我们家的男子汉教案评优课

《我们家的男子汉》教学设计

初中语文评优课

教学目标：

1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

2.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。

3.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学内容及步骤：

一、畅谈我心目中的男子汉

在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？

每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？

二、走近我们家的男子汉

请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。

要求：自读课文，圈点勾画出相关语句，做好批注；小小组讨论，取长补短。小组推荐代表，全班交流。

（板书学生找到的小男孩的特征，刻意的把孩子气的一面和男子汉的一面分开来写）同学们，你们有没有发现老师的板书有些特别啊？（一边强调他的孩子气，一边强调了他男子汉的一面）

我们的小男孩，在他身上有着同龄孩子所共有的稚气的一面（贪玩，爱吃，顽皮„„），但是他又具备了很多男子汉的特征（坚强，勇敢，独立，沉着，有判断力„„），他已经有了男子汉的雏形，可他毕竟是个孩子，所以，“男子汉”这样一个词语是不是太过了？

三、感受作者对男子汉的丰富情感

我们把文章的题目换成《我们家的小男孩》好不好？为什么？

揣摩：作者使用这样的题目，这其中蕴含着她对小男孩怎样的思想感情？找出文中最能体现作者这种思想感情的语句。（喜爱，欣赏，期待，祝福）

四、身边的男子汉

结合我们的实际生活，说说我们身边有哪些人能被称为男子汉？简要说说其人其事。

五、寄语男同学

请同学们写一段话，寄语我们的男同学：

男生：勉励自己和身边的男孩成为男子汉；

女生：寄语身边的男孩成为男子汉。

建议：开头使用“亲爱的男同学（男同胞）”之类的称呼；

中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）„„只要„„就一定会成为„„的男子汉”“尽管„„但是„„也一定会成为„„的男子汉”

六、教师寄语

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