小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案设计

2020-03-02 12:10:41 来源：范文大全收藏下载本文

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

一、教学目标

1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

二、、教学重点、难点

教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

三、课前准备

课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）课前交流：

耳朵大，嘴巴甜，好吃懒做，爱占小便宜 ——猪八戒打虎英雄武艺高强、为人正直、嫉恶如仇 ——武松生性耿直、粗中带细、敢爱敢恨——张飞高傲性格、多愁善感、聪颖纯真——林黛玉

（二）学习单元导读

1.师：在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物。比如：舍己为人、不徇私情的老班长，神机妙算的诸葛亮等，他们都有着鲜明的个性，给我们留下深刻的印象。这节课我们再来结识一位作家笔下鲜活的人物形象，他是谁呢？

2.小嘎子（出示图片）认识他吗？（板书：小嘎子）

你是怎么认识的？他给你留下怎样的印象？（照片）

（张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。）

那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》齐读课题。

知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。）下面让我们走进课文，去感受一下那场精彩的比赛。

（三）检查词语，初读课文，初步感知

1.因为课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，有些方言词和生字词老师想提醒同学们读好。

【课件出示】（1）胖墩儿单褂儿

虎势儿牛劲儿猴儿

这组语很有特色，都是儿化音，谁愿意读？指名读。齐读。大家读得很准确。

说说看到这三个词，你都联想到了哪些词语？虎势儿：虎视眈眈虎虎生威

牛劲儿：九牛二虎之力牛气冲天蛮劲儿猴儿：机灵活蹦乱跳

（2）公鸡鹐架精神抖擞塌腰合裆

不露破绽三抓两挠推拉拽顶发现第二组词语有什么特点？

小结过渡：字词读得真好！下面请同学们用喜欢的方式读课文，注意把刚才学过的字音读好、读准确，并且思考小嘎子到底是个怎样的人？

2．小嘎子到底是个怎样的人？

（四）仔细品读，深入领会

师：初读课文，大家都体会到小嘎子是一个机灵、聪明的男孩。下面请同学们再细细品读课文，边读边画，看看从那些语句中体会到小嘎子的这些特点？

汇报交流：

预设一：俩人把\"枪\"和\"鞭\"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

你仿佛看到了一个怎样的嘎子?从哪里看出来？

1.虎势儿一站:“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”（凶猛的、气势汹汹的）

谁起来读“虎势儿”这个词，指导读出老虎的凶猛。

同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？让我们走近小嘎子，用你的眼

睛去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

（非常勇猛的嘎子。很有气势、威风凛凛的）

师：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？瞪得很大的、虎视眈眈的。

师：猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

师：谁来读读这个词，读出小嘎子的威风，气势。（一声读）

师：不错。如果再威风凛凛些就更棒了。（生再读）

师：大家一起来读。生齐读。

师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？

气势、勇敢、自信、威风、智慧。

师：同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他——争强好胜。（板书）

你还画出哪个词语体会到这是一个怎样的小嘎子？

2.“公鸡鹐架”：见过公鸡鹐架?（出示图片和解释）[公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。]看公鸡——怒发冲冠，颈上的毛都竖起来了。

在这里，是说小嘎子和胖墩两个人„„（像斗鸡一样对起阵来）。透过这个词语，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？（勇猛、不服输、有狠劲）

3.谁愿意带着你的体会来读读这段话？

预设二：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”

你看出一个怎样的嘎子？从哪里看出来？

1.猴儿似地蹦来蹦去：猴子的特点是什么？（调皮，机灵）

小嘎子围着胖墩猴儿似地蹦来蹦去，你又体会出了什么？（板书：机灵）

生：我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。你能读出小嘎子的调皮机灵吗？（指导朗读）心理：师：此时此刻，同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子围着胖墩蹦来蹦去，过程中，他心里到底在想些什么？（胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。）

体会小嘎子寻找机会进攻，很机灵、想以智取胜、富有心计的性格特点。 2.比较句子：

（1）起初，小嘎子精神抖擞，围着他像猴似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

师：这两个句子在表现嘎子机敏，富有心计的性格特点上，哪句更好，为什么？

作者这又是抓住嘎子的什么描写的？学生发言，板书：心理描写

预设三：“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。” “走马灯似的转”：见过走马灯吗?（课件介绍）你又体会出了什么？

师：你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？

（机灵的、充满智慧的、善于采用战术，知己知彼的嘎子）

说的真好，老师也用一个词来形容他------有心计（板书）

师：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？

很有实力的对手、很强劲的、厉害的对手、难以对付的对手。

师：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。

指名读：\"小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。\"

同学们，小嘎子为什么用脚腕子去“钩”？他在想什么？

从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？求胜心切、沉不住气、性情浮躁、狼狈不堪、有思想，这是一个果敢的嘎子。

（五）归纳写法：

这么精彩的摔跤比赛，这么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作

2．小嘎子被胖墩儿“摔了个仰面朝天”，要是你，你服气吗？你心里会怎么想？会对胖墩说什么？

3．请看张光耀小说“小兵张嘎”中一段对话——（阅读材料链接，师范读渲染，课件出示。）

“哈！手枪归我啦！” 小胖家伙直朝门墩跑去。

“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”

“又三盘二胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”

4.师：同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？

请根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。

5.生写片断。

6.实物投影出学生练笔，评价中寓予指导 7.师：同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？

8、课件出示原作中该部分描写——

“满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。‘手枪啊手枪！’险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。”

小嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？你觉得这又是一个怎样的“嘎”子？生自由发言，预设——输不起、耍赖，好胜心强等。

七、阅读推荐，充实“嘎” 1.可是我们讨厌嘎子吗？

2、我们不讨厌嘎子，更多的是因为嘎子把他的争强好胜、富有心机用到了与敌人的斗争上，用到了正地方。嘎子是怎样在老罗叔、区队长的指引下成长为一名真正的八路军战士的呢？请同学们课下读一读徐光耀的这部小说——《小兵张嘎》

板书设计：

22 人物描写一组

动作

心理

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

争强好胜

机灵

有心计

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤