校园文化建设
2020-03-03 20:49:41 来源：范文大全收藏下载本文
和美育人，各美其美
——“和美”校园文化建设探索
我们学校的前身是三明化工厂子弟学校，创建于1959年9月。1998年9月1日，学校与企业剥离，移交三明市三元区教育局管理，更名为三明市三元区长安小学。学校占地面积7120平方米，建筑面积4705平方米。目前在校生501名，开设13个教学班，教职工35名。学校建有图书馆、学生阅览室、自然实验室、多媒体教室、电脑室、电子琴室、舞蹈厅、美术室、音乐室、体育器材室、劳技室、书法教室、广播室、少先队活动室、心理咨询室、卫生室等多功能室，还建立了校园网络，实现了班班通。学校图书馆现有藏书20162册，是省级达标示范图书馆。
有人说过：“三流学校的管理靠校长，二流学校的管理靠制度，一流学校的管理靠文化。”校园文化体现是学校的品味，弘扬学校的个性，蕴含学校的精神，展示的是学校浓郁的文化氛围、丰厚的文化积淀和独特的文化魅力。我任此校校长时间不长，工作一段时间以后发现在了一些阻碍学校发展的问题：如课程设置不合理、教师年龄老化、学生活动单一等等问题。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”校长对学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。因而我在探索管理的过程中开始静下心来思考要把这所转型的学校带向何方，把学校办成什么样子？我们学校外来务工子女占到80%，生源及其家庭条件不如其他学校，如何教育这些孩子呢？我试着从学校文化建设入手，让教育回归本真，遵循其规律，把教育当成养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
长小提出的是“和美”教育，所谓“和美”既“和睦、和谐”，又有“集美、臻美”之义。用意让孩子们“和美”理念的熏陶下成长，筑就自已美好的人生！如今学校在“和美育人，各美其美”的理念引领下，提出了适合长小学生的“优良的人生品德、良好的行为习惯、健康的身心素质、强大的自主学习能力、出色的社会阅读能力”的五大核心素养，“和美德育、和美管理、和美课堂”的三大支柱，“文体特色引领、课程改革凝练、创新评价方式”的三大体系。
一、构建适合本校学生特点的核心素养，深扎“和美”文化之“根” 《中国学生发展核心素养》研究成果2016.9.13日在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。主要解决立什么德，树什么人的问题 ，这对于我们学校来说非常重要，因而我们制定了适合长小学生的“优良的人生品德、强大的自主学习能力、健康的身心素质、良好的行为习惯、出色的社会阅读能力”的五大核心素养。
1.建立全员德育管理制度，构建学生优良人生品德的底色。以成长导师为载体，一个老师辅导十三个学生，为学生建立成长帮扶手册。
2．多渠道培养学生强大的自主学习能力。以课堂为渠，不同年级不同学科设计不同的任务单，培养学生的自主学习能力；学习和吸收先进理念和思想的能力并把先进的思想和理念转化为具体行动的能力。
3.以丰富多彩活动文化为载体，塑造学生健康身心。如开展的“热力2+1，快乐校园”校园文化活动，要求学生必须撑握两项体育技能和一项艺术特长，利用午休的时间开设音乐沙龙，舞蹈吧！为学生搭建展示才艺的平台，以促进学生个性化发展及健康身心的良好成长。
4.从各方面入手培养良好的行为习惯能力。生活方面：通过整理个人内务、教室卫生、校园卫生分年级提出不同的要求。学习方面：从课前预习、作业书写、课后复习等方面入手分年级提出不同的要求。文明礼仪习惯的养成方面：从升旗礼仪、个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪等等来进行培养。
5．融入班级，走进社区、实践基地培养学生出色的阅读社会能力。首先让每位学生融入班级，学习与他人建立起真诚的关系，人际融合、团队合作。定期走进社区、社会实践基地开展丰富多彩的社会实践活动，通过活动了解社会。
二、三大支柱营造“和美”文化之“场”
“和美德育、和美管理、和美课堂”三大支柱营造了“和美”文化的气场。
1.和美德育，培养特殊气质的长小人。学校建立和完善了学生育德工作管理制度及学生品行的评价体系，要求各学科教学渗透“和美”德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛，培养有长小特质的长小学生。各班级根据本班学生的特点将培养学生的目标设计成适合本班学生特点的评价内容制成表格上墙，成为学生过程性评价的衡量标准。
2、和美管理，构建和谐校园。学校通过文化管理教师，在教师中开展争做“最美长安教师”活动，为教师提出了“最美长安教师”的标准。教师用言行影响学生，让学生亲其师信其道。成立长安小学家长委员会，设立家长接待日、家长开放日、家长志愿者服务，构建了学校、家庭、社会三位一体的育人环境，形成了“和谐、共融、民主、合作、关爱”的良好育人氛围。
3、和美课堂，以生为本深入推进课程改革。
全校全面推进“先学后教”教学法，努力实现“面向每个学生”的生本课堂，彻底改变了以住的老式教学模式，把课堂还给学生，由原来的传统“排”式坐法，改革为人为一组的“U”型坐法，并在小组内设立行政组长、学科组长、各类监督组长等，确保人人有责任，人人有事做，扎实推进课堂教学改革。我们的生本课堂有三大特点：①小班化40-45人左右②小组合作学习③自主学习任务单。同时推进“三案”成就高效课堂，“三案”即教师课前必须准备的：学生课前预习单、教师上课教案、课堂使用ＰＰＴ课件；“三案”的编写与使用培养了学生自主学习的能力，创设了学生课堂活动情景，运用现代教育信息技术辅助教学，为高效课堂的实现锁定了关键。同时进行校本课程开发，课程如何因地制宜，如何与学校的育人目标相契合，这是我开开设课程时所思考的问，我校学生大多家庭经济条件差，在外上不起特长班的个别小课，我在课程设置上进行了改革，利用周二下午开展“大课堂”活动：开设了足球、形体舞蹈、街舞、乒乓球、篮球、舞龙、剪纸、书法等十多项课程，学校出资聘请最优秀的教师到校上课，三年级以上的学生自由选择喜欢的项目走班选课，以此提高学生的综合素质，彰显学校的办学特色，促进学校各方面质量的提升。
三、三大体系绽放“和美”文化之“花”
“文体特色引领、课程改革凝练、创新评价方式”的三大体系绽放“和美”文化之“花”。
1.学校通过课程设置的改革和校本课程的开发以后，培养了一大批文体特长生，短短两年先后参加了2017全国青少年“未来之星”阳光体育大会福建分会场的汇演，市里的第六届中小学生运动会的开幕式足球操的表演、2016.10.13还承办了全市的建队67周年“红色基因
我们传承 ——听党的话
做好少年”主题队日活动，并得到了市级领导的认可的和表扬。同时还参加区级的各类演出让“长安小学”开始走进老百姓的心里。
2.学校为了要提升办学品质、突显办学特色、提高教学质量，改进教学生态、打造和谐的教学关系开始深度推进课程改革。智慧教学赢在系统，首先从课堂入手，为了打造“面向每一个”的生本课堂，“面向每一个”的课程体系。生本课堂三大特点：小班化、小组合作、自主学习任务单，针对个体学生差异分层布置作业。每天的最后一节十五分钟的课要求学生对当天的知识进行梳理，分年级制定不同的要求，形成知识天天清的良性循环。针对不同年级、不同学科学生的任务单进行精心设计。校本课程的开发以生为本，根据学生的需求开发设置，除了文体类还加入了写字、文明礼仪、少先队活动课等课程的开发。两年来学校参加上级部门举办的各级各类项竞赛捷报频传：获得区五年级作文竞赛团体第一名；区四年级英语竞赛团体第二名；区男子足球赛第
二、三名；合唱全区第一，区阳光体育大课间展示活动第三名；区第七届中小学生田径运动会第七名。学生获各级各类表彰达300多人。
3．对于学生的评价方式我们也进行了创新改革，除了期末的成绩报告单，我们创立了币、章、喜报三位一体的评价模式，时时评价、天天评价、月月过关、年年达标，让我们的育人目标通过评价的手段达成。
如今，“至和 尚美 求真 向善”已成为我们的校训，并形成了“和美发展，臻于至善”的校风、“以生为本，和美课堂”的教风、“和乐学习，臻美前行”的学风。在长小我们尊重关注每个学生，多元发展每个学生，骅犁心田、播种“和美”，让“和美”润泽每一位学生，促进学校焕发出新的生命力，让美丽长安成为学生成长的乐园，老师发展的家园。
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