山中访友教学设计

山中访友教学设计

一、教学目标：

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

二、教学重点、难点

重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。教学方法：情境教学法、导读法、点拨法

三、教学过程

第一课时

(一) 介绍单元导读

1.学生齐读导读部分，回答问题：第一单元讲的是什么内容大自然；提到大自然，你们最先想到是什么······

2.导读部分还告诉我们学习本组课文，应注意什么内容？ 3.我们就带着导读给我们的提示，进入今天的学习。 (二) 初读课文，检查预习

1.从课文题目中，能得出哪些信息山友，山字一词代表了大自然，朋友带给我们什么样的感受

2.我们就带着这样的感情，齐读课文，读准字音 3.扫清阅读障碍，检查生字拼读情况 (三) 细读课文，整体感知

1）再读课文，回答问题

1.再读课文，作者在山中拜访了哪些朋友

古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨

2.第一个朋友在第几自然段，1-2自然段讲的是什么天气栀子花初夏心情好轻装上阵 2）分析古桥

1.请小组同学齐读古桥段落，思考作者是如何形容古桥的，这是一个什么样的古桥？讲解德高望重的意思；哪里体现了德高望重，多少人马表现默默无闻，弓着腰拟人 2.总结第三自然段塑造了一个德高望重，受人尊敬、默默奉献的老人形象，我们带着自己对古桥的理解有感情地朗读一遍。 (四) 总结

第二课时

(一) 回顾内容，进入新课

作者在山中拜访了很多朋友，我们上节课只说到了古桥是一位德高望重的老人，表达了作者对它的尊敬和赞美，接下来我们继续来看山中朋友与作者之间有着什么样的感情。 (二) 细致分析，体会情感 1）第四自然段

1.第一句鸟儿呼唤、露珠交换眼神，变现了他们之间的熟稔、默契 2.树是知己比喻联想人树融为一体

2）第

五、六自然段中，你喜欢哪些句子，为什么？ 3）带着感情诵读最后两个自然段

4）作者为什么要以山中访友为题呢？

把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

(三) 总结与课外拓展

文中，作者以朋友的口吻来展现树、石、云的形态，运用比喻、拟人、排比等多种手法，使文笔生动活泼，不呆板僵硬。同时在描写各项景物中，第二人称和第三人称间恰当地进行转变，增强感染力。

现在，我们也仿造作者的口吻，假设自己是自然界中的一员，你会对人们说点什么呢？