2020-03-04 00:31:15 来源:范文大全收藏下载本文
《田野的呼唤》
教学目标:
1.通过\"找春天\"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.强调重音记号、休止符等音乐记号,更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点:
演唱歌曲《田野的呼唤》。
教学难点:
强调重音记号、休止符等音乐记号,更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学用具:
课件、电子琴、花朵等。
教学时数:
一课时。
教学过程:
一、情境导入
感受春天的美丽
活动一:欣赏歌曲设疑入题
1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。
\"小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥来,燕子说,这里的春天最美丽。\"
师:小朋友,你们知道我是谁吗?我怎么会到这里来呢?
2.学生交流。
3.是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们去找一找吧。
活动二:观看视频寻找春天
1.小朋友们,你们看到了什么,可以和旁边的小朋友说一说。
2.谁能告诉大家春天在哪里呀?(师把花朵发到谁手里就由谁讲)
二、赞美美丽的春天
活动一:讨论并总结
1.我们找了半天的春天,小朋友们,春天到底是什么样的呀?
2.让学生讨论总结。
活动二:实践操作赞美春天
1.学生分组用不同的方式赞美春天。
2.小结:春天是个如诗如画的季节,春天是个万物苏醒的季节,春天充满了勃勃的生机,小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息?
三、新课教授《田野的呼唤》
1.初听歌曲,感受歌曲中描绘的春天。
设问:边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天?
2.师有感情地范唱,生感受歌曲的情绪。
设问:说出你所感受到的歌曲情绪?
3.师引导生有节奏、轻声朗读歌词。
体会歌词的节奏特点及韵律美。
4.自主随乐哼唱歌谱。
5.随琴视唱简谱。
6.用“la”母音模唱。
7.师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。
8.融入对春天美好的情感,演唱《田野的呼唤》。
9.师生交流,通过重音、休止符等音乐记号,更好地表现歌曲欢快的感觉。
四、课堂小结
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