2020-03-03 03:10:24 来源:范文大全收藏下载本文
语文课堂教学评价标准
一、评价标准的基本原则
(一)先进性原则
现代教育以人为本,不仅关注人类文化发展和文化传承的需要,而且更加关注人的全面发展的需要。语文课堂教学是学校语文课程实施的重要组成部分,对学生的全面发展和终身发展有着奠基作用。因此,语文课堂教学评价体系的建构,必须适应时代发展的需要,课堂教学的评价标准要符合新的教育教学理念,有利于引导教师进行教学改革,有利于学生语文素养的提高,有利于促进课程的不断发展。
(二)科学性原则
课堂教学的各项评价内容要尽量避免交叉和重复,界定力求科学、准确。
(三)实用性原则
课堂教学的评价指标应简单明了,可操作性强,避免评价的繁琐化。
二、语文课堂教学评价标准
(一)教学思想
贯彻以学为主的思想,视学生为学习和发展的主体,课堂教学中以学生的学习活动为主。要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同需求,激发学生主动意识,尊重学生的独特体验,保护学生的积极性。
(二)教学目标
1.根据语文课程标准的要求、教材内容和学生实际,制定出教学目标和学生的学习目标。目标由教师制定,也可由师生合作制定。
2.目标要明确、恰当、具体,应从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度综合考虑。
3.目标可以通过导入新课或课堂小结等途径加以说明,教师应有明确的目标意识,在教学过程中要始终紧扣目标进行教学。
(三)教学内容
1.根据语文教育特点和学生学习规律,创造性地理解和使用教材,选择和调整教学内容,并积极开发语文课程资源。
2.重视情感、态度、价值观的正确导向。充分挖掘教材内容本身的教育性因素,注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
3.重点、难点明确。在教学中要突出重点,分散难点,抓住关键,注意整合。另外,要善于发现教学内容的创新点,培养学生的创新意识和能力。
(四)教学过程
1.要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,在教学中努力体现语文的时间性和综合性。
2.遵循学生身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略,有效组织教学,要着力培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.从教材、学生、实际出发,教法灵活得当,讲求教学艺术。教学环节合理,课堂结构完整,时间安排适当。
4.提倡运用多种教学手段,正确使用现代化教学手段。
(五)教学素质
1.教态自然和蔼。仪表端庄,举止从容,态度亲切,教学行为规范,热爱学生,作风民主,注重师生平等对话和情感交流。
2.语言准确、简洁、生动,有节奏感,有激情,富有启发性。普通话标准、流畅。
3.板书规范,字体美观,纲目清楚,设计合理。 4.具备较深厚的知识功底和宽广的学科视野,具备较强的组织能力和应变能力。
(六)教学效果
1.学生的活动状态。学生活动多,学习效率高,学习质量好。
2.学生的参与状态。学生能调动自己的情感和经验,主动参与教学,参与范围广、过程、程度深。
3.学生的思维状态。学生思维空间大,思考时间充分,思维状态活跃,效果良好。
4.目标达成状态。通过课堂教学,使知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度的目标在不同学生身上都有较高的达成度。既有近效,也有远效。
2008.04 2
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