评优课教案游园不值
2020-03-02 12:28:40 来源：范文大全收藏下载本文
游园不值
雁塔区东仪路小学：白林锋
【教材分析】
这首久享盛名的小诗写诗人春日游园观花的所见所感，十分形象而又富有理趣。诗的前两句，写出了诗人的善解人意和怜春惜春的情怀，后两句诗形象鲜明，构思奇特，不仅景中含情，而且景中寓理，使人受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
【教学目标】
1、正确、熟练读出诗歌的节奏和韵味，并能当堂成诵。
2、了解诗人游园所见所感，体会诗句用词的精妙并学习古人做诗的反复推敲。
3、揣摩诗句所蕴含的情感，感悟诗歌包含的哲理与启示。
4、赏析古诗，谈自己的认识。
【教学重点与难点】
体会诗句用词的精妙，感悟诗歌包蕴的哲理与启示。
【教学过程】
一、诗意导入
又是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。好，我们再背诵《江畔独步寻花》。让我们走进古诗继续寻找春天。
1、请看《游园不值》这首诗，介绍作者叶绍翁，学生汇报。
2、质疑课题。
二、初读古诗，检查预习，正确流利的朗读课文。
1、看谁读得好，纠正字音，强调字形。如：“屐、齿”的字形，“应”的字音。
2、指名朗读，读正确，读流利。教师指导。
3、比赛读。
三、再读古诗，理解诗意。将不理解，不明白的地方用铅笔画下来，读明白的地方写批注。
1、重点理解“怜、屐齿、小扣、柴扉、苍苔”的意思。学生汇报。理解句子意思。（指导学法）。
2、再读课文，指导朗读课文，把握节奏，读出感情。
3、句子训练。将前两句因果关系用“因为„„所以„„”“之所以„„是因为„„”
四、精读课文。
1、体会“怜、印、久、关、出、满”等词语的精妙。
2、游园不遇，作者心情如何。“苍苔、柴扉、红杏”体会一个“久”字。
指导读，雨后的苍苔绿绿的，绒绒的，作者喜爱，体会“印”和“踩，踏”区别。
“小扣”轻轻地敲，时间长，为何？（欲进不得，离之不忍）。 转接：作者刚要转身失落的离开时，不经意间抬头一看有意外惊喜。齐读后两句。（惊喜）训练点：春色满园关不住。（改为感叹句，反问句）
想象训练，紧紧抓住“满，关，出”。说说满园春色，可以从看到什么，闻到什么，听到什么来说一说。 （整体把握，对比，配乐朗读。） 复述诗意，以第一人称讲。
五、展示读。（配乐）
六、赏析对比《江畔独步寻花》和《游园不值》的异同。 学生说一说。
七、拓展练习。出示桃花，柳树，梨花等图片。 看图说诗句。以一枝红杏作结。生齐朗诵。
结束语：同学们，在这美好的季节里，让我们和爸爸妈妈背上行囊走进大自然，用心去聆听，体会，感悟和触摸春天。
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