土桥中心小学秋季教研工作计划
2020-03-03 12:23:25 来源：范文大全收藏下载本文
教研工作计划
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，抓住改革创新和教育质量两条主线，突出课程改革、课堂教学和队伍建设三大重点，以人为本，开拓创新，全面推进素质教育。
二、目标任务：
1.常规管理规范科学。实施优化管理策略，牢固树立教学的规范意识，使备、上、批、辅、查等各项工作提高到一个新的水平。
2.教学质量全面提高。继续抓好课堂教学的研究与实践，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。
3.课程改革有序推进。以科学精神推进课程研究与改革，力争在课程设置、课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有一个新的突破。
4.校本教研扎实有效。坚持校本模式，加大教研教改力度，落实教研行为，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。
5.队伍素质稳步提升。着力打造中青年骨干教师，建设个性化、特色化、品牌化教师队伍。
6.学生素质全面发展。全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。
三、工作措施
(一)完善制度，加强检查落实 一是完善学习制度。学校要打造“学习型”校园，促进教师自身素质的不断发展。要组织教师学习各科2014版新课程标准，深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能根据“标准”的精神 对教材进行分析，有创见地处理教材，使用教材， 能有效地组织课堂教学， 促进学生自主发展；要引导教师系统地阅读优秀教育文献，关注并研究教育工作中存在的问题，逐步提高教师的理论水平和精神境界。要开展丰富多彩的读书交流活动，组织教师学习对话反思，以反思的襟怀走进课堂。本学期将组织1—2次校本培训，邀请学科骨干教师开展讲座，传递教改信息，反思教学经验，让教师在与名师的接触交流中得到提高，促进教师主动发展，推进创建工作的进程。
二是完善管理制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。加强教学“五环节”（备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试）的落实情况检查，做好过程性的文字记载、情况反馈、整改跟踪，促使学校教学管理真正做到制度化、规范化。
三是完善督查制度。在开展创建教育改革与管理示范校活动中，要落实“三项”制度。一是巡课制度，要不定期经常性地组织巡课，落实教师按课程表上课。二是课堂教学书面评价制度，学校领导、教学管理人员的听课要达到规定节数，对教师的课堂教学情况要作出书面评价，并作为教师的教学业务档案保存。三是随堂听课制度，提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。
(二)优化管理，提高教学质量
一要齐抓共管，形成合力。学校领导要率先垂范，要每周至少一次深入课堂、深入教师开展调查研究、督促检查、指导工作，要采取全面检查和抽查、定期检查与不定期检查相结合，找准问题，及时整改，狠抓教学常规各个环节的落实。
二要抓实常规，优化管理。在教学常规管理过程中，必须重视对其教学过程的监控、督查和指导，督促、帮助学校遵循教育教学规律，实现教学过程的精细化、科学化，追求实实在在的教学效果，扎扎实实地把教学常规管理落到实处。学校常规管理要拒绝浮躁，把平常的事情做细做实。备课要抓实效，课堂要抓效益，作业要抓规范，辅导要抓针对性，检测要抓科学性。
（三）着眼课堂，大力推进课改
开展有效的教学活动。学校要严格执行课程计划，做到开足上好各门课程。要严格规范教师的教学行为，执行教师职业道德“六要六不准”要求。要依据新课程理念，从优化教学目标、教学环节和教学方法入手，大胆创新教学方法和手段，充分发挥学生的主体性作用，培养学生的创新能力、动手能力、发现问题和解决问题的能力，提高课堂40分钟的教学效益。要支持教师的各项教学工作，为他们的成长和发展搭建平台，要通过营造积极的教学氛围进行有效教学领导，通过确立新的评价体系，督查教师的教学情况和学生学习情况，使学生有效地掌握知识和培养技能。有效的关键是教师的专业水平，教师专业水平的高低直接决定着教学的有效性。教师必须要有对象意识，必须在“一切为了学生的发展”的思想指导下从事教学活动；教师的教学设计与教学实施要从效益出发，进行实时调控；教师要具有反思意识，要不断反思自己的日常教学行为，写好课后反思，不断地追问自己教学的有效性。
（四）立足教研，推动教育创新
学校要建立了校本教研制度，促进教师专业化发展。一是开展常规性教研——要以集体备课交流为主要形式，每周组织一次常规性校本教研，教师要进行讨论、交流。二是开展提高性教研——要以个人反思、集体交流为主要形式。在备课的基础上，采用“说课——上课——评课——反思——总结”的流程模式。三是开展主题性教研——要有计划地开展课题实验，认真按照课题实验方案组织实施。要通过同伴互助式的教学行为研究，促使每位教师以研究者的心态置身于在日常教学过程中，总结经验，捕捉问题，进而反思自己的教学行为，提高自己的教学水平。教师要加强交流，形成真正的“学习共同体”，把时空有限的课堂变成教师人人参与、相互研讨的无限空间。学校要积极搭建展示平台，每学期组织一次教学开放周或教学比武活动，让更多教师有机会展示自我。四是积极探索网络教研模式，加强现代教育技术应用研究。学校要积极创造条件并鼓励教师利用各种网络资源和现代教育技术备课、上课。
（五）突出重点，加强质量管理
1.做好分析总结。要对过去一学期的教学工作认真地进行总结和反思，分析质量检测成绩，找出管理上、教学中等方面存在的问题，认真加以分析和总结。同时，要对本校、本班学生的情况进行深入了解、分析和研究，制定本学期教学工作的目标、计划，落实好管理措施。
2.抓实培优扶弱。加大对薄弱班级的检查和指导，有针对性地深入部分质量较低的班级进行调研指导，与教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。课堂仍是培优扶弱的主阵地，要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。
3.重视和突出体艺工作，加强特长生培养。不但要开齐、上足各门课程，更要教好新课程方案所规定的各类课程，重视和突出体艺工作。要全面实施《国家学生体育健康标准》，推进学生阳光体育运动，确保学生一日不少于一小时体育活动时间。要加强特长生培养，建立建全各类兴趣小组，选派有经验的老师加强辅导。
（五）名师带动，提升专业素养。
要充分发挥学科带头人、骨干教师、优秀教师的示范辐射作用，加大骨干教师、优秀教师的培养力度。要求每学年教好一门学科，带好一个新教师，上好一节示范课，做好一次讲座,充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，推动全校师资队伍的提高。要加强对新教师的培养，重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功。坚持传艺树人并重，在师徒之间大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。学校要通过组织“上课”、“说、评课”、“优秀教学案例、教学论文”评选活动，开展岗位练兵，提高教师业务能力。
土桥中心小学 2014.8.26
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