幼儿园音乐活动案《粗心的小画家》教学设计
2020-03-02 13:44:54 来源：范文大全收藏下载本文
《粗心的小画家》教学设计
咸宁市实验小学
黄蕾葳 《粗心的小画家》这首歌曲的教学目标主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。在设计时，我采用了新的课程标准所提倡的“学、唱、演、看、画”的综合性艺术教学形式，创设全体同学一起参观丁丁的画，使整个教学在丁丁和全体同学的游戏中进行，让学生在玩中找到演唱的乐趣，大胆自信地参与到音乐表演活动中来。
教学目标
1、通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细心，养成不骄傲的好习惯、好品德。。
2.利用多媒体教学软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
3、通过画画活动，提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。
学情分析
小学生都很喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画，教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作，让学生更好地把四种小动物的特征表现出来，使肢体动作得到协调的发展。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
重点难点
教学重点：
1、指导学生有表情地边唱边表演歌曲。
2、培养学生对音乐的感知能力，表现能力、创造能力。 教学难点：
引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲。
教学过程
一、创设情境
师：同学们，今天，老师要给同学们介绍一位新朋友，看看他是谁吧？
师：新朋友是谁啊？ 生：丁丁
师：听的真认真，继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。
二、教学铺垫
、问一问
（1）拍手游戏：我问你答
师：同学们看了以后，知道丁丁是怎样介绍自己的吗？好，接下来我们做一个简单的游戏，我来问你们来答。首先，教师用歌曲中的节奏出示前半部分歌词，同学们用同样的节奏来回答老师的问题。（也可以请每个小组的小组长来当一名小老师，每小组的其他孩子积极配合小老师来完成这个游戏。）
①师击掌问： X X X X︱X X X‖ ② X X X X︱X X X‖
（问）谁说 他是 小画 家？ （问）丁丁说他 是什 么 ？
（答）丁丁 说他是小画 家。 （答）丁丁 说他 是小画家。
（问）什么 东西 一大把？ （问）彩色 铅笔 有多 少？
（答）彩色铅笔 一大把。 （答）彩色 铅笔 一大 把。
师：丁丁有这么多的铅笔，那么他会画什么啊？（播放课件，用骄傲的语气读，注意附点节奏）
X.X X.X ︱ X X X ‖
他对 别 人 把口 夸， X.X X.X ︱ X X X ‖
什么 东 西 都会 画。
为什么用附点节奏,主要是为了增强他骄傲的语气!
2、看一看
师：丁丁都说了他会画些什么呀？是不是什么东西都会画呢？前几天丁丁和家人一起去动物园，看见许多小动物，开心极了，还花了几幅画送给我们呢，现在请同学们来看一看吧！(播放课件）
看完丁丁的画，你们发现什么有问题吗？哪位同学来说一说？ ①丁丁画了哪四种动物？（螃蟹、小兔、马、鸭子） ②这几种动物画得对不对？
③你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学说）
找一找，说一说
问：画只螃蟹几条腿？ 答：画只螃蟹四条腿。 问：画只鸭子什么嘴？ 答：画只鸭子小尖嘴。 问：画只小兔什么耳朵？答：画只小兔圆耳朵。 问：画匹大马没什么？ 答：画匹大马没尾巴。
3、接龙游戏：每组扮演一个小动物，老师说出动物名后就请学生作出相应的动作来回答。
4、接下来咱们继续游戏我来问你们来答。
画只螃蟹几条腿？
画只螃蟹四条腿。
画只鸭子什么嘴
画只鸭子小尖嘴
画只小兔什么耳朵呀？
画只小兔圆耳朵呀。
画匹大马没什么？
画匹大马没尾巴
5、分组练习，组长问，组员答。
6、同学们觉得丁丁的画好笑吗？让我们一起听听小精灵是怎样笑丁丁的吧！
三、引导掌握。
1、聆听歌曲，学生用最美的声音哼唱。
2、教师伴奏，一句一句示范教唱。
3、带着笑容唱一遍。
4、加快速度把骄傲的语气唱出来。
5、分小组进行表演
6、加上动作，师生表演唱。
7、帮一帮，画一画。
师：接下来就请同学们一起动手来帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧！
画纸就在你们面前，请帮丁丁改一改吧！（播放音乐，学生作画，老师指导）
8、展示小朋友的画，并创编歌词。
师：同学们，在你们的帮助下，现在丁丁可画对了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？
（丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人经常说，什么东西都会画。 画只螃蟹八条腿，画只鸭子小扁嘴，画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。
哈哈！这次他呀画对啦！）
9、师弹琴，学生演唱。
四、课堂小结
小朋友们，这节课你们快乐吗？让我们和丁丁一起和粗心的毛病说再见，好吗？让我们再次唱起粗心的小画家，来结束本节音乐课！
同学们，再见！
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