初中英语教学反思学术交流
2020-03-01 18:14:58 来源：范文大全收藏下载本文
教学反思 ：
《锐角和钝角》是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容。学生在二年级上册“角的初步认识”中，已经学会如何辨认角和直角，并已经建立了正确的表象。本节课在此基础上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识锐角和钝角，并能够用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。儿童学习概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念这一过程。因此课堂上从学生的旧知入手，找出上海杨浦大桥中的角，让他们感受不同的角。在教学中很多知识我都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。如让学生给角进行分类这个环节就充分的体现了这个意图，先让学生动手分类，再经过小组合作、积极主动地思考分类的理由，学生自己不知不觉地就找到了要找的答案，表现出了很强的求知欲，体验到了成功的快乐。然后进一步让学生在亲身经历中进行自主探索，组织了一系列活动，如找角、画角、折角、应用角、创造角等，使学生对“锐角”和“钝角”的认识不是停留在机械的理解和记忆之上，而是经历了一个亲身体验和不断反思的认识过程，在“做数学”的活动中，促使学生真正理解和掌握“锐角”和“钝角”的特征。整个教学环节以学生为主体，让他们在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。不足与困惑：课堂中，学生的数学语言不够规范，在教学中虽能及时纠正和引导，但还有待他们去加深理解，反复训练。在整节课中学生自主探究，动手操作的时间很充分，但真正操作起来，比较耽误时间，为了达到预定的教学目的，处理不好会适得其反，该如何把握，我一直在思索。总之，整个教学环节我尽量让学生成为学习的主体，在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
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