夏感
2020-03-01 18:56:58 来源：范文大全收藏下载本文
《夏感》教案
都昌白洋中学 陈红芹
教学目标：
1．知识和能力：理解、积累“黛色 灵秀 贮满 终极 匍匐 芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 春花秋月 闲情逸致 春日融融，秋波澹澹”等词语；学习本文栩栩如生的景物描写，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
2．过程和方法：引导学生在反复朗读中，展开丰富的想象，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的热烈、紧张、急促的夏天世界。 3．情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱及对劳动的歌颂和对劳动人民的热爱之情。
教学重点：欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。
教学难点：引导学生揣测作者的写作意图，体会文章的写作技巧。
课时安排：一课时
教学方法：朗读法、合作探究法、多媒体教学
教学过程：
一、导入新课
1、导入
早上走进校园的时候，同学们有没有闻到那淡淡的，甜甜的桂花香气？时间过得真快呀，转眼间夏去秋来！那么大家对刚刚过去的夏天还有印象吗？夏天在你眼里是怎样的？你愿意和大家分享吗？
(小结：根据同学们的回答，总结学生从哪些方面来讲夏天。）
有一位叫梁衡的朋友，他是山西人，他对夏天可谓情有独钟，并把家乡的夏天化成了优美的文字。那么今天我们学习第13课，一起感受作者家乡的夏景。
2、走进作者
梁衡(1946~
)山西霍县人.主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。
3、检查字词预习：
给下列加点字注音并解释：
贮满（zhù ）：储存、积存 澹澹（dàn ） ：水波荡漾的样子 芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛 磅礴（páng ）（bó） ：气势盛大 黛色（dài ）:青黑色 匍匐（pú ）（fú）:爬行
二、听读课文，整体感知
1.同学们认真听读，并在脑海里想象画面。
2.感悟：请以“这是一个＿＿＿＿的夏”， 说说自己听后的感悟。并说明理由。
师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是
一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。下面让我们一起来品析作者是如何写的。
三、再读课文，探究问题
1.为了表现夏天的紧张、热烈、急促，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ 2.作者为什么要赞美夏天？
3.文章除了表现作者对夏天的热爱赞美，还表达了什么情感？
明确：夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律
还表达了热爱自然、热爱劳动的感情
四、品读课文，赏析句子
1、找出课文中你认为喜欢的句子，品味它们的表达效果。
此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。 “好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们„„向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
五、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋代杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
――辛弃疾《西江月》
赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。
――王维《苦行》
六、品味语言
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。
此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。
这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语
句错落有致，琅琅上口。
仿句可以丰富多样，如：
夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
七、课外作业
写写自己心中的夏。（ 也可写某个特定环境中的“夏”，如赤日下、雷雨中、乘凉时等等）３００字左右。
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