大班班级计划
2020-03-02 20:13:23 来源：范文大全收藏下载本文
大班第二学期班级工作计划
本学期，我们将继续合作努力，在认真领会深入学习《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》精神的同时，通过不断的学习、反思、总结经验，确立新的发展目标，发展幼儿能力，切实做好幼小衔接工作。继续做好“尝试教育”的课题研究工作，针对家长、社会重智力、轻能力；重生理、轻心理等现状，及时注重更新观念，注重与家长沟通，注重多元智能的开发教育，减小孩子进入小学学期的坡度，比较顺利地愉快地进入小学学习。
一：本班情况分析：
（一）幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班第二学期，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，我们观察到，我们班级的孩子素质好有教养，讲文明有礼貌，思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼，富有个性。他们活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参与尝试探索活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。从整体看人际交往能力合作能力方面有突出进步，有爱心。在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心；个别幼儿倾听习惯、午睡习惯的培养需要加强。其次，孩子动手操作方面、大胆发言方面的能力有待进一步提高，尤其个别幼儿动作发展和动手能力需个别辅导。虽然存在一些问题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼貌、有爱心、特别表现在带弟妹玩玩具、中秋节活动、户外体育活动、秋游活动等大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。
（二）幼儿人数：全班总人数29人，其中男孩14 人，女孩15 人，平均年龄在六岁左右。
二、班级主要工作：
（一）班级作风：真诚、尊重、关爱、合作
（二）班级目标：
1、继续认真学习《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》，树立正确的衔接观，统一教育方向，并转化为教育行为。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、培养孩子自主、独立和动手操作的能力，建立一个积极向上的团体。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观、衔接观，明确幼儿期教育重心是个性、能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园沟通渠道。
（三）幼儿发展目标：
1、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。学会选择，形成良好的自我意识、规则意识，学会评价自己和同伴。
2、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，
1 鼓励幼儿独立地做力所能及的事。
3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。
4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的 意识。
6、了解社区内及伤害其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果兴趣，接触与运用多种媒体，学习多种途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元化的意识。
9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。
10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象、创造。
11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。
12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。
三、本学期幼儿重点能力的培养
（一）培养幼儿的责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿做班级值日生、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助修补图书、整理玩具柜、当值日生等。
（二）幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯
1、注重幼儿倾听习惯的培养
倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，说新闻等等活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃表达表现。
2、注重规则意识的培养
认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯，如进出教室门口，上下楼梯等。学习制定活动的有关规则，形成必要的规则意识。
3、培养任务意识与完成任务的能力
养成认真做事的习惯， 学习一些执行任务的技能。认识到对承诺的事要努力完成。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
4、培养入学意识
了解和熟悉小学的环境，接触小学学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。 认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。 有向往小学、愿意做小学生的愿望。
具体措施：
1、鼓励幼儿每天早晨坚持来园进行体育游戏，适应小学早晨入学时间。
2、选择幼儿喜欢的话题展开讨论，与同伴共同分享自己的欢乐与喜悦。
3、在班级增设\"听我说新闻\"栏目，幼儿与家长一起关注新闻，并将资料带来幼儿园与同伴分享。
4、开展\"写备忘录\"活动，以此激发\"写\"的积极性培养入学愿望。
5、开展有趣的语言活动，如：\"说反义词\"\"说量词\"\"猜谜语\"等活动。
6、与幼儿共同讨论\"值日生\"任务，以增强幼儿的责任意识和愿意为大家服务的意识。
7、以主题活动的形式开展课程，如：参观小学、请小学老师进班、邀请小学生进班活动、小学老师进行幼小衔接的家长讲座等。
（三）提高幼儿参加体育活动兴趣增强幼儿健康素质
据调查，现实中幼儿心理健康的状况不容乐观，由于大部分幼儿都是独生子女，突出的心理问题表现为孩子们往往以自我为中心、情绪不稳定、行为控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累，个别幼儿甚至性格孤僻等。因此，如何落实《纲要》精神，把开展幼儿体育活动与增进幼儿心理健康二方面有机结合，达到幼儿园育人目标，是幼儿园、家庭和社会面临的重大课题。因此我们将有目的、有组织、有计划地开展体育活动，使身体健康与心理健康之间相互关联的，即身体健康为心理健康提供了物质基础，心理健康又是身体健康的必要条件。具体培养目标如下：
1、能协调地走、跑、跳。
2、能连续走动 25 分钟，能在宽 20--15cm，高 25 -- 30cm的平衡木上走变换动作；单脚闭目站立5—10秒；双脚在一直线上向前交替走；两臂侧平举闭目向前走（转5圈），在有间隔的物体上走。
3、动作协调地用不同形式跳绳，单脚跳，纵跳触物，立定跳远。
4、练习快跑接力、障碍快跑。
5、拍球接力，边走边拍球。
6、动作协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
7、肩上挥臂投准距离2米左右，标靶直径60厘米。
我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。通过开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展。
四、家园同步幼小衔接
本学期，我班将根据班级发展情况展开家园共育，将家园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重点。
1、我们的目标：
☺让幼儿快乐地期盼小学——有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
☺让幼儿主动地感受小学——初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
☺让幼儿自信地走进小学——初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识。
☺在“幼小衔接”方式上，建立以幼儿为活动主体，以幼儿园、家庭、小学为实施载体的“多维互动体”，实现幼儿园与小学教育的无缝衔接。
2、具体措施：
A＼建立家园互动关系，关注需求，解决盲点。
“家”与“园”的衔接，在幼小衔接中起着至关重要的作用。“有父母大手牵着小手，是孩子迈好入学第一步的力量和源泉”。帮助家长更新、端正、树立正确的幼小衔接观念，是幼小衔接工作成功的保证。
如召开家长会，为家长准备展现教育过程的 材料，让家长有感性认识，针对家长对幼小衔接有哪些衔接点，家长的任务和要求是什么等盲点问题，宣传幼小衔接的科学指导策略，让家长孩子做好心理准备。
B＼建立家园互动关系，引领观念，提供方法。
重知识轻能力是家长在幼小衔接中的又一个重要问题。我们根据幼儿园园情、家长实情，打算通过多元的方式对家长进行观念引领、方法引领、过程引领，帮助家长树立正确的幼小衔接教育观，掌握有效的教育策略；创建分享机制，有效运用家长独特的教育经验，将幼儿园资源与家长资源相整合，使家园双向协作、形成共同的合作体，促进幼小衔接。
C＼建立家园互动关系，积累经验，拓宽取向。如利用家长开放日等时机,,立足于新的教育理念，从幼儿后继发展、终身学习的角度出发，将幼小衔接的内涵拓宽为既是对小学教育的一种准备，更是对将来一生发展的准备。因此，能力的准备、习惯的准备、兴趣的准备远比知识的准备重要。“儿童今天拥有的经验为他们明天的经验做好准备”，找准今天的衔接点也就是握住了明天的、一生的成功点。 D＼建立家园沟通的渠道：
1）在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的信息。 2）向家长公布大班教师（办公室）联络电话； 3）进行必要的新、老生家访；
4）邀请家长参加园内、班内的各种活动； 5）邀请家长积极参加家长进课堂的活动； 6）及时更新班级网站，交流信息、开阔视野。
Ｅ＼指导家长做好倾听、观察与支持者的角色：
为了帮助孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做有心人，可丛每天一点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到孩子入小学前，应多注意他们的行为并采取相应措施，经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，积极反馈意见，主动与老师沟通，也可藉此了解幼儿学习的情况。
1）给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己带来幼儿园的书包。
2）根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间表，养成良好的作息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为入小学做准备。
3）鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使人快乐的事情。
4）让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别人一同协商解决问题。 5）鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。
总之，我们将不断学习和领会上海二期课改的精神实质，充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动学习、自主学习的习惯，使幼儿真正成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。教师应该成为幼儿知识的启蒙者，智慧的开拓者，心灵的陶冶者，我们将树立新的理念，提升教学理论水平，达到教育观念的转变，让孩子在老师和家长的关爱下愉快的跨进人生的 新阶段，在小学阶段自由翱翔。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版