《丑小鸭》
2020-03-02 14:11:46 来源：范文大全收藏下载本文
丑小鸭教案
导入：
同学们，愿意听故事吗？老师今天给你讲个故事，故事的主人公和你们的年龄相仿，不同的是，他有个悲惨而又痛苦的童年。他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候，家里唯一能维持生计的爸爸去世了，妈妈迫于生活的压力，只好改嫁。继父特别不喜欢他，经常打他，骂他。就这样，一年一年过去了。他天生有一副好嗓子，这可是他转变命运的唯一希望。在他14岁那年，他想当一名演员，可是走了很多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷人家的孩子登台演出。还好，一位穷人出生的演唱家收留了他，教他唱歌，可是他又在一个重感冒时，把嗓子给烧坏了，他再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他，可是他面对困难一点儿也没退缩。他开始尝试童话创作，最终以坚强的毅力和不懈的努力，成为了世界上著名的童话大师。他把自己对生活的体验用童话的形式展现出来。他就是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生。今天我们就要来学习由安徒生童话丑小鸭改编的课文。
新授：
和老师一起写课题，伸出你的小手指。
这是一篇很有趣的童话故事，让我们赶紧打开课文，自由地大声地读读这个故事，这篇课文生字特别的多，老师要求：读准每个字音，读通每个句子。
一、学生字
小朋友都和课文里的生字宝宝交上朋友了吗？看看黑板上的生字。你是怎样和这些生字交上朋友的。
出示生字：
烘讥僵 （左形右声）苇笆（上形下声）负弓（独体字）
剩欺 （左声右声）裂（上声下形）讨厌孤卧（熟字加偏旁）
① 开火车识字；②观察规律；④ 齐读
二、学生词
生字小朋友都认识了，把字放进词语里，小朋友还认识吗？
暖烘烘（温暖的意思）卧床剩下裂开欺负讨厌（反义词：喜欢）篱笆讥笑（近义词：嘲笑）芦苇（看图片） 冻僵（僵就是不能动弹了）幸亏（近义词：多亏）丑小鸭
生字新词小朋友都认识了，老师待会就把它们放到课文里去考考你们！在这之前，刘老
师这里有个小问题，先请同学们读读：故事里的丑小鸭有什么样的变化呢？
师：在这个问题里，有个词语很重要，是这个问题的题眼？这个词中，哪个字最重要？
四、学课文
刚才你们都读了课文，你知道了丑小鸭发生什么变化了吗？（生：变成美丽的白天鹅了）那原来是什么样子的，又变成什么样子了，分别在哪两个自然段里写了。（2自然段写的是他原来的样子，7自然段写的是变化后的样子）
那你最喜欢哪个自然段？为什么？那就请你读读这个自然段。
学生汇报第7自然段：
老师采访你，你读了这个自然段，你的心情怎样？（高兴，兴奋，此时你高兴，谁更高兴呢？）
想当丑小鸭为自己高兴吗？愿意的小朋友就用丑小鸭高兴的心情来读读。
他为自己高兴，丑小鸭相信自己变得这么漂亮吗？（指导读：这难道是自己的影子）丑小鸭不敢相信这是自己，因为他此时此刻真是太美了，谁能来读读他的美（指导读：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看到镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！）
通过你的朗读，我们仿佛看到了一只美丽的白天鹅在为自己而高兴，让我们一起来感受他的美丽吧！
真是美丽极了！丑小鸭之所以这么快乐，是因为——（谁能为大家读读课文1，2自然段）
师： 它是一只——的鸭子？
老师引读：这是只又大又丑的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。这是只奇怪的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。这是只丑陋的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。此时，你就是这只丑小鸭，长得这么丑，你的心情怎样？
师：长得的确丑，但此时此刻他是希望自己美的，那我们来对比着读读吧！
（出示：过了好几天，这个蛋才慢慢开始裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看到镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！）
① 自由练读；
② ② 男女生比赛读
师：小朋友，那丑小鸭在他的变化过程中，都经历了哪些事情呢？
请默读课文3，4，5，6自然段，找到有关的句子画下来。
学生汇报：
① 哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
是啊，大家喜欢他吗？有三个词语能说明大家都不喜欢他？（咬，啄，讨厌学边汇报，边指导做动作，接着请着三个孩子上台来表演）
是啊，除了鸭妈妈，大家都在欺负他！在这种情况下，迫于无奈的丑小鸭（感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家）
小朋友这是一只（）的鸭子！（可怜，可悲，命运悲惨）
②丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
小鸟会讥笑他什么呢？（请回答问题的小朋友上台，再找个猎狗上台来进行表演）小朋友树林里的小动物们也在欺负丑小鸭，还会有哪些动物怎样的欺负他？
是啊，这是只（）的鸭子！（不受欢迎，大家都不喜欢），所以（学生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
③秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从天上飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。
通过他的朗读你感受到了什么？惊奇什么？（让学生边做动作边解释）羡慕白天鹅什么？
他希望自己也像白天鹅这样美丽吗？这又是一只（）的鸭子。（充满希望 不断追求）
④天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
差点都被懂死了，这是一只多么（）的鸭子。（勇敢）没有被困难所压倒。 小朋友虽然他是只可怜的，人人都不喜欢的丑小鸭，但他对自己的未来充满了希望，勇敢的去面对一切困难，所以他最后变成了一只美丽的白天鹅，你们为他高兴吗？为他骄傲吗？
来快乐的呼喊：（女生）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
这是惊喜的呼喊：（男生）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
这也是幸福的呼喊：（齐读）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
这更是梦想成真后的呼喊：（再齐读）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
丑小鸭这个故事其实就是作者安徒生自己的真实经历，故事里的丑小鸭成了人人喜爱的白天鹅，故事外的安徒生成了世界著名的童话大师，读了丑小鸭的经历，你们明白了什么？是啊，小朋友们说得很好，读童话是件好事，能让我们明白很多的道理，安徒生他一身写了168篇童话故事，老师今天就向小朋友们推荐一些：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《小克劳斯和大克劳斯》《野天鹅》
【教学目标】
［知识与能力］
1、积累词语，掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。
2、了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。
3、联系自身实际谈体会。
［过程与方法］
1、搜集有关安徒生的资料。
2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。
［情感态度价值观］
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
【教学重点】
通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
【教学难点】
1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。
2、理解丑小鸭形象对自己的启示。
3、鉴赏文章的艺术魅力。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。（板书课题）
二、检查预习、扫除障碍
同学们，昨天叫你们预习课文，预习了吗？（学生回答：预习了）那好，你们会读这些加点字词的音吗？（出示小黑板）
啄（zhuó）讪笑（shàn）姊妹（zǐ）
沼泽（zhǎo） 禁不住（jīn）嘎（gā）戛然而止（jiá）
泥泞（nìng） 铰链（jiǎoliàn） 迸出（bâng）
冰雹（báo）嫉妒（jídù）木屐（jī）
三、听看入境、整体感知
下面请同学们边听故事边看图，并结合预习的理解，探讨思考下面问题：
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）
2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？（同位合作，找关键词句，教师归纳板书）
地点：篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里
↓↓↓↓↓↓
遭遇：被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇
被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死天鹅
↓↓↓↓↓↓
态度：被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死
喝水逃命不骄傲
野。
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