浅谈多媒体技术在体育教学中的运用
2020-03-03 15:35:49 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈多媒体在体育教学中的运用
一年级： 亓瑞丽
【摘要】在当前现代化的教育时代，多媒体技术已经进入体育课堂，并成为优化课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：机正确地应用媒体；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；遵循体育教学自身的规律。将多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，促进现代教育教学的改革。
【关键词】 多媒体 体育 教学效果
在当前全面推进素质教育的时代，小学体育教学是培养学生健康体格的关键。传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上都存在较大的局限， 多媒体现代技术与传统教育技术应结合起来进行体育教学可以有效提高教学效果。 1.多媒体技术在体育教学中运用的作用 1.1运用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣
教育心理学研究表明学习动机种最现实最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握的迅速而牢固，多媒体这一新生事物在学生的眼里新颖好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射。换句话说就是采用新颖的教法手段激发学生学习的兴趣。例如：在叫篮球基础配合前我先带领学生在多媒体室观看一段大型篮球比赛，以及球员们一些优秀的配合动作和不法，这样同学们的兴趣就一下被激发起来了，我们都知道小孩子的表现欲是很强的，通过观看视频一下激发了他们的求知欲望，在课堂教学中再教授基本的配合就容易的多，学生也乐于学习，乐于去表现。
1.2运用多媒体技术的直观性有利于体育教学重难点的突破
在以往的体育与健康知识教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板，多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计可以从各个角度、不同侧面、多说角、全方位、动态地表达体育理论课教学中的重点和难点，全方位地分析难点，化难为易，使看不见摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学生学习速度，提高了学习效率，因此借助现代化电教技术教学它能有效弥补传统教学的不足，化抽象为具体。
1.3代电教技术能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性
体育课大部分是室外课，而小学生的注意力又容易受环境的影响，而这又影响到学生练习的效果，因此创设一个轻松和谐的环境很有必要。实践证明，教学过程中适当安排一些音乐，一般可在准备部分及放松整理活动时安排音乐（但要与内容相配），这样有利于提高学生练习的兴趣，使达到的效果更加。 2.体育理论课讲授中的运用
传统的体育课教学，只是教师单纯的口授或局限于应用传统媒体(如挂图、板书)进行讲授，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94％，3天以后能记忆70％，均远远超过其他传播方法。利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点而且还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时老师在体育理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的体育知识一目了然地展现在学生面前；加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。例如：讲解体育场地图时可以通过课件将不同的体育场地图展现出来，并标识出场地的标准尺寸、颜色等。 3.师示范的飞跃
在体育教学中动作示范是经常使用的一种方法，“动作示范是体育教师以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构，要领的一种方法。教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。”教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但在课堂教学中往往由于某些体育教师个人素质、时空等因素对示范的影响，对示范的效果产生制约。错误或者不规范的动作示范会给学生的动作学习带来一定的负面影响，造成学习兴趣不高、学习效率不高，甚至可能导致教学任务的失败。而用多媒体方法改进动作示范，可以使动作示范产生根本性的变化。
3.1媒体进行动作示范
由于体育教师自身素质的制约，对于自己不擅长的体育动作在示范中应用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣、给学生正确的动作表象、通过反复观察提高
自己动作质量；运用多媒体进行动作示范可以使教师对示范的动作进行控制，如动作的节奏、速度、幅度等都是可以调控的，有利于学生掌握动作要点。 3.2全方位的动作示范
在体育技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步的动态的。如：在田径、球类、游泳等体育教学中可以通过视频、动画做到全方位示范。
3.3运用多媒体进行队列队形、战术的示范
传统教学中体育课的队形及战术的示范只能借助粉笔、黑板来完成，其效果较差。在队列队形教学中也可以通过多媒体动画进行展示，这样简单明了，学生易于理解和掌握；在战术教学中多媒体技术不仅可以显示出标准的战术，而且可以显示战术的各种变化。 4.正确选择多媒体教学
由于体育课具有其学科特殊性所以在进行体育教学时应正确选择多媒体教学设备。上室内课时选择多媒体教学，在进行一些动作示范时可以选用视频、动画等多媒体教学；在进行室外教学时由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。这并不是随意点几首乐曲，无视教学实际地乱放一通。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备部分，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲，伴随着口令提示，学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操，自然感到新鲜、有趣、轻松。课的基本部分，在学生进行练习时首先所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，练习的内容应是易于按均等节拍时间划分的，才适宜作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。课的结束部分，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。 5.多媒体技术在体育教学运用中存在的问题
虽然多媒体技术在体育教学中运用可以起到非常的效果，但是体育教学的实
际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少。其原因是什么呢？
部分学校已经具备了多媒体教学的硬件设备，但是掌握多媒体技术的体育教师的数量不足，尤其是能熟练掌握课件制作、音乐编辑的体育教师更是很少，造成多媒体辅助教学在实际教学中的应用效果不好。这是阻碍现代教育技术在学校体育中应用的重要原因。
现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。所以体育教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，适应时代的发展，加强计算机知识的学习，加强教师网络知识的培训，加强与计算机专业人员的合作，发挥各自的专业优势，共同研究体育多媒体教学。
总之，在学校体育教学中，多媒体技术现代教育技术与传统教育技术应结合起来。利用现代多媒体辅助完成教学任务是现在及未来教育发展的要求。先进科学技术在学校的应用，促使每位教师主动提高知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的步伐。这样不仅有利于多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，而且有利于教育教学的改革，是体育教学改革中的一种新型教学手段。 参考文献：
[1]何正方等:《运用电教手段努力提高教学质量》.沈阳体育学院出版社,1983.[2]樊伟东:《利用电化教学不断提高教学质量》.中国商业出版社,1995.[3]《体育与健康课程标准》.[4]《信息技术与课程整合》，主编何克抗、吴 娟.[5]《信息技术与课程整合的理论与实施》，主编陆 宏、孙月圣.[6]《多媒体信息技术与小学体育学科教学整合初探》教育学文摘杂志2010年第9期.[7]苏州大学出版社． 江苏省电化教育馆．.[8] 刘邦奇． 多媒体网络教学的模式及发展趋势．.
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