神奇的火柴棒

神奇的火柴棒

教学内容：

火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。教学目标：

1.用火柴棒摆出数字和算式。增加减少或移动移动规定的根数，使数字发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。 2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。教学重点：

组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。教学难点：

使学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是专题活动课，课堂纪律的把握也很重要。教学准备：

每人1盒火柴，教师准备纸质小棒，教学演示PPT。教学过程：

一、简单复习数字、符号的摆法

小朋友们，我们上节课用我们的火柴棒摆出了0-9，10个数字，还摆出了+、—、=号三种符号，（出示PPT）所以别看它只是一根小小的火柴棒，本领可大了呢！老师想问问，你们在生活中的哪些地方还看到过这种形状的数字吗？（红绿灯、电梯……）

二、创设情境，引入新课

1、出示图片（红绿灯或电梯）

2、出示PPT，老师下班发现在等红绿灯的时候有一个奇妙的现象，灯上的数字一眨眼就从2变到3（一张PPT上，动画），这是怎么回事呢？请孩子们观察数字的变化其实是怎么在变？（思考，举手回答）你们今天愿意帮助老师解决困惑吗？

3、在数学王国里，有着许多奇妙的问题，一些简单的数字游戏，也能够给我们带来无限的联想，无穷的乐趣。老师从看红绿灯的变化还有好多好多的问题，请问小朋友们愿意帮助老师解决这些困惑吗？那现在就让我们随着火柴棒的移动开始这次智慧之旅吧！

三、合作探究，学习新知

1、旅程一：数字之旅（1）、加一根或减一根

老师举例：5→6，你们还能用其他的数字来变一变吗？现在老师希望你们自己动手来变一变，在变之前请听要求，老师希望每个孩子用自己面前的小火柴摆一摆，摆好后与小伙伴交流交流，你用哪个数字加一根火柴变出了哪个数字，完成后将火柴推到你的正前方，用举手的姿势告诉老师。

1→7 5→6

3、5→9

6、

9、0→8 （2）移动一根，变化数字：2→3 3→5 6→9 过渡：还有更神奇的在等着大家呢，赶紧来看看吧！

二、旅程二：算式之旅

错误算式呈现（3种方法，添一根、去一根、移一根使算式成立，老师可先在黑板上示范两个算式，然后自己思考，自己出题，孩子请人解答。）

1、加一根：现在黑板上有一个错误的算式：5+4=5（添一根使算式成立），老师希望孩子们开动你们的小脑筋，想一下，我想添一根火柴使算式成立，你想在哪里添上一根火柴？（举手回答）

2、PPT：现在老师好像又遇到了一点小困难，出示PPT，11-2=3，请孩子们2人一组，用你们手中的火柴棒摆一摆，尝试着帮老师解决一下这个问题吧！现在开始。（9+0=8；1+2=9;1+1=8）

过渡：通过刚才的操作我们知道，我们可以只加了一根火柴棒，经过数字之间的相互转化，可以把一个原本错误的算式变成了正确的。小小的火柴棒真是了不起呀！那么我们继续我们的旅程，好吗？

3、减一根：错误算式：6=2+3（去掉一根火柴使算式成立）；8+3=5(加号变减号)（7+7=8； 3+3=8）

4、移动一根：错误算式：9+5=9（移动一根），6—2=7（12+5=3）

5、同学们真厉害，在我们的旅程中帮助老师解决了这么多困难的问题，那现在有没有哪位同学愿意来挑战一下，出一道题来考考所有同学和老师，看看我们还有多少智慧没有被挖掘出来！（先可以思考小组思考讨论一下）

四、归纳总结，课后延伸

今天我们用小棒做了很多游戏，有数字的，算式的，那你们都有什么收获呀？

其实我们还可以用神奇的火柴棒摆一些有趣的图形，大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏，但是下课之前，老师想给大家出一道思考题，（移动两根火柴使算式成立）对此有兴趣的同学下课后可以思考一下，好了，今天的课就上到这里，同学们休息一下吧！