浅谈多媒体技术在阅读教学中的运用
2020-03-01 16:38:53 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈多媒体技术在阅读教学中的运用
来源:data.06abc.com 作者:susan 发布时间:2010-9-23 10:30:00 浏览:[595] 感谢susan上传
随着科学技术的发展，教育技术领域的应用媒体也在不断地提高层次。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。下面结合笔者的教学实践就多媒体技术在阅读教学中的作用试作阐述。
一． 画龙点睛 突破难点
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
二．创设情境 激发情感
学生的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于学生的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到学生整体和谐发展的目的。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。
三．拓展思维 鼓励创新
多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛。
四．向课外延伸 扩大知识量
我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时必须依靠人的生理器官，对客观事物的感觉是人认识的基础，听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
多媒体技术是语文阅读教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。
多媒体技术在幼儿故事教学中的应用
来源:浙江学前教育网 发布时间:2008-3-15 12:17:00 浏览:[810]
一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意，提高了幼儿的学习兴趣。
从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者。
二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心。
对教学中不易理解的难点部分 , 运用电脑多媒体技术特有的演示功能 , 如定格处理和反复显示等 , 可加深和帮助幼儿对故事的理解。
三、电脑多媒体能营造情景交融的气氛，有利于幼儿的情感体验。
在 故事教学 中恰当运用多媒体能起到事半功倍的效果 , 它能以自己独特的优势优化课堂结构 , 为幼儿创设生动形象富有感染力的氛围 , 充分刺激幼儿的感官 , 使幼儿真正成为学习的主人 , 并在单位时间内获得较多的信息。
多媒体技术在幼儿故事教学中的应用
来源:浙江学前教育网 发布时间:2008-3-15 12:17:00 浏览:[810]
一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意，提高了幼儿的学习兴趣。
从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者。
二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心。
对教学中不易理解的难点部分 , 运用电脑多媒体技术特有的演示功能 , 如定格处理和反复显示等 , 可加深和帮助幼儿对故事的理解。
三、电脑多媒体能营造情景交融的气氛，有利于幼儿的情感体验。
在 故事教学 中恰当运用多媒体能起到事半功倍的效果 , 它能以自己独特的优势优化课堂结构 , 为幼儿创设生动形象富有感染力的氛围 , 充分刺激幼儿的感官 , 使幼儿真正成为学习的主人 , 并在单位时间内获得较多的信息。
浅谈多媒体教学在幼儿教育中的作用
来源:data.06abc.com 发布时间:2010-1-17 16:07:00 浏览:[1218]
【论文提要】
面对飞速发展的现代化社会和日益严峻的教育改革形势，在幼儿教学中开展多媒体教育，是提高教育质量，开发幼儿智力，深入教师教研教改的最佳途径之一。运用多媒体教学手段进行教学活动，把先进的现代化教育媒体与常规教学有机结合在一起，对于提高幼儿的学习兴趣，形成生动、活泼、高质量的课堂教学环境，促进幼儿潜能的开发，能力的培养和智力的发展大有裨益。
【关键词】多媒体 幼儿 观察祖国美术
【正文】
一、运用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在教学活动中运用多媒体教学，能收到最佳的教学效果，兴趣是幼儿的学习动力，数学课的教学形式一般以教师演示，讲解为主，没有具体直观的幼儿所喜欢的玩具，就不能很好的发挥幼儿在学习过程中的主动性，积极性。幼儿依靠单纯的机械记忆所学的知识不牢固，而且容易失去兴趣。然而，一旦有新颖的教学形式，幼儿易被新异的刺激所吸引，便形成强烈的好奇心，因此，利用多媒体教学是激发幼儿学习的有力措施。例如：在教学8以内的序数这一课时，课堂开始，多媒体出现了这样的情景：在一片绿草地上新盖了一排一模一样的小房子。不一会儿，传来了小动物们的叫声和笑声，接着，出现了小猴子、小熊猫、小黄狗、和小花猫。它们排着整齐的队伍来到新房子前面。为庆祝搬新房，小动物们高兴的在草地上跳呀，唱呀，也有的小动物们玩的太高兴了，回家时，看到一模一样的房子找不到自己的家了，这时，我提出了问题，让孩子们帮小动物们想一个找家的好办法，孩子们争着发言，课堂气氛十分活跃，最后在老师的提示下，孩子们给小动物们编上门牌号，这样，小动物就容易找到家了。在娱乐的气氛中孩子对认识序数这些抽象的知识有了初步的理解。
二、运用多媒体，促进幼儿的创造思维能力和语言表达能力，有效的解决了重点、难点问题。
在传统的教学活动中，遇到最大难题莫过于一些课本上的知识远离幼儿生活，给幼儿理解带来很大难度。具体、直观、形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于幼儿感知。常识教学要把抽象的知识形象化，具体化，从而积极学习，主动获取知识，因此在教学中运用多媒体教学，通过学习知识，培养幼儿认识事物的能力。如：认识动物“乌龟”时，先认识乌龟的外形特征，有四条腿，一个硬壳，一条小尾巴，一个长脖子，一个头。幼儿听的津津有味，再讲乌龟的技能，能把四条腿，小尾巴，长脖子，“缩”到硬壳里去。学“缩”这个字时，怎样启发幼儿去联想也很难想象出乌龟“缩”的样子。而出示多媒体动画片，教师操作，乌龟的脖子和头一下子“缩”进硬壳里去，再用同样的方法把四条腿和小尾巴“缩”进硬壳里去，幼儿很自然的把这种动物的外形特征，技能联系起来，这样幼儿能形象的模仿乌龟的各种动作，使它的“原型”再现于幼儿的脑海之中。这几幅小小的多媒体动画片，代替了教师的许多不能讲明的语言，且把抽象的知识形象化，这种教学手段既节省时间，又加深了对知识的理解。
三、运用多媒体教学，帮助幼儿理解接受知识，丰富幼儿的感性认识。
多媒体教学最突出的特点是可以充分地使幼儿的视觉听觉等感官积极参与到学习中。因此，运用多媒体教学可以在短时间内让幼儿获得较多的直观鲜明，易与理解的知识。多媒体教学手段有丰富的表现力，生动形象具体直观地表现出事物运动发展的全过程，使幼儿对所学的知识得到充分的感知，对呈现出的事物的许多特征能进行比较、对照、活跃思维过程，从而深入理解所学知识。它不受时间、空间地限制，把抽象的知识具体化，形象化，便于幼儿观察、分析、归纳、帮助幼儿记忆巩固。在常识活动“认识青蛙”中，先用录音机播放青蛙的叫声，让幼儿辨别“是什么的声”引出课题，然后，为了让幼儿掌握关于青蛙卵的外形，蝌蚪生长变化的过程等科学知识，通过录象，电视播放动画片“小蝌蚪找妈妈”。幼儿在兴趣昂然中看到圆圆地卵变化成长尾巴的蝌蚪，接着长出后腿、前腿；最后尾巴也消失了。幼儿对其中地科学知识有了感性认识，再进一步学习归纳，分析其他水生动物的外形特征，不但易于理解，而且记忆牢固印象深刻。通过多媒体教学，幼儿的注意力，理解力和记忆力效果明显高于以往，极大的提高了教学效率与质量。
四、运用多媒体教学，提高了幼儿地美术观察力
观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得地知识越广深刻，在大脑中留下的印象就越丰富和清晰。；因此，运用多媒体教学要重视指导幼儿观察，丰富幼儿知识，扩大视野。教师要善于利用一切机会指导幼儿观察周围事物，不要只停留在单一的口头指导，从美术地角度要求，指导观察应侧重于物体得结构、特征、颜色、物体之间的关系，如利用多媒体教学观察春天并画画，其做法：通过多媒体教学，贯彻由静到动，有近到远，有简到繁，循序渐进地原则，传统得教学方法不能做得这么全面，而运用多媒体教学，让幼儿边听音乐，边观察草地上的颜色，摆动的柳条，花朵的盛放。小孩子们在放风筝，燕子飞来，小草慢慢长出来的情景。《春天》这一主题活动原本较抽象，但通过多媒体教学，让幼儿把自己感知的事物在脑中记下来，经过分析，判断，想象通过各种绘画材料，把自己的意愿在纸上反映出来，丰富了幼儿的生活，陶冶了性情，提高了幼儿感受美，欣赏美的能力。以往的观察方法只能观察图片或室外进行，比较单一，而且效果不是那么理想。例如：燕子飞来，鲜花的开放，小草的生长等，并不是一天就可以看到，而且需要长期的观察，而采取多媒体教学，能够在较短的时间内完成一系列的观察，并收到较好的效果。
五、运用多媒体教学，激发幼儿崇高的志向，积极参加体育活动兴趣。
幼儿的年龄特点是爱模仿成人的活动，志向的形成首先是对心目中的偶像开始的。有的孩子喜欢自己的老师，长大了要当老师，有的孩子崇拜医生，长大了要当医生，也有的孩子崇拜科学家，音乐家，但是现代的孩子却很少说长大了要当运动员，在世界体坛上多拿金牌，为国争光。为什么呢？因为我们的教育少了这一课，于是，我有意识的收集一些我国体育健儿在奥林匹克运动会上，在世界杯比赛中，努力拼搏，争夺金牌电视节目让他们看，当孩子们看到中国运动员站在世界最高领奖台上，听着国歌，看着五星红旗高高飘扬时，都兴奋得情不自禁的热烈鼓掌，这比在以往教学中平淡得介绍生动的多，另外，我注意收集一些优秀运动员的事迹，使这些为国争光的运动员成为孩子们心目中的偶像，我将他们在训练时不怕苦，不怕累的镜头录下来，放给孩子们看。由于我班小朋友经常看体育节目，他们对各项体育活动都感兴趣，而且积极主动参加各项活动，在教新的体育动作时，我示范讲解动作，幼儿跟着练习。但是，身体怎样转动，手臂怎样用力，幼儿不是很理解。所以动作不规范。于是，我采用多媒体教学分解动作，在分解动作的基础上，再放慢镜头，在用力的地方或重点的地方用箭头指示，幼儿很快就明白要领，能模仿标准动作练习了。
六、运用多媒体教学进行美的教育，激发爱祖国的情感
美的来源在于形象直观。美感教育离不开形象，离不开形象对幼儿的直观刺激规程中指出，“萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感。”在培养幼儿爱祖国的教育活动中，我们可以利用多媒体，让幼儿随时都可以感受到美的形象，激发幼儿对祖国的美好的感情。例如：社会活动《我爱祖国》为激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强形象美和美的享受，老师可以从美的情感教育中设计，让一幅幅画面，伴随着优美，悠扬的音乐旋律声情并茂的讲解出现在幼儿眼前，“世界最大，最古老的，气势雄伟的万里长城；奇特、秀丽的桂林山水等等，小朋友可以通过看多媒体，促使幼儿回忆，思维，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，使美的情感油然而生。
运用多媒体教学，促进了幼儿创新思维，感知及能力的发展，优化了我们的创新教育，让每一位幼儿在自由的天堂中充分发挥自己的每一份心！我们只有努力按照新的课程标准指导教学，积极转变教育、教学观念，引导孩子采用新型的学习方式，在“玩”中学，在“学”中玩，在“操作”中知事理，让孩子主动地学习，才能用丰富的内容，创造多彩的课堂，才能培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
多媒体技术——在幼儿教育中的作用
来源:浙江学前教育网 发布时间:2008-3-15 13:23:00 浏览:[717]
多媒体技术 就是利用计算机及其配套设备和数字化技术，将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。多媒体技术应用于教育，便使现代教育的多种信息媒体优势集于一身，具备了各种信息组合的整体性；同时具有信息呈现的交互性，师生通过与计算机交流随意控制信息呈现的进程、流量与方向。
多媒体技术以其优越的教学功能逐渐深入到教育的每一个角落。尽管幼儿园教育引入多媒体教学技术在当前还是星星之火，为数尚少，然而，它必定生机勃勃，终会成为燎原大势。在全国教育科研“九五”重点课题《义务教育音像教材建设的理论与实践》中就有一子课题为《运用教育音像优化幼儿园教育活动》，研究探索视听技术在幼儿园教育中的作用，以提高幼儿园教育效率，全面落实教育目标。本文拟结合自己从事多媒体工作的实践经验，谈谈在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中使用多媒体技术的作用。
1 ．多媒体技术在教学活动中的作用
幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：
①吸引幼儿注意力，提高学习兴趣
多媒体教学技术使教学信息形式多样化，变化不断，这适应了幼儿兴趣容易转移的特点。在教学过程中由于多媒体技术的应用使教学内容以图片、声音、动画等不同方式出现，不同的媒体刺激不同感觉器官，幼儿不会产生疲劳感，能够集中注意力投入到学习活动当中。
②示范信息标准化，有利于对幼儿的培养教育
幼儿教师也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武艺俱全，什么能力都强，什么演示都标准。而不标准的东西教给了幼儿后，想纠正就很难了。南方教师教出来的普通话普遍带有较浓的方言色彩，中国教师讲英语总是少了点洋味。而多媒体课件却可以是全能型“标准教师”，说、唱、吹、舞、写、画等样样可以实现，而且十分准确，可以很好地避免误导。
③教学信息有机结合，教学效果好，效率高
多媒体信息可以进行随意的组合、调用，打破时间与空间的限制，尤其是迅速发展的动画技术可以表现现实中无法感受或根本不存在的事物。比如，通过这种技术可让幼儿认识恐龙的各种形态，了解恐龙的生活习性；而恐龙的叫声又表现了恐龙不同的情绪，那么整体的“恐龙”就在幼儿意识中形成了。多媒体技术就这样使教学信息以图、文、视、像、声音等多种形式出现，多方面、多角度传播到幼儿的大脑，自然，幼儿的印象更为深刻，可以“立体”地认识事物，更有效地掌握知识或技能。
④便于因人施教教师可以控制多媒体教学信息的流向、流量和进程，适应不同的教学对象和教学环境，灵活方便。无论是巩固练习、传授新知，还是拓展视野，都可以随时、随意根据不同情形进行修改，满足不同的教学需求。
⑤具有交互操作功能，可增强幼儿学习的主体性
教师在教学过程中可以让幼儿参与操作，让幼儿自己进行选择、练习或寻找，真正作为主体出现在教学活动中。从而在活跃气氛、提高兴趣的同时，增强幼儿的参与意识和主体意识，并提高他们处理个人与集体或社会之间关系的能力。
⑥有利于培养幼儿的正确思维方法和创造思维能力
多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、削析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，可以培养幼儿的正确思维；同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而增强创造性思维能力。例如：多媒体对于几何图形可以任意缩放并展示图形的组合，分析图形的各种组合方式，这对于幼儿是一个很好的思维方法的训练。同时，组合形成的图案有的是常见的，有的是不常见的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，这对幼儿的创新能力又是一个很好的培养。
⑦创造气氛，实施艺术美感教育与情感教育
利用多媒体信息能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，培养他们对文学作品、艺术作品的兴趣，感受作品的艺术美，并从中受到情感教育。这方面，已经有不少幼儿园进行过尝试，实践表明这是一种行之有效的教育方式。
⑧具有检测和统计分析功能
多媒体计算机的随机性、准确性是人脑所无法比拟的。它可以避免感情因素、经验因素、环境因素的影响，客观地实现抽样检测，正确地进行统计分析，让教育、教学工作者了解教学的真实效果和真实现状，帮助教育工作者作出正确的处理决策，改进教学工作。
2 ．多媒体技术在游戏活动中的作用
多媒体计算机在幼儿游戏中可以充当多种角色，与幼儿一起玩耍，同时，可帮助教师引导游戏方向，改善游戏的社会性、合作性、象征性，促进幼儿情感向积极、稳定方面发展。
①演示游戏过程，有利于游戏活动的组织和幼儿合作能力的培养幼儿玩游戏的时候，经常出现一片混乱的现象，那不是他们不遵守游戏规则，而往往是他们没听懂、没弄清规则。尤其是中班和小班的幼儿，因认识水平不高，且游戏角色各不一样，更易出现这种情况。若采用多媒体演示，老师再辅以说明，则形象明了，浅显易懂，幼儿就会较容易弄清楚游戏的规则和要求，这将有利于游戏活动的顺利进行。
②增添游戏形式，增加游戏方法前面已述，多媒体计算机在老师的预先设计下，可以充当多种角色。一方面，它可以是游戏的主持，也可以是游戏的道具，还可以作为幼儿的一员来参与游戏，使游戏形式更加丰富，玩耍方法更加多样。在游戏中，多媒体计算机是老师的助手，或是另一位“老师”，既给孩子们带来更多的快乐，也带来更多的知识和本领。
另一方面，电脑游戏本身也是孩子们喜爱的玩具，有选择地让他们玩一些电脑游戏也是一种较好的教育方式。我的女儿是幼儿园大班的孩子，特别喜爱画画，美术课上经常受到老师的表扬，绘画作品也常用来在其他班上展示，这其中就有电脑绘画游戏的功劳。我们自己不会画，也没有让女儿上美术班学习，只是先后给她介绍“画图”、爱博赛软件公司的“神奇画板”和金山软件公司的“金山画王”，她经常在家自己打开计算机玩这些游戏，游戏不仅使她对画画产生了浓厚的兴趣，同时对她学习画画也确实产生了潜移默化的教学效果。
③评价方式多样化
多媒体电脑在老师的操作下，可对游戏作出五花八门的评价。这种评价可以是一句赞美的话、一首儿歌、一段音乐，也可以是一幅漫画、一个宠物、一串符号，还可以是一段动画、一节舞蹈、一簇礼花，等等。这就避免了老师作为评价主体的单一性和评价形式的单调性。
3 ．多媒体技术在日常生活中的作用
①拓宽幼儿视野
在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用多媒体技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然地被吸引进去，遨游知识的海洋。
②便于家庭与幼儿园之间的交流
在班上或园内某处设置“多媒体家园交流系统”，家长可以查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。幼儿教师也可通过多媒体交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的反馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼教管理与教养体制。
③有利于实施安全保护措施安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。多媒体系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患；可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失；如给幼儿配备距离感应器，则更便于教师随时掌握情况。另外，对于幼儿来说，多媒体技术应用于幼儿园一日活动中，还可以更为有效地培养良好的行为习惯和思想品德。
综上所述，我认为，使用多媒体技术应该成为每一位教师必备的基本教学能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体技术在幼儿教育中的应用将逐渐普及并更加多元化。这自然也就对幼儿教师提出了越来越高的要求。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也实现自我价值的提升。
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