秋总结
2020-03-03 16:35:33 来源：范文大全收藏下载本文
挖掘文化内涵 推动学校发展
建宁县溪口中心小学学校工作总结 （2014-2015学年第一学期）
一学期来，我校在县委教育工委、县教育局及上级各有关部门的正确领导和关心、支持下，深入贯彻落实党的十八界三中全会精神，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极践行精细化管理，突出校园管理的规范化、人文化和个性化。同时加强师德师风建设，重视教学常规管理，深化课堂教学模式改革，全面提高教学质量，提升校园文化建设品位，有效地促进了学校的内涵发展。现将主要工作总结如下：
一、学校管理精细化
积极探索“尊重、赏识、激励”的校园管理文化，推进校园精细化管理，形成常态工作机制，提高管理效能。
（一）整章建制，规范行为
完善的规章制度是作风建设取得实效的重要保证。为进一步规范学校各项工作，经过学校行政会研究，制定了学校发展、班子管理、校园文化建设、党风廉政建设等系列相关制度，使学校各项工作做到有据可依。
（二）强化过程管理，注重落实，讲求实效
为确保各项方案、制度等能够高效执行，在制定各项具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，才予以实施。尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材。使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。
二、党建工作标准化
“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”，加强党的基层组织建设是为了“充
1 分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。我校党支部认真学习和落实上级文件精神，结合自身工作实际把党建工作与学校教育教学工作融为一体，探索了一条以党建工作标准化确保党的建设科学化的新道路，有力地推进了学校党建工作又好又快地发展。
（一）以工作载体“实化”基层党建工作标准
一是以争当“学习型个人”活动为载体，大力实施“笔记本工程”。要求全体党员干部每天学习一小时，每周集中学习半天，做到了人人有学习笔记。二是以“创先争优”为载体，广泛开展 “创先争优、全面提升、争做先锋”等活动。三是以党风廉政建设为载体，明确党员干部在党风廉政建设工作中的责任，层层签订党风廉政建设责任书，进一步强化了领导干部的“一岗两责”；贯彻落实好中央出台的“八项规定”，大兴学习之风、实干之风，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约作风，深入开展党风廉政教育月活动和作风纪律集中整顿活动，开展廉政承诺宣誓。
（二）以常规活动“强化”基层党建工作标准
基层党建工作标准既需要在党建活动中确立，也需要通过经常化的活动予以强化。学校坚持立足实际，将党建标准化建设落实于日常活动之中。一是定期召开支部党员大会、支委会、党小组会，进一步健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育，通过“三会”常态化，基层党建工作标准上“三会”，不断强化基层党建工作标准在党员干部心中的地位。二是定期上党课，由支部书记、副书记给全体党员干部上党课，坚持开展党性理论教育，组织党员认真学习《党章》，进行党的基本知识教育，深刻领会科学发展观，增强广大党员干部的党性观念，将基层党建工作标准与增强党的意识联系起来。三是坚持开展理想信念教育，组织开展“加强党性修养，弘扬优良作风”主题教育，组织党员加强对党的路线方针、党规党纪、理想宗旨、职业道德和社会主义市场经济理论的学习，坚定了党员干部立党为公、执政为
2 民的理想信念。四是坚持开展民主评议党员活动，建立了《民主评议党员制度》，定期组织民主评议党员、民主测评党员领导干部、民主评议作风、党外群众评议党员等活动，从而激励党员不断完善自我、提升自我。通过这些活动使党建工作标准化与日常工作结合起来，让标准化行为渐渐成为一种工作方式。
三、德育工作活动化
（一）以活动为载体，切实加强学生的思想道德教育 为推进社会主义核心价值体系建设，深化我校“践行三种文化，培养六有新人”特色活动，持续开展“做一个有道德的人”、“我的中国梦”主题教育，我校依托毗邻建宁县“反围剿”纪念园德育教育基地，不断丰富德育实践活动的内涵。
1.深入开展苏区小导游活动。为了让学生了解家乡——建宁的红色历史，宣扬家乡的红色文化，我校与建宁县“反围剿纪念园”合作，开展“苏区红领巾小导游”活动。以六年一班学生周鹏入选百强为契机，在学生中进一步掀起“苏区小导游 ”活动热潮。
2.开展道德讲堂活动。本学期，我校在班级、年段、全校范围内全面开展 “道德讲堂”活动。学校按季节特点、工作情况，开展主题鲜明的道德讲堂活动，。
（二）继续做好家、校、社区三结合活动，共同关注孩子的成长
1．发挥家长委员会的作用。及时开展好家长委员会会议，确保家长委员会正常运作。发挥家长委员会的协调作用，做好了学校与家长、教师与家长、家长与家长之间的沟通交流，为学校各项工作的顺利开展及平安校园的建设打下了基础。
2.筑家校桥梁，助孩子成长。11月21日，我校召开家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思
3 想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。
（三）做好特殊教育，关爱每一位学生
1.做好留守儿童的教育。本学期，我校进一步完善留守儿童帮扶制度，实行了党员帮扶、班主任帮扶、任课教师帮扶多项措施，确保了每一位留守儿童都与老师结对子，定期开展了帮扶和关爱行动，使留守生得到了关爱。
2.加强了心理健康教育。我校寄宿生多且年龄偏小，学生的身心健康极易受环境的变化而变得脆弱。为此，学校设立了“心理咨询室”，对生活、学习遇到困惑的学生进行心理疏导，及时解答学生的问题，并针对学生实际开展心理健康教育讲座，提高学生的心理适应能力。
3.关爱贫困生。建立贫困学生信息，及时与县关工委、团县委等部门联系，为贫困生争取了资金补助，缓解了贫困生家庭的经济压力，使贫困生能安心学习。
四、教学工作规范化
教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。一年来，学校对常规工作常抓不懈，做到了高标准、严要求，建立了良好的教学秩序。
（一）加强教学常规管理。首先，学校完善质量监控体系，完善校本教研制度、巡课制度等制度，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等及时了解教学中的问题，不断加大对教学质量监控的力度。其次，加大教学常规的检查、监督和管理力度，教务处定期或不定期地查阅教师的备课、听课和作业批改等情况，并对检查结果进行反馈，在肯定成绩的同时，适时指出问题，督促教师切实做好本职工作。
（二）立足课堂，提高教学质量。在严格执行省颁课程计划的前提下，我们以课堂教学为突破口，紧紧围绕课程改革的具体目标，积极构建民主、互动、和谐的教学氛围；要求教师面向全体学生，关注个体差异，关注学生的情感和人格发展，以此来激
4 活课堂，实现教师教学行为和学生学习方式的转变，从而有效促进学生发展。
（三）深化校本教研，促进教师专业成长。学校进一步健全了教研机构、教研制度，扎实开展校本教研活动。同时，学校以片区互动教研为载体，深入开展“小片区”活动，充分发挥中心校教学指导的引领作用，取得较好的效果。本学期，学校安排教师参加了城小片区的教研活动。同时，学校十分注重教师的专业化成长，鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修，不断提升自己的教学水平和能力修养。
（四）充分发挥教学资源的有效作用。学校继续发挥中心小学各班“班班通”以及教学点“教学点数字资源全覆盖”项目的作用，鼓励教师利用现代教育技术装备，优化课堂教学。同时，以教务处、政教处牵头，组织教师参加专业课、公共课、辅导员、农村骨干教师等培训，让教师们足不出户就能与名师零距离接触。
五、安全工作常规化
安全工作是一项长期而艰巨的任务，不能一劳永逸、一蹴而就，更不能抓抓停停、边走边看，而需要年年抓、月月抓、天天抓，做打基础、管长远的工作。
（一）责任到人，人人有责
学校成立了领导小组，确定了第一责任人、具体责任人、直接责任人的职责。同时，层层签订安全责任书，即学校与班主任签，班主任与学生及学生家长签。
（二）细节抓起，事事不漏
1.坚持了每周对学校设施设备进行安全巡查，做到了防患于未然。学校安全工作领导小组成员定时对学校重点部位进行安全排查，做好检查记录，发现问题及时整改，无法整改的，形成书面汇报，递交上级有关部门。
2.加强了学生安全演练，预防事故发生。学校多次举行以“地
5 震、火灾”为主题的安全疏散演练，培养学生减灾、避灾的能力。
3.学校对安全工作要求具体，注重了细节。落实了寄宿生签到、签离及查房制度、学生缺勤病因追查制度等。
4.实行了24小时值班制，消除真空时间。学校要求生管、保安全天候值班保障学校安全。
（三）加强学校卫生及防控工作
1.防疫站定期给学校公共厕所、教室、食堂、定期消毒、灭蚊蝇。
2.落实《卫生防疫制度》，开展了知识宣传，开展各项卫生知识教育。定期组织食堂工勤人员学习。
3.是积极配合当地卫生部门完成了学生免疫和预防工作。 4.做好疾病防控工作，做好记录、消毒、上报工作。 由于教师安全意识到位，措施有力，处理得当，我校安全责任事故为“0”，学生能高高兴兴上学，平平安安回家。
六、校园文化建设育人化
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
（一）加强校园环境建设，打造整洁优美的学校物质文化 物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。
1.成立工作领导小组，加强工作领导。具体实施“净化”、“美化”、“绿化”工程，使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。学校计划建造塑胶跑道，绿化校园，构造人文景观，营造良好的
6 育人环境。
2.班级、宿舍、处室文化建设。班级环境布置：各班有“三表一简介”（时间表、课程表、班级简介），班级名片，班级布置富有个性；宿舍环境布置有“温馨家园、你我共建”，具有教育意义的标语等；各室文化建设，根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度等。
3.整合和新建校园宣传栏。下教学区教学楼后侧水泥路左侧新建一条文化长廊，规划德育、艺术、科技、文化、体育等展板，将学生带入一个童心飞扬的世界，体现出一种浓郁的校园文化氛围，起到潜移默化、润物无声的效果。
（二）坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化 思想文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。
1.继续强化“三风一训”的教育。学校把这些文字放置学校醒目位置，使全体师生耳详目熟，用它来指导、鞭策我们的工作和学习。
2.文化氛围建设。学校通过对建筑物的规划及布置来塑造学校文化内涵，通过一定的载体对学生起到潜移默化的作用。如在每栋教学楼均有《弟子规》的展板，校园醒目位置有社会主义核心价值观等，把社会主义核心价值观、《小学生日常行为习惯》和《小学生守则》张贴在班上，时刻规范学生的行为习惯、学习生活；学校荣誉墙、学生荣誉栏放在教学楼第一层，无时不激励着全体师生奋发进取。
3.学校特色文化建设。学校深化“传承红色经典，启迪智慧人生”、“弘扬儒家文化，修养为人之德”、“舞动才艺梦想，浓厚书香活力”的书香校园建设，充分发挥阳光书吧、梦想大舞台的作用，持续深入开展各种活动，培育学生的才艺特长，分享校园书香的快乐，增添校园文化正能量。
4.学校的人文文化建设。学校不断加强教师队伍建设，努力
7 提高教师业务能力，形成民主、平等、合作、和谐的人际关系。在2014-2017年教师岗位竞聘工作中，学校组织职评工作小组认真开展工作，顺利完成各项职评工作；学校想方设法解决教职工在工作、生活中的困难，为教师成长创设平台。校领导坚持以身作则，以行动引领感召全体教师。校领导和工会委员坚持对生病教师进行探望，新春上门慰问离退休教师等。这些活动的开展，从一定层面上起到了温暖人心，凝聚人心的作用，激发了广大教师的工作热情和爱校之情。
（三）利用办学特色优势，健全民主规范的校园制度文化 1.建理规范有效的管理制度，突出校园管理的规范化、人文化和个性化。一是学校的校规、校纪、教学及管理制度要做到“全、细、严”，“全”；二是在学校原有制度基础上，进一步完善各种制度。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行。三是坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
2.努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。制度好比催化剂，可以规范师生的言行，养成良好的习惯，促进人的健康发展。力求让师生用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。
七、后勤工作服务化
本学期，学校进一步规范后勤管理，变后勤为先行，夯实后勤保障，改善办学条件，确保学校中心工作的顺利开展。
1.严格执行财务预算制度。做到开源节流，提高学校教育经费的使用效益。
8 2.规范收费行为。做到坚持标准，严格纪律，规范收费，坚持收费公示制，坚持校务公开制度。
3.进一步规范食堂管理。努力提高食堂服务质量和水平，做好了各项惠民政策的落实。
4.加强财物管理。规范建立学校固定资产帐，认真做好学校固定资产的核增核减，确保学校财产不流失。
5.加大资金投入，改善办学条件。学校应多方筹措资金，改善办学条件，尽力为学生、教师创设一个温馨和谐的生活、学习和工作环境。积极做好学校塑胶跑道的规划和建设。
总之,一学期来，在全校师生的共同努力下，我校在规范内部管理、深化课程改革、创建学校特色文化、构建和谐校园等方面进行了积极的探索和实践，取得了较显著的成效，为学校的持续发展注入了新的生机和活力。但也还存在许多困难和不足，如教师结构性矛盾突出，年龄老化现象严重，教师的专业素养及新课程理念与现实之间的矛盾还很突出，从一定层面上影响和制约着学校的发展。今后,我们要进一步加强师资队伍建设,继续实施名师工程,提升队伍素质，全力打造一支师德高尚、有强烈责任感和较高专业素养、富有创造力的教师团队；进一步深化课堂教学改革，着力打造高效课堂；充分挖掘地域资源优势和学校的文化积淀，把具有溪小特色的书香校园继续深入开展下去。
建宁县溪口中心小学 二О一五年二月
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