《伤仲永》教学设计(人教版七年级语文上册)
2020-03-03 01:26:11 来源：范文大全收藏下载本文
《伤仲永》教学设计(人教版版七年级下册)
一、教学目标：
1， 顺畅朗读课文，整体感知课文并能复述这个故事。 2， 弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。 3， 联系生活实际，渗透法制教育。
二、教学重点难点：
重点：整体感知课文并能复述这个故事。 难点：领悟故事所包含的道理。
三、教学方法：
1、讲授法；
2、自主学习、合作学习、探究学习相结合。
四、教学步骤 ：
分为三个基本步骤 第一步，读课文，说内容 第二步，读课文，说句子 第三步，读课文，讨论问题 教学过程
第一步，读课文，说内容 1， 导入：
什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”， 被誉为发明大王的爱迪生也有句名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九 的汗水”。这些话都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 遗憾的是，很多人并没有认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才。今天我们
- 1方仲永的变化分为---个阶段，写第---阶段的句子有----------------，写出了-------。 3， 学生说话：
（1） 方仲永的变化分为3个阶段，写第 1 阶段的句子有“仲永生五年……、可观者”，写出了方仲永天资过人，才能出众。
（2） 方仲永的变化分为3个阶段，写第 2 阶段的句子有“……不能称前 时之闻”，写出了方仲永才能衰竭。
（3） 方仲永的变化分为3个阶段，写第 3阶段的句子有“又七年……泯 然众人矣.”，写出了方仲永变成了一个平庸的人。
4， 再读课文，思考方仲永变化的原因是什么？用文中句子回答，看谁 又快又准。
明确：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5，教师小结：通过前二步的学习，我们知道课文所讲的故事和方仲永发生变化 的原因是父利其然，不使学。说明人的才能有赖于后天的学习和培养。 第三步，读课文，讨论问题 1，读课文，准备讨论下了问题：
（1）用今天的立场去面对，方仲永的父亲违背了什么？触犯了那些法律？身边 有无类似情况发生？
（2）同学们，《教育法》和《未成年人保护法》对学生、家长有哪些规定？ （1） 明确：在今天看来，方仲永的父亲违背了家长的教育职责，侵犯了孩子受 教育的权利。触犯了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年 人保护法》。当今，类似方父的现象不少，一些家长为了眼前利益，认为读书无 前途，一是孩子学习不理想，二是家庭难供给，不如早些打工赚钱来的实惠，迫 使子女辍学不尽教育义务。
（2） 明确：《中华人民共和国义务教育法》
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