合理安排时间

2020-03-04 09:03:54 来源：范文大全收藏下载本文

《合理安排时间》教学设计

——沏茶问题

于都实验小学四年级

兰君英

教学内容：人教版小学数学四年级上册第104页例1 教学目标：

1、通过对沏茶事例的分析，能从“合理”“省时”两方面优化沏茶的各程序，初步体会运筹学在解决问题中的作用。

2、让学生经历自主探究的沏茶过程，体验解决问题的多样性，寻求解决问题最优方案的经验，感悟优化的数学思想。

3、能看懂流程图，学会用流程图表示所做的事。

4、凸显数学与生活的紧密联系。

教学重难点：

1、能从“合理”“省时”两方面来优化沏茶事例，感悟优化数学思想。

2、理解同时做可以节省时间。

教学过程：

（一）开课铺垫

（1）师：昨天老师让班上的同学写数学日记，老师笑了，想知道为什么吗？学生日记：清晨，我从闹钟声中醒来，一看闹钟，分针指着12，时针指着7，哇！7时整了。我赶紧先穿好鞋子，再穿好衣服，最后穿好袜子。一阵香味扑鼻而来，啊！妈妈做了我最爱的鸡腿，我一边刷着牙一边吃着鸡腿，高高兴兴上学去了。

（2）师：看完了，说说为什么笑了？

师：同学们的意思是第一亮亮穿衣服鞋袜的顺序不对，第二刷牙和吃鸡腿不能同时做，安排不合理。

（3）师：看来合理安排时间在我们生活中很重要，这节课我们一起来学习。

（二）探究新知

一、初读例1 （1）师：同学们是不是也经常遇到家里来客人的情况呀？（是），今天小明家也来客人了，请看吗，妈妈对小明说了什么？（烧水沏茶）

（2）师：你们在家沏过茶吗？沏茶要做哪些事情？

（3）师：你们都是生活得有心人，积累了很多生活经验，一起看看小明要做哪些事情，分别多长时间？

（4）师：要做这么多事情，小明是个爱动脑筋的孩子，他在想什么呢？（怎样让客人尽快喝上茶？）

（5）师：“尽快”是什么意思？你们的意思是在最短的时间让客人喝上茶，应该怎样安排呢？

（6）师：根据生活经验，你认为哪件事最先做，哪件事最后做。这些事情怎样合理安排呢？同学们都有自己的想法，同学们想一想，再可以借助学具摆一摆，算一算，要多长时间可以沏好茶，再和同学说说你的想法，听明白了吗？比一比哪个小组的方案最合理。开始。

二、小组合作探究

1、小组合作，四人一组用卡片摆一摆，算一算，再交流

2、小组汇报

（1）方法一贴出。师：你是一项一项做的，大家说可以吗？一共用了14分钟。

（2）方法二贴出。列出算式一共用了11分钟。生说想法，烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶。

3、优化方法

（1）师：两种方法都可以让客人喝上茶，对比一下，哪种方法更快？在哪里节省了时间？为什么在烧水的时候可以同时洗茶杯、找茶叶？可以同时做，所以3分钟可以不要算了。时间节省了3分钟。这三件事情同时做，烧水8分钟花的时间更长，可以叫大活，洗茶杯、找茶叶的时间更短，可以叫小活，大活里包含小活，小活的时间就不要算了，这样就节省了时间。

4、流程图。

（1）师：我们把先后做的事用箭头表示，同时做的事放在下面，这样的表示方法叫流程图。流程图横着看表示什么？竖着看表示什么？

（2）师：像这种流程图一看就明白，简单，明了。

三、小结方法

（1）师：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间是金钱买不到的，刚才我们稍微动了下脑筋，就把沏茶问题想到这么好的方案，又节省了时间。回想一下，我们是怎么做的的？

（2）师：我们要先想一想，能同时做的事情尽量同时做，不能同时做的事就按先后顺序做，最后我们再检查。这样就做到了合理安排时间。

四、介绍华罗庚

师：刚才同学们把沏茶问题进行了统筹安排。你知道吗？我国有一个大数学家叫华罗庚。华罗庚爷爷在很久以前就研究了统筹安排问题。（出示小知识）。刚才我们解决的沏茶问题就是华罗庚爷爷这本书的一个例子。

过渡语：大数学家出的题同学们都能解决，真了不起。相信下面的题你们也一定能解决。

（三）巩固练习

（1）小红喝感冒药题

师：看看小红遇到了什么难题。读题，帮帮忙。请写出流程图，再算一算所花的时间。学生汇报