2020-03-02 17:26:06 来源:范文大全收藏下载本文
《雨点》教学设计
寿阳县城内小学
王巧花
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字,理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重、难点:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会6个生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。 教学准备:
多媒体课件 教学课时: 第一课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。
千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)
2、和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗?
3、板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。遇到难读的字多读几遍。
2、检查自学效果。
3、指导写“落”“进”这两个生字。
(“落”:上面的草字头要写的扁扁的,大大的,像顶大帽子盖在头上;下半部分是左右结构,左窄又宽,三点水要写在草字头里面,三点水的第二点在横中线下开始点。) (“进”:走之儿的捺要拉长,托起里面的“井”,“井”的第二横和走之儿的横折折撇的横都在横中线上,“井”的竖撇在竖中线上。)
4、学生再次读课文,思考:小雨点落到了哪些地方? (1)指名答。(板书:池塘、小溪、江河、海洋)
(2)你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?(引导用“雨点有的落进________、有的落进________、有的落进________还有的落进________”说话。)
5、请同学们观察“池” “溪” “江河” “海洋”这些字,有什么发现?
6、指导写“海” “洋”这两个生字。
7、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
★ 池塘
(1)看,这就是池塘。(多媒体播放:池塘画面)
(2) 雨点宝宝落进了池塘里。它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉,读准字音)
(3) 谁来做一下睡觉的动作
(4) 小雨点睡的好香啊,我们不要吵醒它,轻轻地读好吗?
指导读好第1句。
(二)讲读第二句。
1、指名读第二句。★ 小溪
(多媒体课件播放:小溪画面)
(1) 小溪和池塘有什么不同吗?小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?
(2) 雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书:散步)
(3) 你散过步吗?了、上来试试,感觉怎么样?
(4) 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?
(5) 是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊!
(6) 指导朗读。
(三)讲读第三句。★ 江河
(多媒体课件显示:江河画面)
(1) 江河与小溪又有什么不同呢?
(2) 雨点宝宝来到江河里,又有什么活动呢?(板书:奔跑)
(3) 奔跑与散步有什么不同吗?
(4) 你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。
(四)讲读第四句。★ 海洋
(1) 多媒体出示,这就是波涛汹涌的大海,无边无际,小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?(板书:跳跃)
(2) 你能做一下跳跃的动作吗?
(3) 小雨点为什么会在大海中跳跃呢?
(4) 你能读出这种跳跃的感觉来吗?
四、指导写“跑” “跃”这两个生字。
五、总结:
本节课,我们不仅认识了六个生字,还跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。(齐读诗歌)
板书设计:
池塘
小溪
2、雨点 江河
海洋
睡觉 散步 跳跃 奔跑
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