实验教学设计

2020-03-02 12:08:48 来源：范文大全收藏下载本文

《用天平和量筒测定固体和液体的密度》

实验教学设计

（一）教学目的

1．知道量筒或量杯的使用方法。

2．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

（二）教学重点：

学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

（三）教学难点：

使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

（四）教具

教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）。

学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线。

（五）教学过程

一、复习提问

(1)什么是物质的密度? (2)计算密度的公式是什么？

(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？

教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积。

（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）

二、进行实验

1．引导学生对照桌上实验的“器材”，进行检查。

2．讲述量筒（或量杯）的使用方法。

教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯。

让学生观察桌上量筒的刻度。教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3 。

提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？

(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3?

让学生观察，说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放水平桌面上；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积。

3．学生分组实验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中。教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中。

师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误。

4．学生分组实验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度步骤是什么？

教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差。(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数。

学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中。教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内。

师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误。

实验结束后，整理器材。

5．讨论课本“想想议议”。