丑小鸭

《丑 小 鸭》导学案

一、教学目标

1、积累生字词

2、了解丑小鸭的成长经历、面对逆境的态度、人生追求

3、理解丑小鸭形象的社会意义

4、理解关键语句的含义

5、对学生给予励志教育

二、教学重点：

1、情节内容把握

2、主题理解

3、关键句理解

三、教学过程

（一）预习：

1、结合课后练习一，感知情节

2、解决生字词

3、复习作者常识及“童话”知识

（二）课堂教学

1、由“不穿衣服的皇帝”引入“丑小鸭”，导入新课

2、初谈“丑小鸭”形象的社会意义

（在你的认识中，“丑小鸭”是生活中哪一种人的写照？丑、苦、可怜、）

3、用一句话概括全文大意（培养概括能力）

一只丑小鸭经历种种挫折和磨练终于变成美丽的白天鹅。

4、结合全文大意，解读课文教学重点

（1） 丑小鸭经历的打击？（启发学生有序表达）（引导解决课后练习一）

谁给他的打击排挤？ 这些磨难发生的地点？

（2） 丑小鸭为什么能变成一只白天鹅？ 面对困境不屈不挠，向往美的生活，不懈努力

（3） 文中哪些地方可以看出丑小鸭对美的向往和不懈追求？

1 渴望到更为广大的世界中去 看见天鹅，兴奋 春天，不顾生死飞向天鹅

（4） 丑小鸭变成白天鹅被人赞美有怎样的反应？为什么？（引导解决课后练习二3） “难为情”

自感渺小卑微

有正确的自我认识

有一颗好的心

如何理解“好的心”？

（5） 丑小鸭变成白天鹅的故事给你怎样的启发？

（6） 选用文中的一句话来概括童话蕴含的道理，并释内涵。（引导解决课后练习二2）

“只要是一只天鹅蛋，就算-------” （7） 课文中自然环境描写的作用？

（8） 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

5、拓展：

（1） 说说“丑小鸭”所代表的社会形象。（照应入题的教学，理解童话的现实意义）

（2） 说说你所了解的“丑小鸭”（引导积累）

（3）

引导认识作品特点：自传色彩的童话（安徒生---丑小鸭）

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

丑小鸭

《丑小鸭》

《丑小鸭.doc》

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