一节高考英语写作课教学设计

2020-03-02 11:49:25 来源：范文大全收藏下载本文

一节高考英语写作课教学设计

一、写作背景

高中英语教学大纲对八级的写作要求是： 1．能根据所读文章进行转述或写摘要；

2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；

3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范语句通顺

高三的学生经过高一高二两年的熏陶与训练，在文章体裁、写作方法及表达方面，已经有了长足的进步，已经具备基本的表达能力。对于即将来领的高考，他们必须经过系统的字词句段篇章的以及针对各种体裁的训练。研究湖北近三年的高考作文而言，作文的开放性越来越明显，通过背诵名句名篇得高分的几率很渺茫。所以，必须教会学生如何审题，如何组织文章的结构，在有限的150字内把自己的观点表达清楚而且做到结构清晰，逻辑严谨。这节课，我们就2012年湖北的高考真题，做个示范。

二、教学思路

步骤一：原题呈现

2012湖北高考的原题如下：

请根据以下提示，并结合小例，用英语写一篇短文。

You cannot choose what you arc given, but you can choose how you make use of it.注意:①无须写标题，不得照抄英语提示语；

②除诗歌外，文体不限;

③文中不得透露个人姓名和学校名称；

④词数为120左右。

步骤二：解读题目

这是一篇典型的开放性的作文，“我们不能选择我们所拥有的，但能选择怎么利用我们所拥有的。”作为高考作文，它给我们的信息就是要积极乐观，敢于面对困难的，最后解决困难。题目中的“结合小例”该如何解读？作为学生，我们可以写学习中，也可以写生活中遇到的事例，一定要来源于学习，来源于生活，否则写出来的东西就说服力不够。学习中什么样的事例可以写什么呢？举个例子，不是每个学生都能进省示范，市示范高中的，大部分的学生进普高，或者普通初中该如何面对这个现实的问题呢？难道我们就不学习啦，自暴自弃？我们不能进最好的的学校，享受不了最优质的教学资源，但是普通学校一定有普通学校的特点。可能这里的老师和蔼可亲，同学们互相帮助，课余活动丰富多彩，自己在这里学得不是那么吃力，师生，同学关系融洽，这不是很好吗？

再举学习中的例子，某同学特别喜欢自己写作，但是学校功课又很多，各科作业的完成也占用大量的时间，那么自己能用来自由写作的时间就是有限的？怎么办？是不是为了写作就放弃其他功课呢？可以提高其他功课的学习效率，提高写作业的速度，可以利用吃饭或者走路的时间来思考构思，时间挤一挤，总还是有的。关键是看自己是否会合理安排。

再回到我们的生活中，有同学突然遭遇家庭变故，父亲或者母亲去世，或者生重病家庭需要孩子来照顾重病的父亲或母亲，他的学习一定会受到影响，那么这个孩子该怎么办？可以向老师求助，咨询老师的建议，合理的安排照顾家人和学习的时间，勇敢的承担男子汉的责任。

以上只是，为了帮助同学打开作文的思路举的几个例子，然后可以在课堂上让同学们自己说出自己生活，学习中遇到的真实事例，这样写作的素材就很充足了。步骤三：文章的结构

英语作文要在150字以内表达清楚，必须言简意赅，但又有理有据，字字中的。这种开放

作文的基本结构可以如下：提出问题（曾经遇到的困难），分析问题，（老师，父母，同学或者自己帮忙分析，想办法），解决问题（如何吃亏，乐观，积极向上最好解决了问题），最后总结，（这个事例，让我学到了什么，比如这个高考题中的思想。步骤四：写

在进行了前面两个步骤的铺垫，学生对自己创作已经有了跃跃欲试的情绪，教师随之导入写。给学生20分钟，当堂写。然后，马上选一个学生的作文在黑板上当堂点评。步骤四：整理修改

再给同学5分钟整理修改自己的作文，然后交上来。