小学语文四年级桂林山水教学设计
2020-03-02 03:43:18 来源：范文大全收藏下载本文
小学语文四年级《桂林山水》教案设计
授课教师：吴方方
教学目标
1、认识8个生字、会写11个生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文、背诵全文。
3、感受桂林山水的美好、培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点、模仿课文例段、学习用相同的句式写一段话。
教学重难点
通过阅读感受桂林山水的美好、热爱祖国大好河山；通过品味词句、反复诵读积累语言、从中学习作者的表达方法。
教具准备：
多媒体、图片。
教学过程
一、启发谈话、导入新课。
同学们，我们祖国的千山万水多姿多彩，有波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，其中，有一个地方，一首诗这样写道：(奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游)。知道这个美丽的地方是哪里吗？它就是位于广西的桂林，今天这节课就让我们透过语言文字去感受这迷人的桂林山水。
观看课文插图、说说桂林山水给你留下什么印象？（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断、边看边思。）
二、整体感知课文
导语：那么、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第
一、那将是多么美的景象啊、让我们和作者一起荡舟漓江、去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文、学习字词。
读准字音、找出新词、对不懂的词句、可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三，观赏漓江的水（学习第二自然段）
导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水、用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？ 齐读（根据课堂读的实际情况、可以让学生个体再读、要求投入自己感情地读）、找出概括漓江水的三个特点的词。 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”、从感觉上突出了漓江水的“静”）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”、从视觉上突出了漓江水的“清”）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻、从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉、有光泽。无暇：没有斑点、非常纯净）
根据课堂实情、教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会、用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿、读出对漓江水的喜爱之情。
3、补充句子，选喜欢的说一说。 街道上的人真多啊，
校园真安静啊，
早晨的空气真清新啊，
花朵真香啊，
四、小组合作，探究合作。
（汇报第三自然段）汇报成果。
学生交流汇报后，教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘的非常生动、形象。
五、学习第四自然段。
已读代讲，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境，让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷。
六、总结全文，背诵指导。
七、板书设计
2、桂林山水
总述
桂林山水甲天下
分述漓江的水
静、清、绿述
桂林的山
奇、秀、险
总结
舟行碧波上，人在画中游
八、课后反思
《桂林山水》是一篇文字优美，脉络清晰的文章，作家陈苗先生紧扣桂林山水特点，结合多种写作方法叙述了桂林山水的秀丽多姿，文章语言诗化耐人询问，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这节课，皆在通过学生多种形式的朗读和赏析，了解桂林山水美的特点，并学习了作者为了突出山水美所采用的多种写作手法，同时感受这座桂花飘香的城市山水相依、和谐自然的美丽与神奇。
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