词语概括
板书：
记录年龄
年轮 指示方向
记录年景
五、朗读课文
1.放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气?
2.放录音跟读，齐读。
3.分小组编排课本剧，表演。
4.改编课文，介绍年轮的作用。
六、总结课文
1.大家喜欢这篇课文吗?你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。
2.介绍《少年百科全书》植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。
七、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。
2.指名分节朗读课文。
二、训练对话的三种形式
这节课我们要学习对话的三种形式
(一)出示课后问题第3题的三句句子：
1.要求学生在括号里加上适当的标点。
2.比较它们不同的用法(要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点的关系)。
3.小结：
提示语在说之前，用冒号;
揭示语在说之后，用句号;
提示语在说之间，用逗号(注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐树说的一句话)。
4.出示练习：要求在括号里加上适当的标点;
①老瑰树说()有啊!不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。
②有啊!老槐构说()不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。
③有啊!不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。老槐树说()
(二)练习
1.请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。
2.各自准备，交流。
3.造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。
资料：
年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚;夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为假年轮。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了。
第18篇：《院子里的悄悄话》教案教学设计
教学目标
1．了解树的年轮和树冠的形成和作用。
2．继续培养运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
3．分角色朗读课文。
教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文理解词语的能力。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
（一）阅读全文，了解树的年轮和树冠的形成和作用。
（二）培养学生运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
（三）分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文的方法理解词语的能力。
三、教学过程
（一）学生初读课文画出不理解的词语。
（二）指名让学生按自然段读课文，检查学生初读课文的情况。
（三）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
（四）指导学生联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生联系上下文理解词语。
1．以年轮为例，年轮是指木本植物的主干，由于种种原因，生长的快慢不同，在木质部的断面显出环形纹理，这种环形纹理叫年轮。年轮数与树龄相当。
2．在了解了年轮的意思后，教师可引导学生默读课文，把讲什么叫年轮的一段课文画下来。
3．指名读第5自然段。
4．出示句子：
长一岁，就画一个圆圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮。
5．指名读句子，说句意。
让学生通过这两句话，了解两个意思。（1）什么是年轮？（2）根据年轮可以知道树的年纪。同时学生阅读这个自然段。（3）要从中了解用年轮判断树龄的科学性、可靠性。
6．教师出示年轮图片，让学生判断树龄。
7．联系实际，理解树冠一词。在字典中冠是指帽子，树冠即是指树木主干上端长满枝叶的部分。教师可采用出示树木的图片，让学生判定树冠的方法，让学生联系实际理解词语的意思。
8．指南针。
指南针是利用可以转动的磁针制成的测定方向的仪器。讲课中，教师可直接出示教具指南针，让学生借助实物理解词语。
（五）读题，设疑，了解课文内容。
1．读题设疑。
（1）文中写的是谁和谁在说悄悄话？
（2）什么是悄悄话？
（3）它们说的是什么悄悄话？
这篇课文运用童话形式，通过老槐树和小槐树的对话，介绍科学知识。说明年轮、树冠的形成过程及其作用。教师可借助以上三个问题，引导学生通读全文，了解主要内容。
①人物：老槐树和小槐树。
②悄悄话：原意是用很小的声音和人讲话，只让对方听见，而不想让其他人知道。在这篇童话中，作者把槐树树冠被风吹而发出的沙沙声当作悄悄话。这是把树人格化了。作者采用这种拟人的写法，可以引人入胜，增加文章的感染力。
③说什么悄悄话：
这篇课文写的是老槐树和小槐树的对话，内容包括如何计算年龄和枝叶有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何记录气候的变化。
（六）读题、解疑、读懂课文内容。
1．指名读课文思考练习第1题第2小题：
树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的？
2．讨论：树木是怎样靠年轮来记录年龄的？
（1）让学生默读第9自然段，画出有关句子。
（2）指名读句子。
因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。
3．引申思考：年轮为什么会有的地方稀疏？有的地方密集呢？
让学生带着这个问题速读下文，找有关句子，回答问题。
4．指名读句子。
温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱的低温的年份年轮就长得窄。
5．讨论：这句话告诉我们什么？
通过读重点句，要让学生弄清，年轮不仅可以记录年龄，指示方向，而且还可以记录气候。年轮的宽窄与气候的冷暖有直接的关系。
6．树冠是怎样帮助人们在野外辨别方向的？指名读第7自然段。
读这一段，要让学生从中理解人们在野外迷失方向的时候，可以根据大树树冠枝叶的多少来辨别方向。因为南面接触阳光多，所以树南面的枝叶就长得茂盛；北面接触阴面多，接触的阳光少，所以枝叶就比南面的少。
7．引导学生联系推断枝叶的多少与年轮疏密的关系。
（1）提问：枝叶的多少与年轮有什么关系？为什么？
教师通过这一问题，引导学生联系实际深入思考，从中学会推理和判断。树木在气候温暖多雨的年份，接受阳光多、雨水多，所以枝叶茂盛年轮也就随树木生长快，长得宽。而在少雨低温的年份枝叶自然稀疏，树木生长慢，因而年轮也就长得密集。
（2）让学生用因果句式，练习说话。
因为气候温暖多雨，树木_______，所以年轮就________。
因为气候低温少雨，树木________，所以年轮就________。
由于南面接触阳光多，所以树南面的________。由于北面接触________________少，所以枝叶就________，这样人们就可以根据树叶枝叶的和________________来辨别方向。
（七）学生速读课文：
1．思考课文是怎样把树木靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候这些事情讲清楚的？
让学生思考这个问题，目的是引导学生明白本篇课文采用拟人的手法，通过老槐树和小槐树的对话，向读者讲授年轮与树冠的形成和作用的。其中小槐树的话起了穿针引线的作用。
（八）分角色朗读课文。
1．让学生从文中找出小槐树问话的句子，读一读。
2．想一想小槐树是用什么样的语气提问的？应该怎样读？
3，教师指名让学生读小槐树的问话，并请同学评议。
4．让学生分角色朗读课文。
第19篇：池塘里有多少条鱼教学设计
第六章 频率与概率
４．池塘里有多少条鱼
一、教学任务分析
1.进一步体会概率与统计之间的联系以及用样本去估计总体的统计思想.2.初步感受统计推断的合理性.教学重点：
结合具体情境，初步感受统计推断的合理性.教学难点：结合具体情境，初步感受统计推断的合理性
二、教学过程分析
第一环节：创设问题情景，引入新课
活动内容：提出生活中的问题，李大爷承包池塘今年的收成如何？ 第二环节：自主探究
活动内容：从一个简单的摸球游戏入手，为学生探究提供教学辅助，此时学生求李大爷的池塘里有多少条鱼的问题的解决可能存在各种不同的方法，应充分让每一个学生体会经历探讨与比较的过程.第三环节：做一做（多媒体演示）
活动内容：分组活动进行摸球试验收集数据. 第四环节：想一想（多媒体演示）
活动内容：让学生总结寻找解决问题的最优方案，类比解决其它实际问题的方案.
例1.樱桃小丸子想知道自家鱼塘中鱼的数量，她先从鱼塘中捞出100条鱼分别作上记号，再放回鱼塘，等鱼完全混合后，第一次捞出100条鱼，其中有4条带标记的鱼，放回会后，第二次又捞出100条鱼，其中有6条带标记的鱼，请你帮她估计鱼塘中鱼的数量是多少.分析：引导学生利用样本估计总体的思想解决实际问题.同时加深对第二种方案的理解. 解：设鱼塘中鱼的数量有x条，依题意得，解得x=2000.100x 461001001
所以估计鱼塘中鱼的数量大约有2000条.
例2.一个口袋中有10个红球和若干个白球，请通过以下试验估计口袋中白球的个数：从口袋中随机摸出一球，记下颜色，再把它放回口袋中搅匀，不断重复上述过程，试验中共摸了200次，其中50次摸到红球.求口袋中有多少个白球？
分析：引导学生利用频率估计概率解决实际问题，同时加深对第一种方案的理解.解：设口袋中有白球x个，则有
1050=.10x200
解得：x=30.所以口袋中大约有白球30个.第五环节：活学活用，发展思维（多媒体演示）
活动内容：完成下列练习
活动目的：在解决问题时巩固新知.第六环节：感悟收获
活动过程：先让几位同学说出收获，而后总结得出通过试验方法求频率,并估计相关情境中的某个未知量的步骤：
1.设计并做某个试验得出相关事件发生的频率；
2、计算某个事件发生的理论概率；
3、(在一定合理性条件下)假设试验频率=理论概率,列出方程求解,得要求的未知数值；
第七环节：作业布置
习题6.6 第1题
三、教学反思
教学中，构建了“实际问题---试验探究---构建模型---解决问题---感悟收获”的教学模式，能激发学生的学习积极性
第20篇：池塘里形容鱼的游动的句子
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。下面是池塘里形容鱼的游动的句子请参考！
池塘里形容鱼的游动的句子
1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
2.鱼儿们摆动着双手，与同伴们嬉戏玩闹着。它们亲吻着水面，那双充满好奇的眼睛仿佛想看看陆地上的世界；它们在荷叶下乘凉，在听蜻蜓讲故事，在与舞伴们踏着轻快的舞步。
3.雄性鱼全身是白色的，有两颗又黑又亮的大眼珠，只有眼睛上端的“额头”有块红色，特别的鲜艳，像天上那红色的朝霞。它游泳的速度很快，像一个敏捷的小伙子。
4.金翅鱼像好胜的跳水姑娘，不时拍动浪花，跃向空中。
5.红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。
6.小金鱼的尾巴很大很长，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游动起来时大尾巴一摇一摆的，既美丽又神气！
7.那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！
8.红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。
9.鱼儿的尾巴像一把小扇子，又像开屏的孔雀，颜色也多姿多彩，桔黄色中夹杂着一点白，又有一点点黑，在水中一摇一摆，划起一圈圈水波，就像是一位漂亮的公主穿着多彩的小花裙在水中欢快的舞蹈，美丽极了！
10.那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。鱼在水里游来游去，在清晨阳光下。
11.红鲤鱼身材修长而稍胖，它们在我家鱼池里摇头摆尾，生灵活现，自由自在，悠哉乐哉！
12.金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。
13.鱼缸里的小金鱼自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的摆动着尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃着身子，一摇一摆的。
14.欢快的鱼儿快活地在水里游来游去。
15.水中红色的鱼儿自由自在地来回游动。
16.鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
17.淡淡流水载轻舟，悠悠鱼儿水中游。
18.只见飞鱼纷纷跃出水面，挺着苗条的身躯，好像轻盈的银燕，飞落在远远的波涛中；碧波万顷的海面上，有如万朵银花迸发，此起彼落，瑰丽异常。
