临床教学办公室工作职责
2020-03-02 10:14:45 来源：范文大全收藏下载本文
临床教学办公室工作职责
一、在分管院长的领导下负责教学的日常管理工作。
二、负责制订、修订所属专业本科人才培养计划。
三、负责系部每一学年专业课程的排课任务，并在每学期末将下学期教学日历及时发放到教研室、教师和所在班级及学生。组织实施相应的理论、见习、实习等教学实践活动。
四、根据教学计划和教师、学生实际人数，认真作好各类教材的预订、购买和分发工作，以保证教学的正常需求。
五、负责每学期教师教学工作量的统计，做到严格、准确、合理。
六、负责相应课程的考试、考查的组织工作。负责试卷的审核、送印以及考场、监考人员安排和其它有关工作。
七、根据学校规定负责教学过错、教学事故的初步认定和上报工作。
八、负责学生的成绩管理工作，每学期末作好成绩统计工作，及时上报上级教学主管部门。
九、负责学生重修的各项管理工作。
十、负责教学课时津贴的核算与发放。
十一、负责配合教务处进行期中教学检查，及时了解和掌握教学方面的执行情况。
十二、负责各类教学奖项和高教研究项目的申报、报奖等工作。
十三、根据教务处审定下达的建设任务和要求，负责系部专业和课程建设工作。
十四、负责与校外实习基地的建设和联络工作。
十
五、负责教学业务档案的管理工作。
十六、负责医院科室及教师的教学考核工作，协助医院人事处做好教师教学职称晋升工作，协助医院做好综合目标考核。
十
七、完成领导交付的其他工作。
教学办公室主任工作职责
一、在分管院长的领导下，全面负责和统筹办公室日常工作，拟定办公室年度工作计划，做好年度工作总结。
二、全面负责办公室人员的思想和组织建设，不断提高办公室工作人员的整体素质和业务水平，督促办公室各类人员切实履行岗位职责。
三、严格执行财务制度，协助系领导管理使用各项业务经费，负责各类教学仪器设备添置及教学津贴发放的审核，负责办公室各类经费预算工作。
四、负责对各类教学人员晋级、奖惩的考核。
五、定期检查临床教学工作，督促提高临床教学质量。
六、完成领导交办的其他工作。
教学办公室副主任工作职责
一、协助主任做好办公室日常工作。
二、具体负责安排并落实日常教学、实习生教学。
三、协助科主任做好各类人员的考核工作。
四、协助科主任做好各类教学仪器设备的规划、购置及管理工作，做好教室的管理工作。
五、负责办公室各类教学活动、教学会议的组织、安排。
六、协助科主任做好办公室各类教学经费的核算、发放。
七、管理和使用办公室印章。
八、完成领导交办的其他工作。
教学办公室科员工作职责
一、协助科室领导做好办公室的日常工作。
二、负责办公室文件、来函的登记、存档等工作。
三、负责办公室人员的考勤工作。
四、负责办公室办公用品的领取、保管、发放工作。
五、负责办公室报刊、杂志的订购、领取发放及整理工作。
六、负责办公室各类文件材料的打印、复印工作。
七、负责办公室有关会议的记录、整理。
八、负责教师工作量、学生成绩及教师教学质量评估的统计、存档工作。
九、协助科室领导做办公室的治安、保卫、卫生等管理工作。
十、完成领导交办的其他工作。
教研室工作职责
一、严格执行人才培养方案，认真制订课程教学大纲、实验教学大纲、实践教学大纲、毕业实习大纲等。
二、负责教研室的教学工作（包括见、实习）安排，确定课程任课教师，督促教师严格按照教师教学工作规范开展教学。
三、积极编写高质量的教材、教学参考资料、习题集和试题(卷)库。设计制作教具和CAI课件等。做好课程教材的选用工作。
四、坚持教研室集体教研活动，定期开展教学检查活动，不断改进教学工作，保证和提高教学质量。
五、加强课程建设，全面负责课程的考试工作，积极开展课程考试制度改革，及时掌握教师的课程教学情况，及时监控课程教学质量。
六、明确学科研究方向和研究目标，正确处理学术研究和教学研究的关系，提高教研室的整体科研水平和教学水平。
七、根据学校、院系师资建设规划，制定教研室师资培养计划，加强对青年教师的培养，做好教书育人工作，注重在教学、科研实践中培养教师，形成梯队合理的师资队伍。
八、积极组织教师申报各级、各类教学奖和科研奖。组织教师参加各类教学竞赛。做好教学工作量统计和教学质量评定工作。
九、制订教研室学期工作计划，做好自查、总结工作。负责教研室相关档案的收集、整理、建档和归档工作。
十、做好学校和院系安排的其他工作。
教研室主任工作职责
一、全面组织领导教研室的教学、科研、行政工作。
二、坚持以教学为中心，抓好各项教学工作，经常深入教学第一线，参加教学活动，掌握教学情况，发现问题及时处理。
三、每学年（或学期）根据学校下达的教学任务，认真组织教研室全体教师进行讨论研究，制订具体实施计划，定期检查，全面落实。
四、抓好师资队伍的建设，加强业务素质和政治素质的培养，开展科学研究，学习国内外先进经验，积极参加校内外学术活动，扩大知识面，提高师资水平。
五、总结、借鉴各种教学经验，积极开展教学改革，不断改进教学方法和手段，努力提高教学科学化、现代化水平。做好教学质量评定工作，不断提高教学质量。
六、了解、把握本学科发展前沿，积极组织教研室人员开展科学研究和教学研究，争取获得相应的科研、教学成果奖。
七、认真实施、落实各项规章制度与各级人员岗位责任制实施，做到定期检查、考核、总结。
八、教研室副主任协助主任做好各项工作。
教研室秘书工作职责
一、根据教学计划要求，每学期及时编制出教学日历，合理安排好教学人员上课带教。
二、积极参加学院召开的教学工作会议，做好详细记录，起到上传下达的桥梁作用。
三、组织教研室的教研活动 (例如预试讲、集体备课等)，做好详细记录。
四、组织教研室内的期中教学质量检查和做好期末教学总结工作。
五、负责期中、期末工作总结和材料的书写上报。
六、负责教学资料的收集、整理和归档。
七、协助教研室主任开展教研室内的课程建设。
教辅人员工作职责
一、做好教研室教学管理工作；
1、能清楚地抄写教研室的有关文件资料。
2、具体负责教学讲义、考试题目、教学参考材料的打印、装订、保管、分发等工作。
3、具体负责教研室内教材、图册、参考书籍等项管理(包括做好购置或领取、登记、归类、装订、编号、出借工作)。
4、负责保管使用好教学挂图、教学幻灯片、教学投影仪、录音机等。根据教学工作需要配合教师放映幻灯片、教学投影等项工作。
二、做好教研室行政管理工作。
1、协助教研室主任做好来访接待工作，草拟一般联系信件的复函工作。
2、做好学院有关文件的收发、归档和保管工作。
3、办公用品的预算、领取、保管及供应分发工作。
4、开展教研室活动必须上传下达通知到每个教师。
5、协助行政领导做好教研室的考勤工作。
三、做好院领导和教研室主任交办的其他工作。
见习带教教师的职责
一、各科选派见习带教教师时应考虑认真负责、有临床经验和一定语言表达能力的教师带见习。
二、见习带教教师应根据教学大纲、见习指导要求及学时数认真抓好见习安排（包括分散见习和集中见习），并要求科室有专人带见习。
三、见习带教教师要事先有计划，有准备的选择病历和病人，确保见习质量。
四、见习带教教师应认真负责，为人师表，严格要求学生，严格考勤制度。
五、见习带教教师在带教中应认真备课，并要坚守岗位，尽职尽责。
实习带教教师的职责
一、根据实习大纲的要求引导实习医生进行查房，病历讨论，讲解示范各种操作进行业务指导。
二、指导并检查实习医生的工作完成情况，了解实习医生的考勤、劳动纪律、服务态度等，不断改进临床实习工作。
三、指导教师应按实习大纲的要求加强对实习医生基础理论、基本知识和基本技能的训练，并严格要求耐心指导。
四、指导教师在给实习医生考核评分时应严格按照评分标准进行评分。
五、带实习查房时应结合病例进行床边教学，为锻炼实习医生分析问题和解决问题的能力，病床前应让实习医生汇报病历和病情。
六、每年临床实习教学检查中，督导组都要对实习科室临床教学及带教教师情况进行评估并征求学生意见，对学生反映带教好的，作为评选先进教师和先进工作者的主要条件之一。 新开课教师预、试讲制度
1、每学期教研室根据教学安排，制定预、试讲计划。
2、新开课教师必须通过预、试讲，方能取得上课资格。
3、教研室指派高年资教师指导新开课教师备课。
4、新教师预、试讲时，教研室正、副主任及高年资教师要认真听课，对教学过程及教学效果进行分析、评价。
5、做好分析评议记录。
教研室备课制度
1、教研室接到教学任务后，由教研室主任根据要求，安排任课教师，并将任务下达给任课教师，督促其认真备课。
2、任课教师接到教学任务后，要认真研究教学大纲、教材和有关资料，根据学生情况，拟好教案。
3、备课重点为教案内容、讲授内容提要（讲稿）、教学方法、参考资料所需教具（挂图）、用以检查学生学习情况的方法和提问的问题、布置课后作业等。
4、个人备课结束后，应将教案提交教研室，由教研室主任组织集体备课，集思广益，研究讨论教学方法，解决疑难问题，交流教学经验。
5、新任课教师，由教研室指定有经验的教师帮助指导其备课，备课结束后，在教研室内部进行试讲，安排有经验的教师进行指导。
教学行政联合查房制度
1、教学院长主持，临床教学办公室负责实施。
2、每学年开展教学行政联合查房2-3次。
3、参加人员：教学院长、督导、专家及相关职能部门负责人。
4、形式：抽查为主，组织对口检查评比。
5、查房内容：学期教学任务落实和进展情况、教学管理规章制度的执行情况、教学研究活动开展情况、教学查房及小讲座开展情况、教研室（组）的管理工作以及存在的问题。抽查见、实习医师病史。科室教学病例准备，观摩实习生临床小操作。
6、反馈检查结果，进行公开评议，资料归档，并与医院临床教学基金挂钩。
期中教学检查制度
1、每学期期中组织进行教学质量检查活动。
2、根据学校教务部及医学部的要求进行预查自评。
3、制订教学检查计划，召开专题教学工作会议布置落实。
4、写出自查、互查报告，在规定时间内上交临床教学办公室。
5、学院在教研室自查、互查基础上组织有关人员进行抽查。
6、召开教学工作会议总结反馈检查结果。
听课制度
1、要求对理论课、见习带教课等教学环节进行听课检查。
2、教学院长每学期听课不少于2次，教学督导、教研室正副主任及临床教学办公室主任每学期听课不少于2次。
3、认真填写听课记录表，所填内容应确保客观翔实，听课后应及时与授课教师交换意见并就环境设施、教风、学风等方面的问题及时与相关部门交流沟通，反馈信息。
4、听课记录本作为教学档案资料存档。
关于实施实习小讲座的若干规定
临床一系[2006]第3号
实习小讲座是密切结合临床，特别是学科的专业实际开展理论教学为主的一项重要教学活动，着重于指导医学生运用理论知识解决临床实际问题，也是培养年青医师授课教学能力的有效方法。现特作如下规定。
1．实习小讲座以学生所在的实习科室为单位组织，每1~2周1次，每次1小时左右。
2．讲课教师一般以高年住院医师以上的教师担任，讲课教师应事先作好准备，并提供相应的讲稿或较详细的书面提纲。
3．科室主任及相关的教研室应重视此项教学活动，并指导、督促负责此项教学活动的教师定期实施实习小讲座。
4．讲课教师应根据教学大纲和实习手册要求安排讲课内容，并将其列入实习教学计划，同时，要详细记录开展实习小讲座的情况，包括小讲座的时间、地点、参加人员、讲座内容、讲稿等。
5．实习小讲座不应简单重复理论课内容，应从临床实际工作的角度对理论知识进行综合归纳，以求融会贯通，特别要突出学生应掌握知识的横向联系。小讲座内容可以症状或症候群为题目，以开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力；也可以本科室的专业内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足；科室亦可结合本专业的发展，介绍一些学科相关的进展性内容，尤其应注意侧重于临床实际；讲课教师亦可安排一些教学病例讨论，选择典型或虽不典型但有助于学生掌握基础理论、基本知识的病例，教学病例应事先通知学生，并组织学生在讨论中积极主动地发表意见。
6．在实施实习小讲座中，讲课教师应注重启发学生积极思考、鼓励提问，以培养学生的主动探索精神，从而改善教学效果。
关于规范教学查房的若干规定
临床一系[2006]第2号
教学查房是临床医学生实践实习环节中培养学生如何观察和诊疗病人、学习处理医患关系的一项重要教学活动，是培养医学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。为进一步规范教学查房制度，现特作如下规定。
1．临床医学生所实习的科室均需开展教学查房。教学查房一般每1-2周至少1次。教学查房一般由教学经验丰富的高年主治医师以上人员主持。
2．主持教学查房的教师应根据所在科室和相关教研室的具体安排，事先作好相应的准备，教师应事先精心选择有较典型的病例或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例，一般不选择诊断不明确的病例。
3．教学查房时间一般应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响。科室在工作安排中应保证学生和主持教学查房的教师能按时实施此项工作，避免随意更换时间和内容，保持相对稳定。科室主任应会同相关教研室事先听取主持教师有关教学查房准备情况的简短汇报，并给予必要的指导。对于新担任此项工作的年青教师，所在科室和教研室可组织相关的集体备课给予指导。
4．主持教学查房的教师应事先告知学生所开展教学查房的病例，并要求学生熟悉病史、复习有关理论知识；学生亦要主动参与此项教学活动，以保证教学查房取得预期的教学效果。
5．教学查房可按以下步骤进行：
1）汇报病史、重要辅助检查结果和病情演变情况：一般应在床边进行，首先由学生汇报，床位住院医师可作必要的补充。如病情内容对病人可能有不良心理影响，也可在办公室内进行。主持的教师应引导学生掌握正确汇报病史的要领。
2）检查病人：应由学生作体检操作，一般应在全面体检的基础上突出专科检查，主要是与该病例诊断及鉴别诊断有关的检查。主持的教师应及时纠正学生操作中的错误，特别要引导学生注意所查病例重要的阳性体征及其在病程演进中的变化。
3）分析讨论：一般为实施教学查房的教师主持，包括该病例的病史特点、诊断依据与鉴别诊断、重要辅助检查的意义、治疗方案的选择和医嘱的格式、内容和依据等。在讨论中，教师应注意介绍有关该病例基础和临床诊疗的进展性内容，以开阔学生眼界。同时，主持教师在教学查房中应适当运用双语教学，并注意应用启发式、提问式等教学方法，以强化学生对所学知识的掌握。
4）归纳总结：教师在教学查房结束后，应作好相关的归纳总结，提出应掌握的知识内容，对学生在体格检查、查房讨论中存在的问题或不足进行讲评。
6．在教学查房中，主持教师应言传身教，体恤爱护病人，以培养学生树立良好的医德医风。
7．每次教学查房结束后，主持教学查房的教师，应认真作好书面记录，包括所开展教学查房的病例情况（如床位、住院号、简要病史特点、诊断、治疗效果等）、学生参加的人数（可让学生签名为准）、教学查房的心得和体会。同时，主持教学查房的教师应主动将教学查房的情况向科室主任及相关的教研室汇报，以进一步强临床实践教学。
关于进一步规范考试工作的若干规定
临床一系[2007]第2号
为了进一步规范考试工作，加强出卷及批阅环节的质量管理，促进考试质量进一步提高，参照《苏州大学普通高等教育本、专科考试工作的规定》有关要求，就考试过程中的出卷及阅卷工作提出如下规定。特此通知。
一、出卷工作细则
1、试题应有较强的科学性、思想性，能反映学科发展的新成就。
2、试卷必须符合教学大纲的基本内容，要有广度和深度，注意知识点的覆盖面，能检查学生掌握大纲规定的知识范围，重在考核学生对知识的理解掌握程度，特别是运用知识的能力和培养创新意识。
3、尚未建立试题（卷）库的课程命题必须同时出AB卷，并附标准答案和评分标准。试卷应难易适当，容量适中，考试时间为120分钟，AB卷难度要求等同，不得出现相同的试题。
4、闭卷考试试卷要求用多种题型组卷，评分标准合理，各题型的分值不宜过高或过于集中；开卷考试试卷应体现考核内容的综合性、灵活性及创新性。
5、课程考试的命题可由任课教师或教学小组集体讨论确定，教研室主任负责审核试卷并在命题审核表上签字。实施教考分离的课程考试的试卷任课教师不能参加命题工作。
6、往年已用过的试卷不能整卷继续使用，使用前必须重新调整、修改、整合。
7、试卷按统一规定的格式打印后报审。
规定格式：试卷及标准答案使用本科生试卷头（注意成教试卷有单独试卷头）；试卷及标准答案上每种题型都要注明评分标准[如：填空题（每格1分，共10分）]；试卷及标准答案正文部分统一用宋体5号字；名词解释、问答题等要留出空间供学生答题用；填空题采用2倍行间距。
8、采用其它考试形式的课程须将考核内容及评分标准报教务处备案。
二、阅卷工作细则
阅卷工作须在教研室主任的统一领导下进行，任何教师不得以任何理由推诿教研室主任安排的阅卷工作。
试卷批阅应严格按照该考试课程标准答案制订的评分标准进行评分，不得随意变更评分标准，严禁私自涂改考生的答卷和成绩。
试卷必须使用红色钢笔或圆珠笔进行批阅。阅卷时记分要清楚、规范，卷面上统一采用扣分标记，用减分表示：如“-1”、“-2”等，记录在试题右边。一律不使用符号“+”表示某题或某项的得分。试卷总得分记录在试卷首页成绩栏中。
填空、选择、判断等类型考题应在错误答案处标明评判标记，即标明“×”标记，不允许用“/”或“\\”表示。名词解释、问答题、病例分析等主观题的评阅必须在扣分处予以标注，如扣2分，则表示成“-2”，题目不扣分时要用“√”表示。
在阅卷过程中，所有分数记录（试卷或成绩登记表上）一旦确认后再有任何改动，阅卷教师必须在改动处用红笔签名。
试卷评阅结束后，各教研室均须安排专人在现场进行复核，尤其要注意扣分与最后总得分是否一致以及“60分”上下试卷的复核，如发现问题，要及时更改。
阅卷人员要爱护试卷，试卷评完后要保持完好无损，严禁缺页、损坏试卷。
阅卷结束后，阅卷教师要将学生试卷以自然班为单位，按学号先后次序排列整齐，阅卷教师及复核人员须在每班学号排第一的学生试卷首页上签名。试卷统一由教研室交教学办公室签收登记，作为教学档案存临床医学一系。
苏大附一院本科生教学基金管理使用暂行办法
为贯彻医院“科教兴院、人才立院”的方针，进一步加大对临床教学工作的支持，充分调动教师从事本科生教学工作的积极性，切实履行好教师岗位职责，从而提高临床教学质量，医院特设立本科生教学基金。为了规范合理使用该基金，特制定本办法。
一、本科生教学基金的经费来源
临床教学办公室根据医院承担本科生教学的规模及补贴标准，每年向医院提出申请，医院审批后下拔资金到本科生教学基金专用帐户。
二、本科生教学基金的管理使用
教学基金由临床教学办公室负责管理使用，基金专款专用。教研室及临床教学办公室根据教学工作的需要，提出基金使用申请，经临床教学办公室主任审核后报教学院长审批，由医院财务处审核报销。大额支出项目由财务处处长会签。
三、本科生教学基金的支出范围
1、课时补贴。本院教师承担的计划内理论课、实验课和见习带教等教学课时补贴。
2、教学活动项目 1) 临床教学授课竞赛。 2) 临床教学工作会议。
3) 临床教学改革、教学研究奖励。 4) 临床教学工作评优奖励。 5) 教师节活动、教学座谈会、茶话会等。 6) 探视、慰问大病或生活困难教师。 7) 实习生教学、高温补贴。
8) 接待来访兄弟医学院校及合作单位人员。 9) 其他教学工作。
3、教学督导及教学管理人员津贴。给予教学督导及各级教学管理人员适当津贴。
本办法自发布之日起施行，原《苏州医学院第一临床学院教学奖励基金管理暂行办法》同时终止。
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