《夏感》教案设计
2020-03-02 21:59:19 来源：范文大全收藏下载本文
《夏感》教案设计
钟祥二中
周凤珍
教学目标：
1、知识与能力：有感情的朗读课文，把握文章的内容，理清思路。
2、过程与方法：品味文章的优美句子，体会文章生动准确的语言特点（尤其是比喻和拟人句）。注意对比手法在文中的运用。
3、情感态度与价值观：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然、热爱生活。 教学重点：
品读文章，感知内容，理清结构，把握情感。 教学难点：
体会文章关于抓住特征写景的方法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，揣摩品味优美的语言。 教学方法：
1、诵读法
2、研讨点拨法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
多媒体展示一组图片
二、了解作者
多媒体展示作者简介
三、初读感知
学生自由朗读课文，思考：
1、作者眼中，夏天有何特点？
2、作者对夏天怀有怎样的感情？
四、品析第一段
从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？
五、品读第五段
作者为什么要赞美这个春与秋之间的“黄金的夏季”？
六、精读课文（
2、
3、4段）
1、作者从哪几个方面描写夏天的景致？
2、作者选择了哪些富有夏天特征的自然景物？
（学生分小组合作）
3、在作者所写景物的句子里你喜欢哪些语句？说说理由。 （可以从用词上、修辞上、感官上、虚实等方面品析） 学生分小组合作：学生讨论归纳发言，教师适当点拨。）
4、仿写句子。
例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极
5、小结：景美
6、农民们在忙什么？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？
7、写农民们在夏天的劳动，突出了农民们的什么特点？
8、小结：人勤。
9、表达了作者对农民怎样的感情？
10、历代古人的哪些诗句也表现过相同的情感？
七、总结全文
本文作者抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
八、通过这节课的学习，你有哪些收获？
九、结束新课，学生朗读诗歌《夏》。
夏
扯一缕炽热的夏风
放进柳笛未逝的童贞中吹响 撷一片高天的轻云 喂养洁白的思想
是枣花绽放的季节
是丰收鼓荡村夫情绪的日子 堆积如山的金黄 飘逸醉人的幽香
晶晶汗水润透铜色的土地 贫瘠的土壤哺育着芸芸千苍 黝黑的肤色中萌生翠绿 盛夏启程生命的乐章
板书设计：
夏
感
梁 衡
紧张
热烈
急促
景美
人勤 喜爱
赞美
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