《民俗学》教学大纲
2020-03-04 01:22:44 来源：范文大全收藏下载本文
《民俗学概论》课程教学大纲
授课专业：汉语言文学
学时数：36 学分： 2
一、课程性质与目的
1． 课程的地位与作用: 本课程作为专业选修课，旨在在于提高大学生素质，拓宽专业知识面；同时也为有相关研究兴趣，毕业后准备继续在此方向深造或者从事相关领域工作的同学铺垫基础，培养他们的研究热情，引导他们对社会文化现象的探索研究
2． 课程的任务：通过本课程的学习，使学生能够系统掌握民俗学基本概念、主要理论方法，以及各种类型的民俗文化知识。 3． 课程教学目的和要求: 目的：本课程主要研究老百姓的生活方式和民间文化现象，探讨民俗事象形成和演变的规律。
要求：掌握民俗学的基础理论知识和分析方法，并运用已获得的知识和方法，分析自己熟悉的民俗事象。从宏观上了解民俗特征、本质、形成、发展的规律及其社会功能，同时加深对民俗现象背后意义的理解。
二、课程教学内容
第1章 概论（课堂讲授6学时）
使学生了解民俗学的定义、特征、性质、作用。 重点：讲解作为独立学科的民俗学的特征。 难点：理解当前对于民俗学学科性的争议。
第2章 居住民俗（课堂讲授3学时）
使学生了解我国各地主要的民居类型、各民族村落传统附属建筑，掌握建房仪式、相关习俗以及居室文化。
重点：地域环境与民居建筑的关系。
难点：引导学生通过建筑空间理解中国人的空间观念。
第3章 服饰民俗（课堂讲授3学时）
使学生了解服饰民俗的内涵，服饰的功能，掌握服饰民俗的特点。 重点：介绍服饰民俗的特点。 难点：解析服饰民俗流行的特点。
第4章 饮食民俗（课堂讲授3学时）
使学生了解我国主要的饮食结构和各民族的饮食习俗，掌握饮食烹饪技术、饮食民俗观念、饮食民俗类型。
重点：节日饮食和仪式饮食。 难点：解析物质文化的象征符号意义。 第5章 节日民俗（课堂讲授6学时）
使学生了解我国传统节日民俗，以及少数民族的几大节日；掌握节日所负载的民俗文化和传统节日的走向；透视中国人的时间观念和政府管理时间的制度。
重点：以功能主义理论解析几大节日的文化内涵。 难点：古今时间观念的差别。
第6章 仪礼民俗（课堂讲授3学时）
使学生了解人的一生的主要阶段，掌握人生仪礼的内涵和功能。 重点：民众生活中最为隆重最丰富多彩的婚丧仪礼和习俗。 难点：透过人生仪礼，从中理解中国人的生死观。
第7章 民间信仰（课堂讲授6学时）
使学生了解民间信仰的对象和特点，掌握民间宗教与民众精神世界的互构关系，民间宗教的地方传承和变迁模式，以及民间宗教与日常生活的关系。
重点：介绍我国民间信仰的基本形态。 难点：理解当代民众对于民间宗教的需求心理。
第8章 民间竞技（课堂讲授3学时）
使学生了解传统民间游戏和竞技类型，分析民间竞技和游戏的作用，以及其中蕴藏的智慧，并探讨其当代社会价值。
重点：结合师范学生的就业去向，对儿童游戏做较为详细深入地讲述。 难点：传统儿童游戏与现代游戏机之间的关联性，及其如何区分看待。
第9章 研究方法（课堂讲授3学时）
使学生了解民俗学研究的各种方法，包括一般社会科学研究的方法，如比较的视角和宏观与微观结合的研究方法等。
重点：介绍田野调查方法和文献资料查找方法。 难点：民俗学论文和报告的撰写。
三、教学环节的基本要求
（一）课堂讲授 1．教学方法
采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生积极联系生活实际思考问题。特别是结合家乡民俗事项，比照其他地方的民俗，进行乡土教育，培养他们的爱国爱家感情。另外，对于民俗学的热点问题进行专题讨论，根据学生将来的就业方向和人生规划，做有针对性的问题的探讨，有意识的引导学生利用民俗学知识和方法作多学科方向的研究。
2．教学手段
在教学中采用多媒体课件辅助教学，全部采用电子文本教案。
四、建议教材与教学参考书 教学：
1．钟敬文.民俗学概论.上海：上海文艺出版社，1999. 参考书：
1.乌丙安.中国民俗学.沈阳：辽宁大学出版社，2001 2．陶立璠.民俗学.北京：学苑出版社，2003.3．高丙中.民俗文化与民俗生活.北京：中国社会科学出版社，1992.4．周星.民俗学的历史、理论与方法.北京：商务印书馆，2006.
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