学习体会
2020-03-03 13:36:04 来源：范文大全收藏下载本文
外出学习心得体会 墩头小学 孙大苓
2012年10月17日对我来说是个难忘的日子。在临沂三小举行了“小学语文青年骨干教师联宜会暨作文教学论坛”，现场观摩了四节习作指导课、一节习作讲评课、聆听了五位专家的习作报告。每节课都异彩纷呈，各具特色。总的印象是习作教学实现一个走向，即走向真实的习作课堂，去除浮华，追求生动、真实的习作回归。在本次活动中，我认真听课，及时总结，我认为小学语文教师在习作课堂教学中要注意以下几个方面：
（一）重视激发习作兴趣，鼓励学生自由表达。
“兴趣是最好的老师。”从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，使习作成为一种乐事，而不再是负担。王艳芝老师执教的《好脏的哈利》，充分利用二年级学生爱看图画书的特点，激发学生从说到写的欲望。然后让学生充分享受表达的自由，增强习作的自信心。
（二）强化读写结合，灵活指导习作方法。
李乐旋老师执教的《学写读后感》、张俊萍老师执教的《我们的奇思妙想》、张建伟老师执教的《我喜爱的小动物》。从三节习作指导课中我深悟出：凭借一篇篇的范文、例文引路，指导学生不断熟练阅读的技巧，习得作文的方法。重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。习作指导，还要注意从内容入手，首先解决写什么的问题，帮助学生打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在交流草稿的过程中指导。
（三）修改讲评要尊重学生的表达，多表扬鼓励，少批评指责。 冯浩老师执教的《我和童话有个约会》是一节习作讲评课。从她的课中我学到了指导修改，要循序渐进。教师批改要注意多留少删，多就少改。习作讲评，要全面关注习作的语言和文中的思想内容。既要概括全班作文的优点与成绩，又要充分肯定大多数同学的努力和进步。在评语中予以肯定，在展示全班作文时予以肯定，在鼓励学生自己读出认为写得好的句、段时予以肯定。通过讲评，使每个学生看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
（四）加强日常积累，丰富习作素材。
张建伟、胡凡良、王艳芝、姚瑞喜、李传芹五位专家的报告中让我们深知： “巧妇难为无米之炊”，学生要写出优秀的习作，首先要有事可写，有话可说。因此，要注意指导学生加强三方面的积累，丰富习作素材。 积累语言：
⑴从课文中汲取。每一篇课文中总有新词句出现，要鼓励学生深入理解优美精彩的词句片断，甚至熟读成诵，把课本中的语言内化为自己的语言，逐步丰富自己的语言储备。
⑵从课外阅读和传媒中获取。鼓励学生多看一些课外的报刊杂志，听广播、看电视、上网，开阔视野，获取知识，增加语汇。通过大量阅读、收听、观看来获取语言，积累语言。
⑶坚持写读书笔记或制作积累卡。光读还不够，还要学会动笔读书，做好笔记。把摘录的内容分为人物、景物、动植物等几大类，还可以把每一类再分为若干小类。鼓励学生经常拿出文摘卡诵读品味，受其语言熏陶。并让学生相互交流文摘卡，进行资源共享。 积累生活：
教学中教师要充分利用说、玩、做、游、演、看等多种形式，引导学生寻找课内外的生活乐趣，积累写作素材，有话可说，有文可作。
⑴指导学生学会观察。引导学生到自然中去观察，去思考。教育学生留心观察周围事物的特征、变化，拥有一双慧眼，自己去发现，自己去感受，以便写出自己身临其境的真情实感。
⑵丰富学生的生活。生活是写作的源泉，离开了生活，作文就犹如“无源之水，无本之木”。教师要有目的地组织丰富多彩的活动，丰富生活。学生的生活丰富了，习作时就能信手拈来，再不会无内容可写。 积累情感：
有了语言积累、生活积累，还要有丰富的情感积累。教师要注重培养学生丰富的情感，教育学生分辨美丑善恶，让真情实感自然流露。一是在阅读中培养语感。让学生充分地读，读中理解，读中揣摩，读中品味，读中感悟，引导学生领悟和品味思想感情。二是热爱生活，真心投入生活，丰富学生的情感世界。学生生活在家庭、学校、社会中，都会有美好的回忆，痛苦的经历，执著的追求。只有备好了情感的酸甜苦辣，作文才会写得有滋有味，情真意浓。
我坚信在此次习作论坛活动后，各位名师的教学思想犹如一股强劲的春风吹进校园，将给我校习作教学工作带来新鲜的气息。
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