1.《坐井观天》生本教学设计
2020-03-02 12:38:56 来源：范文大全收藏下载本文
《坐井观天》 教学设计
【教学目标】
1.认识3个生字，会写8个字。
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 3.发挥想象力，初步理解寓意。 【教学准备】
一、前置性作业
1.通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？ 2.读了《坐井观天》这则寓言，你明白了什么道理？
3.读了《坐井观天》，你认为小鸟和青蛙谁的看法对？你是在哪看出来的？
4.在预习中，你收集了哪些与本课寓意相关的资料（如相关的成语故事）？
二、教师准备
根据教学流程制作ppt课件。 【教学过程】
师：小朋友们，今天学习一篇新课文。 （板书课题）大家齐读课题。
师：《坐井观天》是一篇寓言故事。老师希望同学们自己来学懂这篇课文，你们能不能做到啊？
一、预习检查、学习生字
1.以小组汇报的形式检查学生的前置性作业完成的情况。
2.以“开火车”的形式组织学生学习生字，让学生感悟“在玩中学”的乐趣。
二、初读感悟、整体感知 1.以小组为单位，初读课文。
在读之前给大家提出两点要求：第一，读准字音，读通课文，标出自然段；第二，要会读，读懂这个故事，想一想青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。等会来比一比，看哪个小组读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。
2.小组汇报初读情况。
三、自主学习、自信汇报 1.图文结合，细读全文。
师：哪个小组想参加朗读比赛呀？（分段读1－3自然段，
4、5自然段、
6、7自然段）其他小组认真听，呆会要给他们评价一下。
师：哪位同学起来评价一下？ 2.小组合作学习
过渡：刚才的这几个小组读得都不错，听过后老师有一个问题想问大家，青蛙和小鸟有几次对话？请找出来。
①分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话。（让生进行自评） ②男女生分角色读，老师读旁白。 3.读全文，解疑问
①过渡：老师在听同学们读的过程中，产生了一个疑问：青蛙和小鸟分别在什么位置？你是在哪个自然段知道的？
②对于天大天小这件事它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？ ③青蛙为什么会错？
④你从这篇课文中受到什么教育？
过渡：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天，成为一只井底之蛙呀！
四、扩展阅读，再次感悟
播放动画片《一叶障目》，生观看，说道理。
五、自我展示，树立自信
生汇报自己搜集的资料，拓展阅读。
六、拓展延伸、积累会用
课后续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话，下节课时，我们请同学上台读一读。
【板书设计】
13.坐 井 观 天
天只有井口大
天无边无际
见识少
见识广
临沂第五实验小学
孙 慧
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