家长学校研究课题

2020-03-02 22:22:25 来源：范文大全收藏下载本文

《提高弱势群体家长素质初探》

实验研究课题

一、问题的提出

何谓“弱势群体”，一部分人群（通常是少数）比另一部分人群（通常是多数）在经济、文化、体能、智能、处境等方面处于一种相对不利的地位，在现代社会学、人类学、法学和人权理论中，通常把他们称为弱势群体。这是一个相对的概念。相比于有正常收入家庭的学龄儿童，那些因无钱支付学费的儿童、流浪儿童、民工子女即是弱势群体。而我校有恰恰是小商小贩、贫困家庭、单亲家庭、外地民工子女居多数的这样一所学校，在这些家庭中为数众多的父母并不知道家庭教育对孩子的重要性，其中的相当一部分还属于家庭教育中的“弱势群体”。也有一部分是富裕家庭，其家长要么整天忙于生计，要么不注意维护家庭的稳定，对孩子过问甚少或不知道如何正确教育子女，而一旦出了问题就全部推给学校。殊不知，对孩子成长最重要的是家长的亲职教育，也就是家长在日常生活中与孩子的互动，如果父母不重视这一点的话，孩子可能连好多基本的生活能力都学不会。可见提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提。如何办好家长学校，提高弱势群体家长素质，使学校教育与家庭教育形成合力，营造良好的教育氛围，这既关系到每个家庭幸福美满，又是关系到国家前途和民族未来的一件大事，是关系到素质教育能否在我校全面实施的关键。

二、理论依据

1、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”中关于解放思想、实事求是、与时俱进思想精髓的论述。

2、江泽民同志指出：“我们要大力发扬求真务实、勇于创新的精

神，创造性的推进党和国家的各项工作。”包括“教育创新”。

3、“以德治国”重要方略，对于教育领域来说，就是要“以德治教”“以德治校”“以德育人”。

三、实验假说

家庭教育是一切教育的起点，是社会主义国家教育的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的重要内容。家庭教育与学校教育、社会教育密切配合，是造就德智体美劳全面发展的建设者和接班人，培养有创新精神和实践能力的下一代的有效途径。通过办家长学校，不断提高家长素质，使家庭教育走上制度化、规范化、科学化轨道，我校把家长学校工作纳入学校教育工作的整体计划之中，并把它作为学校德育工作的重要组成部分，及时成立由学校行政领导、老师、关工组老同志共同组成的领导机构，使家教工作切实做到有班子、有教员、有教材、有计划、有活动、有总结，使家长学校各项工作落到实处，收到较好成效。

四、实验目标

总体目标：挖掘家庭教育的宝贵教育资源，使弱使群体家庭教育在人的发展过程中自觉地能动地施加影响，并且科学地、正确地发挥作用。

具体目标：

1、对全校学生家庭教育现状进行深入细致的调研，摸清在校学生家庭教育实际情况（优势、劣势）。

2、更新领导和教师的家庭教育的理念，调动教师教书育人的积极性，加强教师指导正确家庭教育的培训，引导教师关注家长中的弱势群体，把他们引导到正确的方向上来。

3、根据校情、学情与社区配合开办家长学校，通过讲座、报告、研讨、开放、办家教信息小报、优秀家长典型引路等多种形式探索、提高弱势群体家长教育子女的水平。

4、初步构建学校家庭教育的评估、评价新体系，促进弱势群体家庭教育的健康发展。

5、加强学校教育、家庭教育的沟通、融合，密切家校关系，发挥家长对学校教育的辅助作用，全面提高办学质量。

6、注意实验资料的积累、整理、编写适合本校校情、学情的家长学校培训教材。

五、实验原则

1、科学性和实践性原则

2、理论与实践相结合原则