片断式作文策略

2020-03-02 06:57:17 来源：范文大全收藏下载本文

学生应该掌握的考试作文写作策略

一、“片段组合式”作文

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。在考试作文中，我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时，将几则片段材料组合起来，使若干相对可以独立的部分，有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达，不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。

其结构形式一般如下：开头点题定向，领起下文。主体部分分为几个片段，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。

其表现形式多种多样：日记式、岁记式、回环式、标题式、镜头式等等不一而足。

以上介绍的作文在形式上有明显的体例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志，例如：《母亲的牵挂》一文从妈妈对我生活、独立、学习三个片段着笔；《我发现枕头里有个世界》一文从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔；《我的视线——一把兰色的雨伞》一文从妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这类作文看起来是记叙文，但由于它是写了几件有所关联的事，这种构篇方式也属于片段式作文。

还有议论文中的并列式、递进式、对比式、总分式的结构等也采用了片段式作文形式。

另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如《最好

1 的奖赏》一文采用对话形式，由鲁豫主持，分别采访夏雨、周星驰、成龙三位成功人士，什么是他们生活中“最好的奖赏”；主持人问话成为贯穿全文的线索，夏雨、周星驰、成龙三位成功人士的回答形成了层次分明的三个片段，有机地回答了文章的主题。辩论式《拥有现在》一文，虚拟了“过去”“现在”“未来”三个人物来回答“青年人应该拥有什么”问题，在各执一词后，由“时间”这个主持来点出“过去、现在和未来一个都不能少，那就请你们快快抓住现在的拥有，充实青年人也充实自己宝贵的一生!”这个主题。它也是从几个方面来共同表现一个主题，只不过它采用了一种更加新颖的表现形式，使文章别致特别，使阅卷老师的眼睛一亮，以获得高分。

二、“片段组合式”的优势 1．构思便捷

考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

2．结构明晰

考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

3．主体充实

“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练

2 简洁。

三、“片段组合式”作文的几种常用类型 1．小标题式

小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。

如《感受四季•感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。

如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。

2．回环反复式

回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。如《关爱》一文主体部分用了“如果说关爱

3 是一篇充满母亲关怀的说明文，那么我会用心去读懂它。”、“如果说关爱是一纸携带老师叮咛的议论文，那么我会用心去分析它。”、“如果说关爱是一章伴随朋友成长的记叙文，那么我会用心去解答它。”三个回环反复句来构篇，我们通过这三个领起片段的中心句，很容易就把握作者要写的内容了。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了大半了。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。

3．岁记式

每天写的称为日记，每周写得称为“周记”，以年为单位的就称为“岁记”。岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记式经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环式的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。

4．片段记叙式

在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯身体差，妈妈没日没夜的照顾；参加夏令营妈妈的牵挂；学习遇到挫折妈妈帮忙疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。

4 5．片段议论式

议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》一文把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个分论点，然后分别举例论证，最后论证出“古今凡有建树者，无不成功于勤”的道理，形成文章的并列关系的两个片段，脉络分明；如《学习语文要下苦功夫》一文先阐述“为什么要下苦功夫”，然后阐述“怎样下苦功夫”。体现文章的递进关系，层层深入地阐述了“学习语文要下苦功夫”的道理；如《保持清醒，祝你成功》一文先从正面阐述保持清醒便于一个人走向成功，在再从反面阐述，不能保持清醒，会走向事物的反面，正反对照，体现文章的对比关系。

四、“片段组合式”作文怎样写 1．片段内容要典型而简洁

①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。

②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情。

③所选材料要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了

5 阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。

④记叙文注意细节的刻画。如《礼物》一文一年三百六十五天，天天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯„„这几个细节表现了妈妈事无巨细的关怀，细节中透露出对母亲的感激与爱意。

2．结构匀称而美观

①几个片段所占篇幅要基本相当，不可有大的悬殊，要保持文章的整体美感。

②精心拟写开头和结尾，不可随心了事地草草一写。

③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总—分—总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。

④字数要多于一般文章。

这里要注意的是不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。其实，这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究内容的充实、构思的精巧、选材的精当，切不可等同于几个题材的简

6 单堆叠。

总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划

一、工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种作文样式，从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。

五、“片段组合式”作文范例：

为自己鼓劲（回环反复式）

黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。一回首，五千年已过。历史的长河中闪动着无数伟大的身影，他们为自己鼓劲，跳出人生最华彩的舞蹈。

为自己鼓劲，书写绚丽诗篇。

风飘飘，水飏飏，你一身素衣，掸一掸一路的风尘，驾一叶扁舟，来到这古战场——赤壁。乌台诗案的苦楚，洛阳亲友的思念，你顿觉寒意袭来，但你不愿向现实屈服，挥毫写下“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪言和“但愿人长久，千里共婵娟”的佳话，

你——苏轼，为自己鼓劲，努力攀登文学高峰，成为一代文学大家。

为自己鼓劲，成就千古传奇。

“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”你身戴枷锁，深情地回眸热爱的山河，回首一想，面对官场的失意，面对谢太后的投降，你散尽家财，组织义军，保卫河山，写下“臣本一片磁石心，不指南方誓不休”的壮语，怎奈寡不敌众，你还是战败了，但你宁死不屈，用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句为自己鼓劲，成为千古名相。

7 你——文天祥，为自己鼓劲，慷慨就义，虽败犹荣，不愧为千古状元中的状元。

为自己鼓劲，奏出命运交响。

冰冷的琴键，寂静的世界，你用一根木棒搭起了通往有声世界的桥梁。情人的离去，失聪的打击，丝毫不能让你这头雄狮驯服。你已经一无所有了，除了那五线谱上跳动的精灵。你不向命运低头，用“我要扼住命运的咽喉”为自己鼓劲。

你——贝多芬，为自己鼓劲，奏出华美的乐章，弹出命运的最强音。

黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。历史的长河中那一个个伟大的身影告诉了我：面对挫折，人要学会为自己鼓劲。为自己鼓劲能帮助你书写绚丽诗篇，成就千古传奇，奏出命运交响！

评析：采用回环式片段组合，三个回环句都一致地用“为自己鼓劲”起笔，书写三个名人怎样用自身的力量为自己鼓劲，造就了伟大的一生。三个句子使中心主旨更加突出，也形成了文章的节奏感和韵味。开头结尾也是文章的一大亮点。“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。”一句引用的好，有历史纵深感，引发读者思考。首尾呼应，并且归纳总结，点出名人给我们的教育与启迪。

生命是一朵常开不败的花（穿插式）石缝间的百合说：“我要为石缝开花。”

身患绝症的女孩说：“我要为别人开花。”

它是石缝间一粒百合花的种子，它平凡、渺小，甚至是丑陋——自己的身体被石缝有限的空间挤得歪歪扭扭。

她是一个身患绝症的女孩。她柔弱、可怜，病魔日日夜夜地折磨着

8 她，生命稍纵即逝，死神的脚步越发近了。

然而，它仍在石缝间顽强地生长着。有限的空间丝毫不能阻止它成长的步伐。风吹、雨打、电闪、雷鸣，它不怕。因为它说：“我要为单调的石缝开出一朵美丽的花。”它坚信着自己的信念，不为自己，只为石缝能变得绚烂，于是，它甘愿承受痛苦。

同这粒种子一样，她也在努力着，用微笑来点燃生命的火把。她用微弱的声音说：“在自己的生命走到尽头时，我要捐献自己的眼角膜，把遗体献给医学事业。”是的，死神并不能把她吓倒，她要把自己贡献给社会。即使生前不能为他人做贡献，死后也一定要为别人开出一朵花。所以她微笑着。

它在石缝间努力地生长着；她在病床上平静地微笑着；

它和她都在以不同的形式为他人“开花”……

终于，它的努力有了回报：自己一夜间长出了雪白雪白的花瓣，虽然有限的空间将它的躯干挤得歪扭不堪，但它仍然成了石缝间最夺目的生命，石缝因它倍显绚烂。

作为一种结果，女孩在睡梦中微笑着无声无息的离开了，如她所愿，自己的眼角膜捐献给了一个9岁的男孩。她以前曾微笑的说过：“不管怎样，我仍然，不，永远在这世界上，我用通过别人的眼睛继续看这个世界。”女孩走时是高兴的—因为她为为别人开出了一朵花。

它和她都以自己独特的方式为别人开一朵花：赠人玫瑰，手有余香！它和她都做出了世间最伟大的事，它和她的生命因此变得绚烂多姿。它和她的生命都是一朵常开不败的花儿……

9 评析：本文采用穿插式片段组合，视角独到、新颖，以石缝间的野花和绝症女孩“为他人开花”的过程作为并行的两条线索铺开：石缝因野花变得更加美丽，男孩因女孩的眼角膜重见光明。人和野花虽然是两种不同的生命形态，但却表现了一个共同的主题：为他人。该生考场上的临场机智和谋篇布局的能力令人叹服！

播种 · 施肥 ·

收获（标题式）

大风起兮云飞扬，三载一去兮不复还，三年收获兮不胜繁。

快哉初一

播种知识

踏入新的校园，一切都是新的，我也便有了新的学习劲头，正如朱自清所说：“刚起头，有的是工夫，有的是希望。”于是，课堂上便多了一个活泼的勇敢者，课后也少了一个活泼的捣乱者。时间的匆匆脚步带给了我播种的欣喜，因为我知道今天的播种是为了明天的收获。

悠哉初二

独享肥料

金秋送爽，又是一载。曾几何时，我对文学产生了浓厚的兴趣，书包里便多了几本厚厚的书。空闲时，我便钻入书中，有时在好汉林立的梁山泊闲游，有时和孤独的鲁滨逊在小岛上聊天„„渐渐的，我读懂了李太白的飘逸，杜甫的忧郁，苏东坡的豪放，李清照的婉约„„独自享受着特殊的肥料，真有一种“悠哉游哉”的感觉。

忙哉初三

硕果飘香

人们都说初三是黑色的，我却不以为然，因为初三是收获的季节。转眼已经到了六月，回首往事，有绚丽也有黯淡。在书山题海里，几份报刊上出现了我的文章；在忙碌辛苦中，传来了我获得全国英语竞赛二等奖的喜讯。可是，一个月前的奥赛班选拔，我却与它失之交臂。

10 我伤心，但我不后悔，因为就在这播种与施肥中，我已经付出了自己的汗水，之所以没有获得相应的回报，大概是因为我付出的还不够多。但我坚信，在这初中三年的最后一次较量中，我一定能够出色地发挥，获得大丰收。我似乎已经闻到了硕果的芳香„„

大风起兮云飞扬，三载一去兮不复还，三年收获兮不胜繁。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三年的时光对于漫漫的人生长河来说是短暂的，但我所获取的却又是无穷无尽的。

评析：采用标题式片段组合，而且还采用了岁记式片段组合，选取“初一”、“初二”、“初三”三年初中时光的片段。开头结尾化用了刘邦的“大风歌”，新颖有趣活泼，并点出作文话题的题眼“获取”。三个小标题分别把初中三年的学习生活比作播种、施肥、收获，比喻形象得当，又巧妙地对应了题目，使文章层次清楚，脉络分明。精美的结构为此文获得满分立下汗马功劳。

心当系天下（议论文递进式）

“穷则独善其身，达则兼济天下。”—句流传千古的名言激励着历史中华儿女殚精竭虑，报效民族。而心系天下，也正是我们完善自我，益及他人，造福社会的必备信念。

心系天下者可完善自我。心系天下能激励我们不断奋起、进取，从而使自己的能力全面提升。想当年文王姬昌，不忍视暴纣祸患天下而决心抗争。他修身、养性、忍性、塑德，赢得众多贤士敬重相劝，为后世称为所谓之“完人”。再看当今，一代大家季羡林，幼时便立志报效祖

11 国，复兴文化。于是他几十年如一日，潜心钻研中国古今文化、著作等，为人们所共誉，因其贡献杰出，他被评为2006年度“感动中国”人物之一。由此可见．心系天下确可完善自我。

心系天下者可益及他人。因为心乐天下，所以需奉献付出，自是能益及他人。曾经有过这样一个调查：询问全体美国人，你心中最伟大的美国总统是谁，结果是，有60％以上的美国人为林肯投票，只有少部分人选择了华盛顿和罗斯福。很显然，林肯解放黑奴，分发土地的政策深得人心，因为他为人民着想，使人民受益，而这一切的来源，便是林肯系天下的心，他始终铭记要造福人民，因而才能利惠人民，受到人民的—致拥戴。林肯这等心系天下之人确实能益及他人。

心系天下者能造福社会。“以天下为己任”，这是心系天下者的原则，那么他们的最终目的当然是造福社会．汉武帝心系天下，驱逐匈奴，国安邦；诸葛亮心乐天下，鞠躬尽瘁，以一人之力安定西蜀；范仲淹心天下，为国授徒，为民造福；孙中山心系天下，驱除鞑虏，恢复中国，创民国„„他们都因心系天下，而尽全力去造福社会。

没有天空的深邃；哪有白云的飘逸；没有大海的壮阔，哪有小溪的优雅；没有原野的芬芳．哪有小草的青翠。我们没有济天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，终能造福世间。

评析：本文是议论文，采用了递进式片段组合。“心当系天下”是全文的中心论点。第一段统领全文，主题部分三个分论点，“心系天下者可完自我”、”心系天下者可益及他人”、“心系天下者能造福社会”，从对个人谈到对别人，再到对社会，层层递进，最后收束全文，水到渠成。结尾又落在“我们没有济天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，

12 终能造福世间”，这一主题上，既写了名人，又联系了学生实际。多么清晰的思路，多么到位的表达！

同学们，中考即将来到，考前的练笔很重要，如果你喜欢这种“片段组合式”作文，就亲自动笔写一写，体验体验吧。