河南特岗教师真题

2020-03-02 08:00:34 来源：范文大全收藏下载本文

一．选择题 1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A） A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观

2.中国的基本政治体制是（A）A.人民代表大会制度 B.多党C.群主立宪 3.．三农是指（C）A.农业、农村、农民工问题B.农业、农民、农村教育问题C .农业、农村、农民

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性

理由：《教育学》，章节-教学-教学原则

5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的

6.综合实践活动课程属于（D）A.选修课程 B.活动课程C.实践课程D.必修课程理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年理由：《义务教育法》

8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学B.暗示法C.发现法理由：《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性

10.教学活动的中心环节是（A）A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定理由：《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价理由：《教育心理学》，章节-心理发展

12.教师的教育学、心理学知识属于（ B ）A.本体知识B.条件知识理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。 13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标B.高级目标理由：《教育学》，章节-心理健康教育 14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章

15．起教学导向作用的是（B ）A．知识素养 B.职业道德

理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。 16．小学后期初中时期的学习动机（B ）A.学习兴趣 B.获得赞赏

理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17.、全面实施素质教育的基本途径是（A ）A.教学 B.课外活动 C.劳动教育理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。 18．个体对挫折的反应和应对取决于（A ）A.对挫折的认识 B.情境理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。19.

20.二．判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对) 2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对) 3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对) 4.教学是一种传授知识的活动。(错) 理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动

5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对) 6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对) 7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对) 8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对) 9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错) 理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

10.德育必须从提高道德认识开始。(错) 理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。 11．…的均衡性体现了教育的公平性。(对)这个应该是对的另外：请大家补充这个题的前半部分

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对) 13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错) 理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等14.15.16.17.18.19.20.

三、案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”请用教师职业道德来评价李老师的行为。答案要点：热爱学生是对教师职业道德素养的要求，李老师没有做到这一点，同时也违背了中小学教师职业道德规范关爱学生的原则。答题可以从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，比如对学生身心发展的影响，对学生学习成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。请用教育原理分析。

答案要点：结合教师主导与学生主题作用想同意的规律来答题。王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主题地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观，以及教师行为的转变。学生观可以主要谈谈学生的主观能动性；课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性，结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的蒂法，比如这里完全可以损失对学生讲解这里坐着的写作手法和具体用意，鼓励学社积极思考，同事活跃课堂气氛，使得最后学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场；也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，可结合案例谈谈如何建立良好的师生关系。

四、论述题。

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

顺序性和阶段性，不平衡性，稳定性与可变性，个别差异性，互补性。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

遗传与营养，早起经验，教育与教学，社会实践，主观努力

五、作文

河南省委书记卢展工对河南人具有的净胜总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。写作思路：

作为教师队伍中的平凡一员，教师肩负着教书育人，为国家和社会锻造栋梁之材的神圣使命，平凡中的伟大追求可以从教师任务来讲。

教师劳动的环境是平静的校园，它不同于工厂的噪杂和宣泄，教师劳动不仅仅是体力的付出，更是脑力的付出。教师劳动的复杂性和长期性决定了教师工作的艰巨性，任何一个工作勤勤恳恳，兢兢业业的教师都要长期投入大量的精力开展教育教学活动。平静中的满腔热血可从教师劳动的特点来讲。教师的劳动对象是人，教学过程的本质是一同特殊的认识和交往的过程。教师就是要在平常的日复一日的同学生打交道的过程中培养人才，在这个过程里，既要始终对学生充满责任感，抱着对学生一生负责的态度，又要有对自己负责的态度，要提高自己的只是水平，教学水平，道德水平，要为人师表。平凡中的强烈责任感。

最后总结。教师：阳光下最光荣的职业，使命是神圣的，能成为一名教师是值得自豪和骄傲的。

一、单项选择（2分/20题）

注：单选判断可能个别有误如发现请留言 1.科学发展观的核心是（ C ）

Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育 3.心里断乳期是指（ C ）

Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ）

Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构

6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较 7.持久性心境低落为（ B ）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症 8.教师的根本任务（ A ）

Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神 11.孔子代表作（A）

Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》

12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ） A学习动机B学习需要C学习兴趣

D学习期待

13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ） A谈话法B演示法

C讲授法

D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ） A努力程度B能力高低

C运气好坏D任务难易

15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ） A气质

B性格C兴趣D能力 16.新课改提出初中课程的设置是（ C ）

A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主 17.班主任工作的中心环节是（ D ）

A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体 18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ） A教师B家长C自我D同伴

19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ） A自觉性B自制性C果断性D坚持性 20.学校人际关系中最基本的关系是（ A ） A师生关系

B上下级C同事关系D同学关系

二、判断题（1分/20题）

1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（ √ ） 2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（ × ） 3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（ √ ） 4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（ × ） 5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（ × ） 6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ √ ） 7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（ × ）

8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（ × ） 9.学习动机与学习效果总是一致的。（ × ）

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（ √ ）

12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（ × ） 13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（ √ ） 14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（ √ ）

15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ × ）

16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（ × ）

17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ √ ）

18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ × ） 19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ × ）

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ √ ）

三、案例分析（10分/2题）

1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。

从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述（15分/2题）

1.一个中小学教师应具备什么样的素养？道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。

2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文（40分）题目：教师，我所向往的职业要求：观点正确，语言通顺

文体不限800字以上

“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。

教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。

即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。

“鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐

第二篇

从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。

我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。

我当时想：如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人……

假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，今后别再吃苦。

我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中――在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播......周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。

我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简单地多。