某中学阅读与写作衔接与人工作汇报材料
2020-03-01 16:08:35 来源：范文大全收藏下载本文
XX中学阅读与写作衔接育人工作汇报材料
尊敬的 ：X午好！
欢迎各位领导莅临XX中学检查指导工作！现把XX中学阅读与写作衔接育人工作的开展情况做一汇报。
根据《XX市教育局关于推进全市中小学阅读与写作衔接育人工作的指导意见》、《XX市教育局关于实施中小学语言教师笔耕计划的指导意见》以及2018年全市教科研工作会议精神，我校认真贯彻落实文件和会议精神，扎实开展阅读与写作衔接育人系列工作，主要开展了以下几项工作：
一、制定方案，明确目标
学校制定了《XX中学阅读与写作衔接育人工作实施方案》，成立了以X校长为组长的领导小组和以业务副校长为组长的工作小组，提出了经典诵读与海量阅读校本课程开发、课堂教学模式与评价制度改革、阅读与写作衔接育人配套设施建设及阅读与写作衔接育人活动实施四大任务。
二、营造氛围，形成合力
学校开放了图书室、阅览室，设置了阅读与写作衔接育人宣传橱窗，印制并悬挂了相关主题条幅，向学生印发了各年级优秀阅读书目，各班级设立了图书角，开展了学生手抄报评比、经典古诗文摘抄与背诵、春联与古诗文收集、英语诗歌摘抄与朗诵活动、开展了读书之星的评选等活动，营造出了浓厚的阅读与写作衔接育人氛围。
三、落实计划，践行方案
结合阅读与写作衔接育人工作方案，学校进一步提升和完善了“XXXX”四环节课堂教学模式，结合语文、英语学科自身特点，在课堂导入等环节适时引入经典诵 1 读，使课堂教学环节内容更加充实、形式更加灵活，导入效果更加明显，经典诵读更加高效，使语文、英语学科在教学模式学科化的道路上向前迈出了一大步。
为了更好的配合好阅读与写作衔接育人工作，学校加大校本课程的开发力度，组织专业人士先后编写了《初中语文经典诵读与海量阅读校本教材》、《诗话XX》等经典美文读本，发给师生重复使用，方便了师生对经典古诗文的阅读，扩大了师生的视野，促进了地方课程的开设。
学校对师生开放图书室和阅览室，每口教室都设立了图书角，各班级有两名图书借阅组长，男女生各一名，专门负责图书角的管理，并负责办理各班级图书的借还手续，各班级每周集中办理一次图书的借还手续。这样不仅减轻了学校图书管理员的工作量，而且更加方便了学生对图书的借阅与归还，更好地发挥了图书室应有的功能。
为了保证和促进学生的阅读质量，学校印制了统一的读书笔记本和古诗文摘抄本，各班级定期检查学生使用情况，学校不定期检查班级使用情况，检查结果计入班级量化，学校经常举办学生古诗文手抄报评选活动，并把评选结果作为读书之星评选的重要依据。
教师笔耕计划及作品展示。为了更好地开展经典诵读与海量阅读系列活动，方便师生借阅图书，学校在每口教室都设有图书角，学校图书室面向全体师生开放，
七、
八、九三个年级的同学分别于每周的周
二、周
三、周四由语文课代表统一办理借还图书手续。学校印制了《经典诵读与海量阅读》校本教材，供师生重复使用，开学初随教材一起发放给每一位同学阅读，为了保障阅读时间，教导处调整了各年级课程表，语文、英语学科每周各增设了2课时阅读课，通过这些措施有力地促进了我校师生经典诵读与海量阅读活动的开展。
根据《XX市教育局关于实施语言教师笔耕计划的指导意见》，我校及时制定了
2 《XX中学语言教师笔耕计划实施方案》，在学校网站专门设立了笔耕计划专栏，用以定期发表、更新教师文章。要求语言教师要加强教育教学理论地学习，尽可能多地阅读教育教学专著，认真做好读书笔记，写好读书心得，每学期不少于5000字。每学期每位语言教师至少撰写3篇高质量的教育教学方面的文章，积极参与课题研究。学校将教师笔耕计划的完成情况纳入教师年度量化考评。同时学校将创设各种机会，开展经典诵读、笔耕计划的展示活动，比如：开展语文、英语学生诵读比赛，举办“板报、手抄报、图书角”评比活动等；通过以上措施，促进了师生读写兴趣地形成和读写水平地提高。按照市局文件要求，本周五将按时择优上报教师的文章。
四、结合征文比赛的开展活动
每天学生到校后至晨读为诵读时间，内容为古诗文和传统文化教材；中午到校到写字前的时间为午读时间，内容为市局推荐书目或学校的课外书。每天由包级部领导进行检查。在这两个时间段内师生不得做作业、讲课等与阅读无关的学习活动。为各学科的老师设定阅读的时间并实行点名制，学期末由各学科主任实行量化考核。开放图书室、教工阅览室、名师工作室配备书籍，鼓励老师利用空堂课随时阅读。为学生的阅读做出表率。
五、举办讲座，探索途径
举行部分教师作文指导讲评和课外阅读指导等示范课观摩研讨活动。邀请本校语文专家举办《如何进行批改作文》和《怎样进行作文指导》的讲座，积极探索提高学生读写能力的有效途径。
六、丰富活动，碰撞思想
举行学生读书作文赛、古诗文诵读赛，好书伴我成长手抄报展评，教师的读书论坛、读书知识竞赛、教师读书写作比赛等活动让老师在流畅的文笔中或叙述读书故事，发表读书见解描述读书感受。
七、研发课程，丰富资源
学校结合课程需要，组织部分教师广泛搜集精选细编，参考小学课外推荐书目，启动编辑印发校本课程读本工程，内容包括古今贤文、唐诗宋词、儿歌童谣、现代文片段对联等，为学生课内外精、泛读材料和写作内容，供学生阅读、写作学习使用。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版