盲孩子和他的影子 教案设计
2020-03-01 16:27:28 来源：范文大全收藏下载本文
《盲孩子和他的影子》教案设计
一、教学目标：
1、理解生字词。
2、教会学生从课文思路、情节发展、主题概括几个方面把握课文写作的线索，整体理解课文，并体会课文所传达出来的爱的氛围。
3、学会有感情分角色的朗读课文。
4、学会分析文章结构，会分析文章的表达方式，表现手法，增强学生的语文专业知识。
5、体会美的意境和美的语言，学会运用语言来创造意境。
6、学会从不同的切入角度去理解课文，不限于本篇课文，关键是学会对文学作品的多方面品读，培养多向思维的习惯。
7、通过感受课文中所传递出来的爱来培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质 （其中
1、
2、
3、4属于知识和技能领域的目标，
5、
6、7属于情感态度和价值观领域的目标）
二、情境引入（10分钟）
为了激发学生们的学习动机，我创设了如下情景：
1、同学们，假如有一天你的眼睛突然间什么也看不到了，看不到你的父母，看不到亲人朋友，看不到美丽的大自然，看不到电影电视和电脑，现在请你们闭上眼睛想象一下，在这样的时候你会想些什么？你最需要的是什么？
2、试着在纸上画两个牵着手的孩子，和一群漂亮的萤火虫，一个太阳和一个月亮，再想象一下，在这样的情境下，你是否觉得幸福呢？
3、如果有一个双目失明的孩子，他什么都没有，却想要跟你成为朋友，你愿意和他成为朋友，帮助他，照顾她，做他的“眼睛”呢？
三、为了有效组织教学，我设计了如下步骤：
第一课时 活动一：重重叠叠
目标：理解生字词 材料：白纸，笔 时间：8分钟 活动设计：
1、将学生按座位次序分成小组，3分钟的时间各小组分组查找课文中的叠词，并将正确读音标注。（3分钟）（例：哞 mōu 酥 sū 蔷薇qiángwēi 踉踉跄跄liàngqiàng 孪生luán 泥泞nìng）
2、请速度最快的小组将找出的叠词大声朗读出来。1分钟。
3、其他小组补充或者纠正发音，4分钟。
活动二：感同身受 目标：感受文中不同角色的的感情，体会主人翁心理感受的变化过程，力求细腻。 时间：10分钟 活动设计：
1、扮演盲孩子角色的同学要求闭上眼睛，同时，班上全体未参加角色表演的同学闭上眼睛，根据角色朗读的不同，来体会盲孩子由孤寂到幸福的变化过程。
2、找出并体会表现盲孩子心情变化的关键语句，并仔细体会作者这样写怎样细腻的表达出盲孩子的心理变化。如：“他的日子很寂寞。”──“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”──“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”──“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：„啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!‟”──“他看见了周围的一切!”
活动三：美的旅程
目标：学会领悟美感，培养孩子们发现美、感受美、实践美、表达美的能力。 时间：12分钟
材料：白纸，铅笔，彩笔
1、找出课文中自己认为美的语言和自己所喜欢的美的意境的描写，大声读出来，并能够说出自己认为美的理由，或者能够用自己的语言描绘出作者所传达出的盲孩子所“看”到的美。可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
2、在白纸上画出自己认为最美的一幕场景，或者用自己的语言写下自己所感受到的美，并积极把自己的作品与大家分享，看谁的感知力更强。
3、把课本分为5幕童话剧：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天晴。请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。各组进行表演，比一比哪一组表演得好。（老师总结）
4、仿写句子：（课下作业）
他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。 仿写：
他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。 仿写：
我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。 仿写：
第二课时
承续：（5分钟）
带领同学们分析上节课课下所仿写的句子，并交流讨论如何才能通过语言营造美的，能够触动人心的句子。（学生分析讨论）
教师由学生所仿写的句子引出表达方式在语言中的重要性，将学生有语言层面的理解引入到言语应用层面，达到语文知识教学的目的。
活动四：知识乐园
目标：提升学生的语文专业素养 时间：20分钟 过程：
1、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请学生再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。（10分钟）
2、分小组将自己认为的表达方式相互交流一下，由小组长汇总批注结果，派代表陈述。（学生交流，教师答疑。师生互动）。（10分钟）
答案提示：
1、按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读
2、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
4、拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。
5、语言含蓄，有象征意义。
“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。
“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。
“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。
“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。
活动五：爱的奉献
目标：把握文章主题，培养学生从多个角度理解课文的能力，使学生拥有热爱生活、关爱弱者的良好品质。 材料：MP3（歌曲：爱的奉献），心形纸片 时间：15分钟 过程：
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、以“爱“为主题，参照课后练习一，分小组讨论，大家对于这篇课文有什么不同的理解和看法，可以各抒己见，由小组长总结发言，各组组员积极补充，争取从不同角度理解课文所传达出的思想情感。
理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。
3、拓展延伸爱的奉献，爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢？（同学们畅所欲言）
4、请同学们把对爱的感悟写在发下的心形的纸上，作为自己的人生信条。写完的同学四人为一组或八人为一组，自由组合，把手中的心形组成一种图案，拼贴到黑板上。 布置作业 ① 你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。 ② 摘抄优美的词句，写到练习本上
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