2020-03-02 10:04:19 来源:范文大全收藏下载本文
习作二
教材分析
本次习作的内容是写自己的长处或本领,在教学中要培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,力求体现“自主、合作、创新”的理念,激发学生的习作兴趣,展示学生的个性。
教学目标
1.选择自己长处或本领,选择自己最得意的一个地方写自己。
2.能够运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。
教学重点
通过
一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。 教学难点
用生动、形象的语言和细致的描写表现自己的闪光之处。 教学方法
讲解法、谈话法、谈论法、练习法 教学时间
两课时
第一课时
教学目标
1.提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点;通过具体事例表现人物的品质。
2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学过程
一、激趣导入,引出课题
1.同学们,你们了解自己吗?谁来说说(先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子)上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌,把自己相貌最有特点的地方记下来。
2.想一想自己的性格,平时喜欢静或喜欢动等等,还有爱好是什么?(如看书、画画、体育等等),还有自己最特长的是什么?(如体育、舞蹈等)
3.教师小结:每个同学都很熟悉自己,如果能把你说的写出来,大家一听作文内容就知道是你,那么你就成功了。(揭示题目,激发学生的写作欲望。)
二、细读要求,明确要点
1.同学们,既然要写下来,那么我们就要知道作文的要求,那么,谁知道本次的习作的要求是什么呢?
2.同学之间讨论,明确习作训练的要求是: (1)简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。 (2)重点写自己的性格、爱好、特长等。 (3)能根据习作内容,给文章定个题目。
三、拓宽思路,展开思维
1.写自己的长处或本领,要有具体的内容。如一位同学说自己力气大,他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。
阅读范文《我真棒》。(画出好词好句,细细体会)
作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”,经历了几个不成功的尝试,才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词,同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作,使学生体会到动作的准确和生动,会将读者能感到身临其境。(就例文一,的动作,可将不少学生认为踢球的特长,做为指导例子,请学生小组中说说片断,要求表现当时的情况,描述清楚动作,让听者觉得你球技高超。)
2.写自己的特长,还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”,就写了自己由胆小到喜悦,由失败到成功的学舞过程,让人不仅赞美她的舞姿,更钦佩她的毅力。
阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》
《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞,实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动,由胆小害怕,到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动,使学生了解到,在心理活动的叙述中,就能将自己的经历和感受告诉大家。
3.你认为自己是个怎样的孩子呢?用你的笔老告诉大家吧。
四、起草作文,完成习作 1.出示题目:请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我
2.从以上三个给定的题目中选取一个进行习作,也可自由命题,先把题目补充完整,再作文。
五、修改评议
六、誊写习作
第二课时
教学目标 指导学生修改作文 教学重点 学生修改作文 教学过程
一、反复朗读 细心修改 1.自主修改。
有一句话叫:“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。
2.相互修改。
自己修改满意了,把作文读给同桌听,征求一下别人的意见。
二、交流习作 师生评议 1.朗读习作。
请将自己的习作读给其他同学们听,看看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?
2.学生自评。
让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。 3.师生评价。
教师与学生一起参与习作的评价,要引导学生公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。
三、布置作业 修改习作 板书设计
习作6 外貌 动作
语言 写人
神态 心理
教学反思
教学目标 讲评作文 教学过程
第三课时(作文讲评)
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