教学常规管理制度

2020-03-02 20:40:09 来源：范文大全收藏下载本文

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 (或课题 )、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：课堂教学常规

（一）．教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。

（1）上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

提前三分钟到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

(3)上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

(4) 不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

(5) 衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

(6)语言文明、规范、使用普通话教学。

（二）．课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

（1）在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂

（2）在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。