莒县教研室~学年工作总结
2020-03-02 00:08:36 来源：范文大全收藏下载本文
扎根课堂，潜心教研 根植学校，服务教学
全面提升全县高中教育教学质量
一年来莒县教育教学研究与教师培训中心在县教育局正确领导下，在上级业务部门的具体指导下，紧紧围绕县教育局提出的“促进高中学校高效优质发展，全面提高教育教学质量”工作思路，坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高教育教学质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，全面推进深化高效课堂建设，向教学研究要质量，向师资建设要效益，强化指导、服务、引领、管理，不断拓新工作思路，取得了一定成绩。现将工作情况总结如下：
一、深入学校教学第一线，狠抓日常教学常规的落实。 县教育教学研究与教师培训中心从课程的设置与管理，学校的课时及作息，课程实施的效果，课程评价、考试、作业情况，教材和教辅资料的使用情况，建立学生综合素质评价档案的情况六个方面进行了教学调研，严格落实国家课程方案。协助学校根据自己的实际与特色，积极研发校本课程，编写了凸显学校特色的校本教材。参与并指导学校加强集体备课实效性的研究、自主学习的研究、高效课堂的研究以及课题的研究。 加强了高效课堂的研究，注重了高考备考研究，重视如何发挥“名师”“名生”效应的研究。完善视导工作，注重教学常规工作的指导、监督、检查，督促学校搞好精细化管理，确保集体备课、课时备课、教案撰写、课堂教学、作业布批、学情反馈、课外辅导、学生评价、听课评课、实验教学等各方面工作的实效、高效，切实提高了全县高中教育教学质量。
二、健全教研员学校蹲点制度，积极组织教师参加各级各类教研活动。
一支高素质的教师队伍，关系到学校的长远发展，也是学校教育教学质量不断提高的基本保证。教师自身的业务素质和师德素质是学校培训的重点内容，也是教师自身职业规划的应有内容。
县教育教学研究与教师培训中心加强了对高中学校教学工作的联系和指导工作，积极组织教师参加各级各类教研活动。通过市教科研中心和县教育教学研究与教师培训中心组织的各类教学研讨、高三课堂教学展示、探讨如何构建高效课堂、名师进课堂活动、骨干教师示范课等活动，全面促进了教师的专业成长、技能提升。通过蹲点，教研员密切联系了学校；帮助策划了一些学科教科研活动，协助组织、落实，并参与实施；加强了所有学科校际间的联系；调研了影响课堂效率和教学质量的因素；组织学科教师研究考试说明，研究近几年的高考题，搜集2014年高考的有关信息，提高了高考备考质量。
（以下内容与标题“
二、健全教研员学校蹲点制度，积极组织教师参加各级各类教研活动。”不符）
2014年高考再创新高，本科录取2433人，比2013年增加近200人，在全省本科录取率降低（39.69%）的情况下，我县本科录取率高出全省平均水平11.64个百分点，较2013年提高了4.62个百分点。特别是春季高考，全省本科共录取10713人，我县就有341人，创历史新高，实现了高中学生的多元化成才。特别是在文科录取和春季高考两个方面尤为突出。我县文科教学一直是一个短板，今年高考文科录取数比去年多61人，这是一大进步，必将对今后我县文科教学产生较大影响；春季高考录取人数较去年增加262人，这是一大亮点，今后应该加强研究和加大投入，争取有更大突破。2014年高考，县一中本科录取总数较2013年增加55人，本科一批增加88人；县二中本科录取总数较2013年增加69人，本科一批增加32人；县四中本科录取总数较2013年增加10人，本科一批增加9人；县实验高中本科录取总数较2013年增加100人，主要是在春季高考；县补习学校在生源数量大幅减少、质量降低的情况下取得了本科进线151人的好成绩。
同时，通过蹲点过程中的体验和剖析，进一步研究教育教学规律，发现教学中的问题，在实践中得到锻炼和提高，提升了教研水平。
三、开展各具特色的教学教研活动，努力提高教师业务素质。
开展教学教研活动既可以活跃教研气氛，又可以提高教师队伍的业务素质。在过去的一年里，教研室积极开展形式多样的教研活动。
1．为促进教师专业成长，更有效地落实新课程理念，改革课堂教学模式，教研室积极开展“同课异构”、教学研讨、观摩交流等活动。
2．采取“请进来”的办法对教师进行业务培训。协调师训科聘请省内高校多位知名教授来莒进行专题讲座，对教师进行高效备课、高效授课、高效练习、高效评价等方面的培训；邀请全国著名特级教师、全国优秀校长深入学校指导教育教学工作；邀请潍坊市教研室主任进行“如何开展教研工作——潍坊教研例说”指导。通过这些教研活动大大提高了教师的业务素质。
3．举行高效课堂教学竞赛，促进教师成长。通过这些活动初步探讨符合我县教学实际的高效课堂教学模式，既有别于以往的传统公开课、优质课授课方式，而是采用“教、评、改、教”的方式开展赛课，集青年教师课堂教学比赛和优秀课例展示活动于一体，既促进了青年教师的成长，又促进了学校教研活动的开展。（不通！把表达的意思一句一句说。）
4．积极发挥教研引领作用，鼓励教师积极撰写教育教学论文以及配合上级教育部门开展论文征集工作。
5．组织开展我县市学科带头人举行优质示范课活动。为进一步提高全县教学水平和课堂效率，充分发挥省、市学科带头人、骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示他们不同的教学特色，为广大教师提供学习的机会，11月21日，县教育教学研究与教师培训中心组织全县各级学科带头人、骨干教师开展示范课活动。参与授课的教师将启发、引领、合作等教学方法融合在一起，结合课程特点和自身优势，以创造性的教学设计，从不同的角度、用不同的方式，展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底，展示出自己的教学思想和教学风格。讲台下，同学们互动、交流、探索积极配合。示范课活动为提高全县教师的业务水平搭建了学习和交流的平台，参与的教师们都表示受益匪浅，并将学习所得运用于今后的教学中。
四、积极开展各项教研常规工作，使常规工作凸显特色。 （此部分内容应在“三”的前面，即先“常规工作”后“特色工作”）
先后进行了各年级教学视导、高三考前教学指导。高三先后组织了一轮、二轮教学视导、临近高考的“回头看”，高
一、高二非毕业年级教学视导等全科大型视导活动四次，共听评课1000余节，开座谈会20余次（得多吧！每次听课后教研员都会与教师评课座谈的，应不下200次吧！），查看学校、教师不同阶段材料180余份。各科教研员有针对性地深入学校、课堂、备课组，与学校领导、教师面对面地座谈、研究、讨论、交流，发现教育教学管理中的“亮点”；协助分析、诊断问题，找出了“薄弱点”；提出了改进建议及措施，促进了学校管理水平和教师教学水平的提高。（以上文字不够条理）县教育教学研究与教师培训中心高中组先后组织了全县高中期末考试、全市高三一模考试、全市高三二模考试等几次大型考试；举行了物理、化学、生物三个学科的实验优质课评选；组织了多学科奥林匹克竞赛的预赛和初赛工作。
1．考试是检验教育教学质量的有效途径，同时也是促进学校搞好教学调控、促进教师改进教学思路、促进学生改善学习态度和方法的主要抓手和手段。对此，教研室高中组根据市教研室的统一部署，结合我县实际组织了全县高中期末考试、全市高三一模考试、全市高三二模考试等几次大型考试。其中高一高二期末考试、高三一模考试和高三二模考试由全市统一命题、统一组织阅卷；高三上学期期末考试由教研室依据《山东省2014年高考考试说明》的要求和试卷结构自主组织命题，全县统一考试、统一组织阅卷。并对所有考试均进行了成绩分析，通报到学校，召开了全县高中教学会议，专门对成绩进行分析。
2.根据市教研室的工作安排，举行了物理、化学、生物三个学科的实验优质课评选。经过这三个学科全县高中优质课评选，进一步促进了我县实验教学，为今后省市教研室举行实验优质课评选储备选手。
3.奥林匹克竞赛在去年取得重大突破的基础上又进一步，其中化学竞赛莒县一中的薛浩宗获得全国一等奖并入选省培训队，参加全国决赛摘得了铜牌，另有8人获得全国二等奖；物理竞赛20人获得全国二等奖，另有多人获全国三等奖；生物省一等奖12人；数学全国二等奖7人，省一等奖19人。均较去年有不同程度的进步。
总之，县教育教学研究与教师培训中心高中组在县教育局、研训中心的正确领导下，通过集体的努力，充分发挥集体智慧的优势，出色地完成了各项工作，切实履行了“为领导决策服务、为学校发展服务、为教师教学服务和为学生学习服务”的教研宗旨。
莒县教研室2014～2015年度主要工作思路与打算
一、指导思想
以十八大和十八届三中全会精神为指导，全面深化课堂教学改革，加强课堂教学研究、教学指导，提升教研服务水平，努力提高教育教学质量，促进莒县教育全面发展、均衡发展、和谐发展和持续发展。
二、工作思路
1．以课堂教学改革为突破口，抓好课堂主阵地，积极开展教学研究、教学管理、教学指导和教学服务，努力提高课堂教学效率。
2．以教师发展和发学生发展为根本，紧紧围绕促进教师专业发展，开展教科研指导和教科研服务工作；紧紧围绕促进学生发展，改变教学观念与行为，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯，关注学生身心健康，努力提高学生综合素质。
3．以教学质量监测与评价为核心，充分发挥教研室的教学研究、教学服务和质量监测与管理职能，努力提高全县中小学教育教学质量。
三、工作举措
1．进一步加大对高中各学校的教育教学指导力度，落实好教育教学常规。 2．继续加强高一初高中教学衔接研究、高三高考备考指导，提高教学与备考质量。
3．进一步完善考试评价与管理机制，搞好本学期县高三期中模块考试、市12月份高三摸底考试、以及各年级年终期末考试的组织、成绩分析与评价工作。
4．继续做好教研员蹲点工作。 5．搞好县优质课的组织和评选活动。 6．进一步搞好县教研室自身建设。
7．认真完成市教科研中心布置的相关工作，以及县教育局布署的各项中心工作任务。
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