2020-03-03 07:39:15 来源:范文大全收藏下载本文
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解课文内容,学习少年冒死巧谏吴王的勇气和才智,懂得不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学准备:
小黑板、投影片。
教学过程:
一、复习导入。
1.听写。
螳螂捕蝉 诸侯国 乘虚而入 不堪设想
毫不介意 瞄准 夸奖 隐伏
(同座打开书,对照互批,订正)
2.你能用上你听写的几个词说说这篇课文主要讲了一件什么事吗?
3.谁来说说“螳螂捕蝉”的故事?为了帮助同学们把这个故事说好,老师给大家一个提示,请按这个句式说:“_________,却不知道________。”
4.你听了这个故事后,懂得了什么道理?
(过渡)这个故事是少年说给吴王听的,我们懂得了一个道理,那么吴王听懂了吗?你是从课文中哪些地方读出来的?
二、精读感悟。
1.指名读12小节。
(师出示) 听了少年这番话,吴王恍然大悟,他说:“你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
2.“恍然大悟”,“悟”是什么意思?(明白)那么吴王究竟悟到了什么?请用书上的一句话来回答。
(a、蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!b、攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。)
3.理解第1小节。
(1)“乘虚而入”,“虚”?(空、空虚)你认为吴王如果出兵攻打楚国,自己国家会有哪些地方空虚呢? “入”?(进攻) 谁能用自己的话说说“乘虚而入”的意思。
(2)“不堪设想”,“堪”有两种意思:a、可以,能够;b、忍受,经得起。你认为在“不堪设想”中应选_______种。
虽然不能够设想,我们还是来设想一下,吴王攻楚会有什么后果?
4.吴王一下子明白了一个道理,你有没有一下子明白一些道理的时候,你能不能用“恍然大悟”造句。
5.我们再读读12小节。(1)师圈出“念头”。(2)吴王本来的念头是什么?他本来的念头是那样坚决,你是从哪些句子看出来的?(3)你能把这一句有感情地读一读吗?最好配上些动作。
(生读)可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”
6.我们知道吴王最后打消了攻打楚国的念头,那么少年有没有劝阻吴王,请再读读课文,在少年与吴王的对话中,自始至终他有没有提吴王攻楚的事?我们来研究研究文章的中句部分3—7小节,读读看,你觉得少年怎么样?你从哪里看出来的?
7.从“少年终于被吴王发现了”一句中的“终于”你体会到什么?老师觉得少年和吴王的对话很有意思,我们试试看,能不能读好,老师也想给大家一个提示。
练习:读读文章,填一填。
少年终于被吴王发现了。吴王( )问道:“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”
少年( )回答说:“禀报大王,我在打鸟。”
吴王( )问:“你打着鸟了吗?”
少年( )说:“我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的事。”
(1) 说说你是怎么填的,为什么这样填。
(2) 从这段对话中,你觉得少年怎么样?
(3) 分角色直接读4—7小节中吴王与少年的对话,要读出你所悟出的语气、神态。
8.回到12小节,有感情朗读12小节。
三、总结全文。
谈谈学了这篇课文,你有什么收获。
四、作业。
1.填空:
“恍然大悟”这个成语中,“悟”的意思是________________,吴王悟到了_________________。
请用“恍然大悟”造句。________________________________。
2.小练笔:
第二天上早朝的时候,吴王会对大臣们怎样解释他的新决定呢?请发挥你的想象,为吴王设计一个讲话稿。
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