yw教案新
2020-03-02 11:25:27 来源：范文大全收藏下载本文
汉语拼音9.yw教学设计
【教学内容】《义务教育教科书（苏教版）六年制一年级上册第九课。 【教材简介】本课包括五部分内容。
第一部分第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿。左上圆圈内是乌（w）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母yw。图下是这两个声母的笔顺图以及他们在四线格中的书写规则。
第二部分是声母yw与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及其四声，用以读准他们的音，认清他们的形。
第三部分是yw的书写，用以指导正确描红。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。 第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。 【教学目标】：
1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
2、学习y、w和单韵母的拼法；
3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 【教学重难点】：
掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。 【教学准备】：幻灯、卡片 教学过程：
一、复习检查，导入新课
1、抽读字母卡片i、u
2、说说i、u的名称（单韵母）
设计意图：通过复习单韵母来学习声母，使学生有所区分。
二、教学语境歌
1、出示语境图；
2、说说图上画了谁？他们在干什么？
3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
4、教学语境歌；
（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。） 师范读、领读
5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
设计意图：通过情境图激发学生的兴趣，教学语境歌通过多种形式的阅读，使语文课堂充满生活的味道，使学生学得亲切自然。
三、教学声母y
1、教学声母y的读音
（1）、幻灯：图上画的是什么？
（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。 （3）、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形 （1）、声母y像什么？
顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy （2）、声母y的写法，同桌讨论。 第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy 教学声母w用同样的方法
设计意图：通过看图从而引出声母y，形象直观，符合孩子的年龄特点，在反馈中指导孩子的读音，注意与单韵母i的区分，编制顺口溜学生易懂，易记，紧接着指导学生的书写，更有助于加深读声母y的巩固。
四、教学整体认读音节yi和yu （1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi （2）、比较yi和Y的区别
（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读） yīyíyǐyì 医姨椅意 指名读、齐读 （4）、练习四声儿歌
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 （5）、教学整体认读音节yu及四声
（6）、大y和小i、û都是好朋友，一起组成整体认读音节，û急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。 （7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读） yūyúyǔyù 淤鱼雨玉 指名读、齐读
（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节 y→a→ya说说ya是由哪两部分组成的？ yüyáyǎyà 鸭牙哑亚
设计意图：通过儿歌教学整体认读音节，学生易懂易记，通过多种形式的阅读，使学生在读中学，符合语文教学的特点。
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节。 yiyayuyi
六、作业 抄写声母y一行；
设计意图：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。
第二课时
一、复习检查
1、指名读声母卡片y w。
2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学y w和单韵母的拼读
出示第36页上的图。
1、
2、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？
出示音节：wo wu ya yu wa
(师领读，分排读，男女生读，排火车读，学生自由练习拼读)。
3、
4、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
看图读音节。
设计意图: 通过多种读的方式让学生在读中掌握，将画面上的事物与词语联系起来，最后达到熟读。
三、写声母
1、出示多媒体：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) 设计意图：出示前面所学的声母，让孩子补充完整，可巩固先前所学的知识。
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