《五四爱国运动》学案
2020-03-03 20:34:09 来源：范文大全收藏下载本文
《五四爱国运动》学案
主备人：杨承财 参与人： 审批人
第10课 五四爱国运动
〖课程准备〗
简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。 〖学习目标〗
一、知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
二、过程与方法
根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。
三、情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。〖教材分析〗
本课题的主旨是“五四运动”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。
〖教学重点难点〗
重点 初步理解“五四精神”的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时了解关于五四爱国运动的一些基本史实。
难点 初步理解“五四精神”，并将它们融入到内心世界。
〖学习方法〗
在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。 〖学习准备〗
教师准备
１．教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：
(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；
(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况；
学生准备
１．通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。
２．由科代表对全班学生进行分组，每７～１０人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。
３．搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。
４．通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神”。
５．通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。 〖学习过程〗
第10课 五四爱国运动
一．课前准备（3分钟）
１．主持人开场白，宣布第１0课展示开始。 ２．请班长发表五四运动诞生祝辞。
二．五四运动的基本内容
（一）五四运动的历史背景（第一组）（3分钟） 1.社会背景：北洋军阀的黑暗统治。 2.阶级基础：工人阶级队伍的壮大。 3.思想基础：新文化运动蓬勃兴起。
4.国际背景：十月革命的一声炮响。 小组齐读
五四，五四！ 爱国的血和泪， 酒遍亚东大陆地！
雄鸡一唱天下白， 同声击贼贼胆悸！ 爱国俱同心，
壮哉此日！ 壮哉五四！
五四，五四！ 自由的血和泪， 洒遍亚东大陆地！
为民众而争正义， 军拼刀枪都不顾， 精神冠古今，
壮哉此日！ 壮哉五四！
五四，五四！ 真理的血和泪！ 洒遍亚东大陆地！
扫荡千古群魔毒， 文化革新应运起， 光大我国史，
壮哉此日！ 壮哉五四！
五四，五四！ 和平的血和泪， 洒遍亚东大陆地！
强权打破光明现， 老大古国见新气， 国魂兮不死，
壮哉此日！ 壮哉五四！
（二）五四运动的过程（第二小组）（6分钟） 1.第一阶段：爆发阶段。
时间：
地点（中心）： 主力军： 口号：（主持人带领全班学生起立高呼五四口号，先全体高呼第一个口号，后一二组高呼第二个口号，三四组高呼第三个口号，五六组高呼第四个口号） 结果：
2.第二阶段：无产阶级登上政治舞台。 时间：
地点（中心）：
主力军（新的表现）： 结果：
（三）五四运动的历史意义（p52） 三．问题探究（第三组）（8分钟）
（一）.巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？ 提示：1.中国当时的社会性质。2.中国经济政治状况。3.国际地位。4.北洋军阀对外政策。5.“一战”是帝国主义战争，巴黎和会是战胜的帝国主义国家的分账会议。 总之，弱国无外交，落后受欺负。
（二）五四运动取得初步胜利的原因有哪些？ 提示：1.根本原因。2群众基础。
（三）五四运动与辛亥革命相比，在性质上和历史作用有哪些不同。 四．学习五四精神（第四组）（5分钟） 1.每人讲一句用，用这样的句式依次说出：
我们要学习“五四”____________精神，因为______________.提示：五四精神主要表现在：爱国、要求进步、民主、科学、英勇斗争。 2.带领全班学生朗读
五四之火永不停熄 ！九十二年前， 一群热血青年铸就了辉煌，
从此， "反叛"的种子在中华大地上盟芽， 民主和科学的大旗在神州飘扬！
历史记住了它—这个划时代的日子： 一九一九年五月四日。
一位英雄在20世纪的发端歌吟―― 歌词是民主和科学， 和者是中华民族的儿女，
那声音没有丝毫的羸弱和疲惫， 有的是长河大江的风气， 峰峦叠嶂的豪迈！
它从远古而来， 秉承先祖盘古为世界之生而为的毁灭。
它从当今而来， 贯接着西方强权的进步气息！ 五四之火， 永远不会停熄。
她燃烧于五千年沉淀的膏脂之上， 她燃烧了百年的没落与朽溃，
她燃烧过一个不可忘却的胜利世纪！ 这是庶民的胜利， 布尔什维克的胜利， 燃烧的胜利！
这是革命！ 这是李大钊发出的消息。
我要燃烧， 渴望地火毁灭一切包括自我
而后重生！
这是野草，这是燃烧的鲁迅。
所以，她燃烧了，
一群骨瘦如柴却坚实的可燃的青年，
在燃点的土地上燃烧了。
燃烧！这才是真理，
伟大的真理！
五四之火，
永远不会停熄。
六．课堂反馈（第五组）（3分钟）
（一）选择题
1、五四运动爆发的导火线是（ ）
A．日本提出灭亡中国的“二十一条” B．巴黎和会上中国外交的失败
C．新文化运动推动了人民的思想解放 D．日本侵占中国山东
2、最能体现五四运动性质的口号是（ ） A．废除“二十一条” B．“还我青岛”
C．“外争国权，内惩国贼” D．“拒绝在和约上签字”
3、五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，这主要是因为（ ）
A．青年学生起了先锋作用 B．工人阶级开始登上政治舞台 C．斗争取得初步胜利 D．促使中国人民新的觉醒
（二）阅读材料，回答问题。（第六组）（6分钟）
1.因感觉大会对山东问题解决办法之不公道，中国代表团曾于1919年5月4日，对最高会议提出正式抗议，并于5月6日声请保留……媾和会议，对于解决山东问题，已不予中国以公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务不能签字。
——1919年6月28日《中国代表团宣言》 （1）材料中的“大会”是什么会议？
（2）材料中的“对最高会议提出正式抗议”的当天，国内发生了什么事情？ （3）国内发生的这次运动有什么历史意义？ 2.完成“畅想天地”
北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说 ,平时教授学生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之。
——引自北京政府教育部主事条陈
1.上文中的“过激派”、“伪说”、“此种学说”分别指的是什么？ 2.引文作者对“罢学风潮”原因的认识正确吗？请说明理由。
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