数学师范见习报告
2020-03-02 20:55:17 来源：范文大全收藏下载本文
见习报告
大三，是一个与众不同的学年。记得刚拿到课程表的那一刻，我疑惑了。第九周是见习，什么是见习呢？为什么还要一周时间呢？为什么要停课呢？我当时非常困惑，心想：不是大四有实习的嘛，怎么大三就要见习了，那我们文化课不是会跟不上吗？
伴着心中的困惑，我们数学师范班迎来了第一次见习。这一周，我们有听讲座，小组讨论，听课等等，让我彻底明白了见习的重要性。它让我重新认识了老师这个职业，也让我重新意识到自己数学师范这个专业的特殊性。数学师范，这个专业不仅要求我们要有过硬的数学专业知识，更要求我们要具备老师的教学技能。在这次见习以前，我以为做老师是很简单的，只要自己数学知识学得扎实，自己数学好，就能做题目，就能教自己的学生做题目，就能把书本上的知识教给他们，就能教出好学生。现在看来，我大错特错了。老师的任务远远不只是这些，除了把课本的知识教给学生以外，还要教会学生自己学，传授他们学习的方法，所谓授人以鱼不如授人以渔；在教学过程中还要培养他们学习的兴趣，让他们觉得快乐，所谓好学不如乐学。光从这两方面出发，就对老师的要求提高了很多，这意味着一个合格的老师必须把课上的生动有趣，并且能让学生听得懂，能激发学生兴趣等。另外，老师面对的不仅仅是学生一个人，还要面对他们家里的父母。现在，大部分是独生子女，父母的期望全寄托在了一个孩子身上，当然对老师的要求也在慢慢提高。很多时候让老师从讲台上下来的不是因为老师自己不行，而是学生的家长认为那个老师不行。所以说老师的责任是沉重艰巨的，做一个好老师更是不容易的。
见习的第一天，吉老师给我们开了动员大会，让我们对教师这门职业有了新的认识，并且开始关注教师职业技能，还讲了很多我们应该注意的地方，比如粉笔字要写的端正工整，板书要写的清晰，普通话要标准等等，这些都是教师的必备条件。吉老师还举了一些他以前学生的例子，让我们更深入地了解了教师，它离我们已经很近了，我们是时候要做准备了，是时候去适应教师这个角色了。听完老师的动员大会，我回去以后反思了很久，虽然对自己没有及早认识到这些感到有些懊悔，但是我又很庆幸老师今天给我们讲了这么多关于教师应该具备的条件，让我有机会学习，让我有机会锻炼自己，提升自己的教师职业技能。
第二天上午，吉老师给我们看了段视频，是关于对称轴的。记得在看对称轴这个视频时，这个老师一步步引入新概念，不是生搬硬套地让学生照着书本读了概念，而是让同学利用墨水来深入认识对称轴图形，让学生自己动手，而且还让同学们及时巩固新学的内容，不仅加深了学生的印象，还激发了学生的学习兴趣。这个老师上课也很生动，不仅里面的学生被她深深吸引，连看视频的我也被她吸引住。这让我更加明白了做一位老师的不容易。对称轴，对我们而言是再简单不过的东西了，但是我们不能用我们的思维来思考问题，觉得简单就一带而过，带同学们读读概念，应该让他们自己动手，发现对称图形的特点。要知道学生们新接触一样新东西时是有很多困惑的，我们要讲的他们明白，我们不一定要把题目提升到一个多么难的高度，我们上课最主要的目的就是要让他们接受这个新知识，这个新概念，这样才能在以后做一些高难度的练习。
第二天下午，我很荣幸地听了一位从事教育事业多年的吉老师的讲座。吉老师从事数学的教学已有多年，在教学教育方面积累了很多的经验。她主要跟我们讲了有关上课、说课、面试和教学过程中应该注意的事情。
我以前一直以为，做老师只要在课堂上能说会道就可以了，但事实上并不是我想的那么简单，要讲好课一定要做许多准备工作的。这就有点像演员在舞台上的表演，台上一分钟台下十年功。首先上好课要先备好课，做好充分的准备，自己把教学内容吃透，这样在课堂上才能应变自如；然后上课之前就应该把所要讲的内容自己过一下，把可以考虑到的情况都加进去；最后到课堂上就要自信地讲解，在课堂上教师的语言很重要，语速、语音、语气都要恰当，必要时可以加上手势，不过要适当，还有板书一定要规范，一目了然。假如在课堂上遇到特殊情况，千万不要慌，要随机应变，尽量要把学生拉回所要讲的内容中。而且在教学过程中也是要运用一些小智慧的，第一次和学生打交道时不能显得自己很温和，要不然就丧失了教师威严，也就丧失了教师尊严。吉老师有句话讲得非常有道理“教师先要有威严，才会有尊严”。学生与老师在社会角色扮演中是不平等的，我们应该建立自己的威严。当然建立威严也不是盲目的严厉，我们可以用幽默的方法来处理师生间比较棘手的问题，可以多和同学谈谈，多了解现在学生的内心，多考虑他们的想法。但是在教学过程中必须一丝不苟，这既是对学生家长负责，也是对教师这个职业负责。
见习的第三天，我们开展了小组讨论。我们每个人按照顺序上去说课，并且下面的同学还会给出建议，指出各自的优点与不足之处。当我踏上讲台的那一刻，我意识到这和我以前在脑海中幻想过多次的画面截然不同，那种紧张，那种不自然，是无法言喻的。虽然大家都已经很熟悉了，虽然知道大家不会对我做出多大的批评，但是我还是情不自禁地紧张起来。我发现自己平时在下面思维清晰，可是到了台上，我根本无法思考，我连最简单的求导都不会做，虽然装着很自然，但是我明白，我很紧张。而且在写答案的过程时，我竟一个字都没有说，也没有和台下的同学做交流，这也是后来同学们给我提建议时说的，我也认识到了自己在这方面的不足，我也觉得一个老师上课应该和学生能够多做交流。虽然我们小组讨论只是短短的一天，但让我第一次尝试了做老师的感觉，也让我明白学习教师职业技能的紧迫感。
终于到了见习最激动的一天了， 10月27日上午我们坐车到小海中学听了两节生动的示范课。第一节是南通市小海中学葛梅老师上的一节对数函数的新课。葛老师首先利用折纸这个游戏引入了对数这个概念，并且在请同学回答问题时，走下讲台，与学生拉近距离，耐心引导学生回答，答对了给予表扬，答错了也不做批评，而是鼓励学生继续努力。而且在讲课时，每讲到一个重点，葛老师就会把自己的音量提高很多，让学生自觉地注意力集中了。并且在上新课的同时，还不忘回忆以前学得知识，并且多次强调重点知识。而且今天我特地注意了葛老师在写板书时，不忘回头与同学做交流，而且边说边写，并不是一句话都没有的。在整个教学过程中老师很好地充当了引导者、施教者和协助者的角色。学生遇到问题时，她没有马上直接地告诉学生怎么做，而是引导学生从哪些方面思考。在学生做练习时，老师在一旁巡视，实时掌握学生的学习情况。在一个班上一般都会有学得比较好的学生，这时老师充分利用这一点，让学得比较好的学生来讲，因为学生有公共基础，让他们讲的话可以更好的让别的学生明白。这时该老师在旁听，可以指出学生做得不够好的地方，及时纠正学生的错误。例如学生做题的格式不规范时，该老师及时的指出，这样接下来学生做题就很注意书写格式了。从学生总的情况来看，这节课是很不错的。我很高兴学到了老师这种教学方法。
第二节课是李俊峰老师上的七年级数学《从算式到方程》。首先李老师用国庆阅兵时胡锦涛主席乘坐的车子引入了匀速的概念，这立马引起了学生们积极地回答。学生们对生活中的事情比较感兴趣，而李老师正是抓住了学生们这种心理，一下子把学生的激情调了上来。随后，李老师用火车行驶的例子带同学们进入了新课程的学习，经过李老师耐心的讲解，学生们发现用现有的知识是无法计算速度的，紧接着李老师引入了了未知量，并且慢慢引导学生们找出相等关系，列出方程式，就是这样慢慢地引导，使得学生能够从算式的认识过渡到方程式的认识。李老师还及时巩固新教的内容，让学生们找出方程式，同学们踊跃发言。课上的例子看似简单，却蕴含了不少知识。该老师联系以前的知识，引导学生学习新的知识；层层推进，从思考方向上引领学生，让学生很快的找到最佳方法解决问题。
总的来说，我认为：初中老师的课，语言上比较生动，整堂课上的既有激情又有内容；而高中老师讲的课就比较专业，可能这就是初中与高中学所要教的内容的不同吧。两堂不同老师，不同年级的课让我了解了它们各自的特点。处理不同的内容，首先要具体分析问题的所在，要用不同的方法进行处理。
眼间见习就结束了，时间虽短，但它让我明确了作为老师的职业要求，丰富了我对数学教育教学的感性认识。在专家和特级教师的教导中，让我加深了对数学课程标准的理解，对当前数学课程改革的趋势多了一份了解，让我了解了新时期对数学教师的要求，更让我发现了自己存在的不足。这是我第一次真真切切的体验作为老师的那种感觉，看到了很多，也明白了很多。见习让我的思想渐渐成熟，在今后的日子里，我将会继续努力学习，积极参与小组讨论，认真听吉老师的谆谆教导，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，来提高自己的认知水平和应变能力，在口语表达、黑板板书方面多下功夫，提升自己的教师专业技能，为将来成为一名合格的教师多下功夫。
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