燃烧与灭火教案
2020-03-02 11:45:46 来源：范文大全收藏下载本文
洪泽县实验中学教学案（化学）
年级：初三 执笔： 钟华 审核：初三化学组 课题：燃烧与灭火
（一） 课型：新授课 上课时间：
教学目标：
1、知识目标：(1) 认识燃烧发生的条件。
(2) 知道灭火的简单原理和方法。
2、能力目标：(1) 通过设计实验，学会运用“控制变量”的方法进行科学探究。
(2) 能根据燃烧和灭火的原理，认识消防基本知识。
3、情感目标：(1) 通过对燃烧条件的探究，培养学生对科学探究的兴趣。
(2) 能科学地认识研究燃烧，灭火对人类社会发展的作用
(3) 通过分组讨论、设计实验，帮助学生建立和谐的人际关系，培养学
生的团结协作、共同解决问题的精神。
教学重点：燃烧的条件
教学方法：课前做好相关知识的复习；课上根据学生已有的知识经验归纳燃烧的条件；教师提出实验习题，学生设计实验进行探究、验证，巩固知识；并根据掌握的燃烧的条件来推导出灭火的方法。
教学用品：烧杯、铜片、酒精灯、棉花、蜡烛、手帕 教学过程：
一、情景创设
同学们还记得北京奥运会开幕式吗？当体操王子李宁点燃圣火的那个瞬 间，整个会场都沸腾了，请大家重温那个瞬间。 视屏展示：奥运会圣火请同学们观察、联想。
二、讨论交流
【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给人类带来光明，火给我们的生活提供了热量，火把我们带进未知的世界，总之，火为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界。那么或是怎样产生的呢？接下来我们就对燃烧进行研究。
【教师引导】火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例？请把你知道的告诉大家。
【学生讨论】在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生进行以鼓励为主的评价，以培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。
【教师引导】同学们刚才都非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，请大家结合同学的发言，把你感兴趣的燃烧现象填写到教材第88页的表4-1中。
燃烧的事例是多种多样的，大家有没有发现，这些燃烧现象都有一个共同的特征。你知道燃烧的特征是什么？我们能不能对燃烧下定义呢？ 【板 书】燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
【教师引导】自然界中的物质丰富多彩，那么所有的物质都能够燃烧吗？物质燃烧的需要
1 哪些条件呢？
【学生猜想】有的说“燃烧需要有火”； 有的说“燃烧必须有氧气”； 有的说“这种物质必须能够燃烧”；还有的说“燃烧必须有一定的空间”等等。 【老师演示实验】探究燃烧的条件提出问题：
1、将棉花球和粉笔头分别放在酒精灯火焰上加热片刻，哪个能点燃？
2、用玻璃环罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛能长时间燃烧吗？
3、一块小木片和一小块煤，哪个比较容易点燃？ 【学生回答】
1、棉花球能点燃，因棉花可燃。
2、小蜡烛不能长时燃烧，因为缺乏氧气。
3、小木片易点燃，因木片点燃所需的温度较低。
创设问题情景，激发学生的好奇心，好奇心转化成强烈的求知欲，进而引发学生对问题进行探究的动力。
【交流讨论】燃烧需要的条件有三个：
1、物质具有可燃性
2、可燃物与氧气接触
3、可燃物达到燃烧需要的最低温度----着火点
【教师引导】通过上面的实验我们知道，物质燃烧需要三个条件，这三个条件是不是只需要满足其中一个物质就可以燃烧呢？
【视频展示】在烧杯中倒入开水，把一小块白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量红磷，右端放一小块白磷。学生观察现象：铜片上的白磷燃烧起来，而红磷却没有燃烧，水中的白磷也没有燃烧。在水中的白磷上面通氧气，顿时白磷在水中燃烧起来，冒出白烟。
【学 生】（表情充满了惊讶和新奇，发出感叹）水火也能相容啊！看来，只要具备燃烧的条件，不论在哪儿，燃烧都可以发生。
【教师引导】为什么水中白磷不燃烧金属盖上的白磷会燃烧？
为什么金属盖上的白磷燃烧而红磷不燃烧？ 开始热水中的白磷为什么不燃烧？
空试管插在热水中的白磷上为什么又烧了起来？
【学生回答】金属盖上的白磷与氧气充分接触，而水中的白磷没有与氧气接触
白磷达到着火点而红磷没有达到着火点
白磷没有与氧气接触
为白磷提供了氧气
【教师引导】这个实验说明，物质的燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可。
教学拓展设问：为什么铁丝与镁条燃烧现象不同？蜡烛在空气与氧气中燃烧现象不同？薄木片比木块燃烧得更旺？
学生讨论、交流，总结燃烧的现象与三个因素有关：
1、可燃物的性质
2、与氧气的接触面积
3、氧气的浓度
（适当的拓展，在不增加学生负担的基础上增加学生知识）
【教师引导】大家见过烧不坏的手帕吗？今天老师让大家见识一下！ 【实验展示】手帕上燃起熊熊大火但是手帕没有丝毫的损坏。
【教师引导】我们知道火给我们人类带来了许多好处，可是如果火一但控制不当，也会给我们人类带来了灾害。
【多媒体】播放大兴安林等火灾给人类带来灾害的一些资料。 【教师引导】既然火能给我们人类带来许多危害，如何才能灭火呢？ 【学生探究】学习灭火的原理及方法 交流如何熄灭一支蜡烛。 学生讨论、回答：
用烧杯盖灭
用嘴吹
剪去灯芯
用水浇灭等，
让每一个学生以轻松愉快的心情去积极参与，培养学生对学习化学的兴趣
提出问题：上述灭火，分别与燃烧的哪一个条件相关？学生讨论、分析通过所学知识的相互对应，使学生进一步认识科学技术与生活的关系。
【教师引导】引导学生归纳灭火的原理与方法学生归纳总结：灭火的方法有三种
1、将可燃物撤离燃烧区
2、将可燃物与空气隔离
3、将可燃物温度降到着火点以下
多媒体放映：火灾中的自救学生观看并讨论，掌握火灾中自救的方法通过所学知识在生活中的运用，使学生体会到化学对社会发展的作用。
三、巩固小结
通过这节课的学习你有什么收获？请与同学们交流。
四、布置作业：
P[ 板书设计]
94
1、
3、4 教学后记
本节课以实验的方式介绍燃烧的条件，重点是学生通过观察实验现象来得出燃烧条件的结论，最后还要通过练习的方式锻炼知识的应用。
3
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版