32 丑小鸭
2020-03-01 20:27:13 来源：范文大全收藏下载本文
32 《丑小鸭》教案设计
牟平区海德小学
宇丽华
教材分析：
《丑小鸭》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第32课。这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑、猎人追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？
本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
学情分析：
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
课时安排：二课时。
第一课时
教学目标
1、会认14个字，会写“亏、讨厌、笆、蛋壳”6个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会丑小鸭的丑和可怜；
3、积累好词佳句 教学重点难点：
识字、写字；积累好词佳句
课前准备 多媒体课件 教学过程
一、谈话导入
同学们，今天，我们一起来读一个童话故事。板书题目：丑小鸭（指导书写“鸭”字）
二、初读课文，学习生字词，理清故事脉络。
1（课件出示学习目标）请小朋友们打开书本，读一读这个故事。⑴遇到不认识的生字圈出来，拼读一下音节，把字音读准，把句子读通顺。⑵然后想一想，故事中的丑小鸭遇到了哪些事呢？⑶用序号标出自然段。
2学生各自读文，教师巡视。
3（课件）出示生字词，检查读词。
（1）暖烘烘
剩下
卧在
芦苇
欺负
讨厌
孤单
讥笑
冻僵
幸亏
啄 篱笆
（2）指名读，小老师领读，齐读，开小火车读词 （3）重点指导： 剩：正音（后鼻音读） 暖烘烘：找个近义词 羡慕：你羡慕过别人吗？
欺负：要读出轻声；你有没有被别人欺负过? 这时你心里会怎样想呢? 讥笑：谁能给讥笑找个近义词呢？ 4理清故事脉络，体会丑小鸭的丑和可怜。
过渡：你能不能把这些词都填到这两段话中，再来正确地读一读呢？（课件出示）
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都
他：哥哥姐姐咬他，公鸡
他，连养鸭的小姑娘也
他。丑小鸭感到非常
，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟
他，猎狗
他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里生活。天气越来越冷，丑小鸭趴在湖面上
，一个农夫把他带回了家。
①指生把读过生字和词填入这段话中，读一读
②读了这段话，你知道了什么？（丑小鸭受到了很多的欺负和不幸）
三、为什么丑小鸭会受到别人的欺负和讨厌呢？（因为他长得太丑了。）你快速浏览课文，看看从哪些地方能看出丑小鸭的丑。
1、课件出示句子：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的
（2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？如果不用这样的词，比较表达效果。
（3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。读一读，比较不同的表达效果。
小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表达出来吗？
2、正因为丑小鸭的丑，所以，丑小鸭受到了那么多的欺负和不幸。让我们再读这段话，你心里会有怎样的感受呢？（丑小鸭很可怜、同情它）哪些词、哪些句子最能让你有这种感受，多读几遍，把你的感受通过朗读表达出来。
那你能带着自己对丑小鸭的同情再来读这段话吗？
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都
他：哥哥姐姐
他，公鸡
他，连养鸭的小姑娘也
他。丑小鸭感到非常
，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟
他，猎狗
他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里生活。天气越来越冷，丑小鸭趴在湖面上
，一个农夫把他带回了家。
（1）想一想，这段话哪些词深深地打动了你？ （2）板书交流：
谁都（除了鸭妈妈，丑小鸭周围的每一个人都欺负他，没有一个人关心他，没有一个人会去保护他。）
连
（照道理说，养鸭的小姑娘应该好好地照顾她养的每一只鸭子，可是现在连她也讨厌丑小鸭，那丑小鸭就更没有人疼爱，没有人关心了，）
只好（除了这样，丑小鸭没有其他办法再能让自己好好地活下去了。）
5、小结：丑小鸭多可怜啊，但是丑小鸭是不是活不下去了呢？他是怎么做的？下节课我们在研究
四、指导书写。（亏、讨厌、笆、蛋壳）
1、学生观察田字格中的字，交流哪些字不容易写好，哪个字容易写错。
2、针对问题，教师重点指导
特别注意：厌，厂字旁里是“犬”，不能少写点。“蛋”的长捺要写得舒展，同时注意上半部分的笔顺；“壳”字的秃宝盖宜宽，上边的“士”字的两横都要短小。
3、教师范写，学生书空
4、学生练写，教师巡视指导
5、同桌相互评议
五、作业（课件出示）
1、观察书中插图，写一写：
仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都 叫他‘丑小鸭’。”
别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。
2、抄写喜欢的词语和句子。
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
2、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点难点：
有感情朗读，读中领悟懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的做人道理。
课前准备 多媒体课件 教学过程
一、复习
1、说说这是一只怎样的鸭子。
2、正因为它丑，所以它受到了怎样的对待呢？读丑小鸭遭遇的那段话。
二、继续读中品悟，体会丑小鸭的坚强。
1、丑小鸭多可怜啊，但是丑小鸭是不是活不下去了呢？他是怎么做的？默读课文，找出写丑小鸭怎么做的句子，划下来，读一读，跟同桌讨论一下，丑小鸭这样做，是为了什么？
2、交流句子，说说理由：
（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭离开了家，要去寻找什么（适合自己生存的地方），追求什么呢（追求美好快乐的生活）？
（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（千方百计为自己找一条生路。）
3、一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（课件出示）丑小鸭会怎样想呢？表达了他怎样的情感？
指名全班交流。
（天鹅真美呀，我从来没看到这样美丽的天鹅。世界上竟然还有这么美的天鹅等；如果我能变成一只天鹅该有多好啊！）（对美好生活的向往。）
4、丑小鸭经历了多么艰难的生活呀，可是丑小鸭都坚持了下来。因为他向往美好的生活。长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？
⑴从课文中画出他变成天鹅的句子。
⑵请女同学读一读丑小鸭变成天鹅的句子（课件展示）
高兴吗？把你的高兴读出来吧！
⑶抓住“这难道是自己的影子？”反问句，指导读出丑小鸭惊奇、欣喜的心情。
三、总结升华
1这节课，我们认识了丑小鸭。（课件出示）你们喜欢这只丑小鸭吗？喜欢他的什么呢（他非常坚强，面对厄运不屈服，向往美好的生活）？你想对他说点什么？你还想对他的哥哥、姐姐、小鸟等说点什么？（领悟懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的做人道理。）
2《丑小鸭》是丹麦著名的童话作家安徒生写的。安徒生写《丑小鸭》，就是为了告诉我们，在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，我们总有一天会成功的。
3除了《丑小鸭》以外，安徒生还写了许多童话故事。大家想看吗？指名读P114页“我知道”的内容，还可以去看一看《安徒生童话》，老师相信你一定会懂得更多的。（激发学生的读书兴趣）
四、指导书写生字（讥、欺负、翅膀、鹅）
1、学生观察田字格中的字，交流哪些字不容易写好，哪个字容易写错。
2、针对问题，教师重点指导
特别注意：“翅”字的长捺要写得舒展；“欺”字右下的撇、“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇。
3、教师范写，学生书空
4、学生练写，教师巡视指导
5、同桌相互评议
五、作业
1、积累课后“读读写写”中出现的类似词语
2、找来安徒生的其他作品读一读，把故事讲给小朋友听 板书设计
丑小鸭
谁都欺负 →咬→连→只好→讥笑→追赶→冻僵
不幸→坚强→美丽天鹅
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版