第七单元群文阅读课教学设计
2020-03-02 14:18:54 来源：范文大全收藏下载本文
第七单元群文阅读课教学设计
教学目标：
1、学习《经典诵读》中的4篇课文，通过教师恰当的引导，指导学生朗读，并创设想象的意境，体会儿歌表达的情感。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能够体会小鸟是大自然的馈赠，我们应该保护小鸟。
3、在朗读中，学生敢于去表达自己的真情实感，并根据儿歌的内容，简单的进行编写，达到语言文字的积累和运用的目标。 教学过程：
课前准备。
三个一分钟。（课前一分钟展示有关本单元保护环境的名言诗句）。
以知识树的形式，回顾第7单元的四篇课文。并概括出单元的主题：保护环境、爱护小鸟。
过渡：小鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟。课前老师要求同学们预习一篇课文，并完成导学单上的内容，现在请各小组的组长检查一下完成情况。
检查学生预习的第一篇课文《小鸟》
预习单的检查。（内容完整，书写工整）
请同学汇报这一课的主要内容。
预习单设计一环节：我知道了什么？学生根据预习课文自由表达，通过学生的汇报，教师给予指导和评价。
导学单:小鸟在笼子里，它的羽毛是一根根（
）编成的。然而当我放飞小鸟，小鸟的羽毛白的像（
），轻的像（
）。
课堂新授。
学习第一篇童谣《山青青》
师：大自然的景色，美丽，清秀。下面我们来看一组图片，图片展示田园的风景，激发学生喜爱自然，融入大自然的兴趣，激发学生的学习热情。
指名读。 学习童谣中词语。ABB：山青青、笑盈盈、绿蒙蒙。 我想写：根据童谣描述的内容，请你续编童谣，写写你眼中美丽的景色吧！
（
）青青，
（
）青青，
（
）
学习第二篇童谣《小鸟在天空消失的日子》
过渡：如果我们是自然界中的小鸟，那么我们会选择在哪里生活呢？（蓝天、白云、丛林中自由的生活），可是，当有一天，天空不再是我们的家园，我们会怎么样？生答。好，接下来我们共同学习这首童谣。
配音乐朗诵童谣。
学生齐读童谣。然后请同学们思考：童谣中有哪些事物消失了？（野兽、鱼、小鸟）
当这些事物消失了，远离了我们人类，人类有没有发现我们缺少了非常重要的朋友。你能不能提醒人们，注意这个问题呢？你会对人类说什么？
过渡：同学们，我们已经学习了两首童谣，你能不能用我们学习童谣的方法，来学习其他的童谣呢？
自主合作学习。
从《经典诵读》中选取《护林军》《猎人》《我思念一只小鸟》
1、各个小组选择其中的一篇童谣，将你获得的知识和同伴交流，最后，请各个小组进行汇报。
2、教师根据学生的汇报，给予评价，并鼓励学生多读书，多感悟，感受大自然和人类的关系。
3、通过这一单元的学习，能不能写一个宣传卡片，号召人们热爱我们身边的小精灵——鸟儿。你会如何去做呢？
五、小结：
快乐的鸟儿追逐阳光，自由的鱼儿喜欢波浪。海洋是鱼儿的世界，森林是鸟的天堂。洒下爱的种子，收获爱的芬芳。我们知道鸟是树上的花，我们要保护它，让我们的身边总能听到动听的鸟鸣声。
六、板书设计
小鸟在天空消失的日子
山青青
护林军
猎人
我思念一只小鸟
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